小学六年级1班语文学情分析

1、谏壁中心小学六（1）班语文学情分析 一、班级基本概况。本班学生共42人，女生23人，男生19人。经过两个多月的接触，我对该班学生也有了些了解。二、心理特点任教六年级的教师都有相同的感受：六年级的学生比较难教，不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，喜欢自由行动。其实并不奇怪，这就是我们所说的孩子进入青春期的表现。在这个时期，孩子的心理变化很大，为了今后便于开展工作，作为老师和家长更应该深入地了解孩子。孩子的心理特点归纳起来大致有以下几个方面： 1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对老师、家长的正当干涉进行反抗抵制。情绪很不很稳定。造成这

2、种情况的最主要的原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，发现问题时我们要努力站在孩子的立场，要换位思考，注意调节和控制自己的情绪，不能实施家长作风，粗暴对待。 2、开始对异性关注。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩子会变得格外兴奋，处处以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子则更爱打扮，以引起男孩子的注目。这些都是健康的性心理，这些现象都很正常。解决的关键是正确的疏导而非野蛮的强堵。（女儿为例） 3、个体心理开始发展。六年级阶段，孩子的记忆力增强，注意力更容易集中、敏锐，抽象思维和逻辑思维能力也大大加强了，孩子的兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，渐渐形成了看待事物的标

3、准，个人的性格以及人生和世界的基本看法，初步形成。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力不够好。4、情绪变化较明显 （1）焦虑焦虑是一种情绪反应。孩子长期处于强烈而持久的焦虑状态会使得其行为反常、行为效率低下，甚至会导致心理疾病。 （2）具有“自责倾向”六年级，具有“自责倾向”的学生较多，这是一个明显的特点。例如，在与学生的交流中，学生曾经这样对我说：“每当我与朋友发生矛盾时，我十分伤心，我会想：是不是我错了，是不是我对朋友的态度不好“当我的成绩不理想时，我十分讨厌自己，总会想自己的脑袋太笨。” “以前，我总认为自己的字是最好看的，可现在当我翻开别的同学的本子看到他的作业时，总感到羡慕，觉得自

4、己太差了。”“每当作文课的时候，我就非常烦恼，因为我怕我写出来的作文选材不好，或者没材料写。”“当我被老师或家长批评时，我会很恨我自己。”“每当我看到同学有困难，而我又没办法帮助他时，我就非常伤心，怪自己没能帮他。”“每当和同学吵架，就感到是我不对，应该向他道歉。” 从“自责倾向”的成因来看，大多与学习上的压力、老师的过分指责、家长的严厉惩罚有关。六年级学生正处于强烈要求确立“自我”的年龄。面对各种压力、指责和惩罚等等，往往会引起学生的反感和敌意，同时还会导致学生自我认识上的混乱，不能很好地确立“自我”，从而产生悲哀和忧郁的情绪，在失去憎恨目标的情况下，就转而形成“自责倾向”，这种倾向走向极端

5、就会过低评价自己，自责、自我卑视、自我轻蔑。久而久之，还会表现出在学习和交往等方面的自卑心理。因此，对于六年级学生，不管是在家庭还是在学校，我们都必须针对学生的年龄变化，树立科学教育观念：增强民主意识，利用一切机会表扬和鼓励孩子，从不同方面增加他们验证自己、表现自己和获得成功的机会。切记，我们要谨慎地使用批评、指责和惩罚。（3）具有“冲动倾向”具有“冲动倾向”是六年级学生的又一个特征。冲动倾向的产生有些是气质因素，先天具有冲动性和情绪易变性，但大部分是由于内部的焦虑倾向所致。因此，我们要给予孩子更多的自我支配和自主活动的机会，满足他们体能上的释放和认识上的需求。对学生所表现出的冲动行为我们既要

6、正确的分析和理解，更要给以积极的干预和疏导，不能只是一味的指责、批评甚至惩罚。 二、学习成绩：四次基础过关： 镇江市谏壁中心小学六年级1班语文自主练习成绩2014.9.26班级在籍数实考数总分平均分合格率优秀率不及格人数不及格名单任课教师与年级平均分差距六（1）4242360985.9100.0%69.1%0凌辉1.3六（1）4242376389.6100%58.5%0华芳6.3六（1）4242396694.4100.0%100.0%0张慧1.2六（1）4242386692100.0%90.5%0姚瑾-7.5期中练习情况优秀：37人（100-85）100分：无9995分：4人 （朱琪、李文静、

7、朱佳悦、卜文怡）9490分：19人（周杰、左嘉乐、徐业帆、周禹辰、王昕源、徐媛钰、吕倩倩、谢雨欣、吴洁薇、霍乐瑶、马玉婷、王秋香、李星雨、张莹茹、臧心悦、许一青、熊博、仲陈慧、黎雨婷）89-85分：14人良好：4人（84.580）80-84.5分：及格：1人（79.5-70）7079.5分：1人最高分：96分 最低分：70.5分及格率：100% 优秀率：88.1%平均分：89.3分三、总体态势分析阶段性练习的总体态势良好，我对学生的成绩基本满意。但还没有达到我所设想的要求。透过成绩分析学生的学习状况，我发现以下问题：1、部分学生还不具备良好的学习习惯。从练习上看，部分孩子的书写还很不认真，审题

8、马虎，练习态度不够端正，上课过程中反复讲解的内容竟还搞错，因此，孩子的书写习惯、听课习惯还需要进一步的养成。特别是书写习惯的培养，我认为非常重要。从卷面上看只要是书写认真的孩子，成绩就不会差。我在教学中也发现了这一点，我觉得提高孩子的成绩首先应从他的书写开始，良好书写习惯是孩子提高学习成绩的前提。2、从写作上看，绝大多数孩子作文书写认真，能围绕中心组织材料。但也出现了个别对写作缺乏兴趣，有畏难情绪的孩子，他们作文时总觉得无话可说，寥寥数语，不知所云。有时还偏题。3、有些孩子学习不够踏实，没有花时间进行复习，只是盲目地应对练习。如看拼音写汉字，这些汉字都是我们平时教学过程中经常写的字，这样容易得分的题目竟拿不到满分，还有孩子出现错误。在试卷上，有一些明显的错误孩子检查时竟然发现不了，象这样情况的出现，不是能力上的问题，而是学习态度的问题，有些孩子心浮气躁，认为只要做完就万事大吉了想说的话很多，可时间有限