教师职业道德模拟考试题及答案

1、教师资格证考试教师职业道德模拟考试题及答案、单选题:1 ?教师职业道德区别于其他职业道彳复的显普标志就畏(A )A、为人师表B、清正屡洁C、敬业爱业D、团结协作2. 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩于的自我意识逐渐增强，很多孩于对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 (C )A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C 、 尊 重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作3. 托尔斯泰说： “如栗一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 他就是一个完芙的教师”。 这 意味着教师要(A )A、关心学生

2、、了解学生 B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D 、 把热爱事业与热爱学生结合起来4?师德的灵魂畏(A )A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平5?男同学小陈平时自由散漫，学习不认真， 一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾 某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指贵其“思 想堕落，道彳复败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师来经学生同意翱沓短信侵犯学生的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认

3、为校长的说法正确的爰(P )A、 B、 C、D、6?教育法律关系中两个晟重要的主体是(C)A、教育部门和下属学校B、教育机构和非教育机构C、教师和学生D、教育领导和教师7 .依法治教白重点是(D) A、教育法学教育和研究B、教育法律的速守C、教育立法D 、 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育， 依法指挥、 组织、 管理、 实施、 监督、 参与教育活动8 . 在论语中记载着许多孔于关于仁的解释，孔于“仁”的中心是(A )A、爱人B、人心C、诚信D、谦让9?某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？ ” 90% 以上的教师都回谷“爱”。而当 转 而对他们所教的学生问“你体会到老师对你

4、的爱了吗？ ”时，回咎“体会到”的学生仅占 10%!这说明(A) A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B、教师尚不具有崇高的道德境界C 、教师缺乏信心D 、教师缺乏爱心10 . 中国人有句俗语说，“师生如父于”，这句话的真正内涵是(D)A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父于关系C 、 教 师对学生吒有像父母一样的关爱，又有像父母对自己于女一祥的偏爱D 、 教师对学生氏有像父母一祥的关爱，却没有像父母对自己于女一祥的偏爱11 ?教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道彳复贵任爰(B)A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作12?认为人都有恻隐之心、番恶之心、恭敬之心、

5、是非之心，这爱 (A)A、盂于的观点B、果宴的观点C、王阳明的观点D、程颐的观点13?教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以氏其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ A ）A 、依法执教B 、爱岗敬业 C 、热爱学生D 、严谨治学14?对学生的培养71 全而素质的提高，起关键作用的畏教师的 （ C ）A 、能力 B 、学识 C 、态度 D 、方法15?学生在学校各项权利中晟主要、最基本的一项权利是（ A ）A、受教育权B、生令健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权16?教师耒经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的

6、（ A ）A、隐私权B、名眷权C、受教育权D、人身自由权17?关于“师爱”，下列正确说法畏（ C ）A、出于私悄之爱B、对少数徒秀学生的关爱C、严惑相济，匮有母爱的纯真、惑祥，又有 父爱的严格、庄重D 、师爱不具有育人的作用18?教师必须十分壹视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D ）人、复杂性、创暹性B、连绽性、广延性C、长期性、间接性 D、主体性、示范性19. 以官方久件形式对教师专业做出了明确说明的是 （C ）A 、 1994 年中华人民共和国教师法B、 1986 年美国卡内荃报告C、 1966 年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建汉D、 19

7、95 年国务院教师资格条例20?“学高为师”，“良师必须姥学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（ A ） A 、本体性知识B 、条件性知识C 、实践性知识D 、文化知识二、判断题：（对的填"错的写 X）1. 学校/E其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门贵令退还所收费用；对宜接负责的主管人员和其他贵任人员，依法追究刑事责任。（ X ）2. 对违法犯罪的耒成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（ / ）3. 教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事贵任。（ X ）4. 人格的形成一方而是特定文化对个体的亶

8、接影响，便特定的人接受一定的伦理天化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观天化中汉取精神营兼，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。（ # ）5?仁惑就畏具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（#）6?道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德贵任和道德义务的一种自觉意识和惰感体验，以氏以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理 机制。（ x/ ）7?公正本身绘一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。（ X ）三、多选题：1?教师职业道德修养的基本方法有：（ACDE ）A 、 虚心向他人学习，自

9、觉与他人交流B 、 坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内笥、慎独D 、 勇于实践锻炼，增强侑感体验E 、 确立可行目标，坚持不懈努力2?教师在职业道德修养中要达到熄独，应着重从几个方面下功夫（ ABCD ）A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B 、 要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师彳复行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。3?小学生董军闵为上午语文谦不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20 遍才能 回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写， 宜到晚上七点才抄完， 章老师的行

10、为侵犯了 学生的 （ ABD ）A 、 健，康权B 、 休息权C 、 娱乐权D 、 不合理劳动权4?教师与学生人格平等体现在哪里？（ ABCDE ）A 、 不用高高在上的眼光看待学生B 、 和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C 、 要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D 、 不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假而具E 、 理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。5. 从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即 （ABD）A 、 充分发挥教育主体的德育潜能B 、 充分促成学生的榜样学习C、改善教育与道德教育的效能D 、 使学生的品质得到质的飞跃

11、6. 下列哪些是1993 年通过的中华人民共和国教师法规定的教师的义务（ BCD ）A 、 按时获得薪水和报酬B 、 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C、贯彻田家的教育方针，速守规章制度，执行学校的教学计划，庭行教师聘约，完成教育教学工作任务D 、 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平四、简售题1?如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系( 对这一问题重要性的认识 ) 教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的 基本特征，爱教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题2 分( 对这一问题关系的认识 ) 在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好

12、 的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现； 3 分( 在实践中应把握的原则 ) 教师个体的施教应尽职尽贵，同时不可忽视相互间的协作性 2 分2?请联系实际谈谈怎祥才能做到模范遵守教师职业圮律？教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规童、条例、守则等。主要应做到以 下几点：(0 要有教师意识并不断强化这种意识；(2) 认真学习教师职业圮律的有关规定；(3) 在教育劳动中恪守教师职业圮律；(4) 从一点一滴做起；虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错溪。3.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方而？教师与家长合作沟通的态度和技巧(0 教育观念上的分歧：教师与

13、家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。(2)教育出发点的分歧：教师把教育鲁作是自己的社会职贵，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育香作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的于女实 施自然的综合的教育。(3) 教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。(4) 教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体闵素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。教师与家长合作沟通的态度和技巧。 (1)谦虚和蔼 (2)尊重理解 (3) 视同仁 (4) 角色置换4?实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领？A培养双羸的性

14、格：(1) 真诚正宜，诚倍是“双赢”的杀石；(2) 成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；(3) 密足心态B建立双羸的人际关系理 解 别 要随时存入帐户的六种感悄存款： 孔子： 己所不欲， 勿施于人； 己欲达则达人；(1) 人。注细节决定成败；意小一次严惩的失信会使人信眷扫地；节。信以免产生误会、失望和猜忌；守诺背后不道人短是诚恳正直的最隹表现； 争取学生或子女的信赖的关键系于 一个 最难缠的人身上。(6) 於于道歉：职者才会残忍，只有强者才嵋得遍柔。C签订双羸的协议；互利关系中对于彼此都能接受的结杲所达成的共识，即绩效协议或合伙协议。D建立双羸的制度：个人或集体的

15、使命宜言所列举的目标与价值，应当有恰当的奖惩制度作 为后盾。5.庚田教育加波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解。咎：这个公式反啖了教师专业发展的容观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：(0 反思使教师重新找回失去的自我，梅信自己才是处理自己问题的专家；(2) 反思使教师隐就在自己心中的教育思想得以激活；(3) 反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。五、案例分析题：1?记得在一个寒冬的早展，西北风呼呼地刮鲁。同学们在上早谬，书肓朗朗。我刚到校，来到班上，

16、手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上第出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火 一下于熄灭了。 这事儿便我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结杲给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写 完后随手粉笔往台上 一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台而要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动梆要 十分审博。数十双眼睛好 像数十面明澈澈的镜.于，照得教师

17、毫发毕现，不容你有丝亳的懈怠。(1) 案例中，教师扮演的爱什么角色？为什么？(2) 案悄给了我们什么样的启示？参考咎案：(1) 教师扮演了“学生楷模”的角色。(2) 分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的倍任感, 使学生丧现出明显的“向师性”，他们会把受自己单敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲 其师才能倍其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠杀作用。案例中的教师，在课 堂上不注意小节，“自己也迟到了"、“随手扔笔”、“用教鞭敲击讲台而”等等，沓起 来曼微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳涛目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管畏自觉还畏不自觉，他都在对学生进行示范。 启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积枕彩响，消除消枚影响。 教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的 角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。2?某校初中二年纵学生费某平时纪律松敬，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍 无改更。该生家长因忙于做生意，对于女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费