课文一之园地二语文教学设计

1、1 画学习目标1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点： 1能理解每句诗的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学时间：两课时教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。二、创设情境、补充

2、诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：（人来不惊。）三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上

3、线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。) 第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边

4、是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。课后反思2 四季学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。教学重点：认识生字，会正确流利地朗读。教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激

5、发对大自然的喜爱之情。教学时间：一课时教学过程： 第一课时一、从图导入。1、情景激趣。师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家会说话的图画。2、出示图画。师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。3、板书课题：2、四季（ 齐读）二、读课文。1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音

6、。2、男女比赛读，及时予以表扬。3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。三、演课文。1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作读课文。2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。4、全班学生各自带动作齐读课文。四、编课文。1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的

7、不同景物粘贴于黑板上。3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。）4、小组合作编创儿歌，师相机指导。5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。五、拓展活动。课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。课后反思3 小小竹排画中游学习目标1认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱

8、家乡、热爱祖国的思想感情。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：认识生字，会正确流利地朗读。教学难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学时间：一课时教学过程： 第一课时一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。1小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。2用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）3导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那

9、里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。4各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。5出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。6出示词卡（江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。7再读景点介绍。8老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景。1师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。

10、到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）2多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）3演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。4看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？5多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。6游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密禾苗绿油油三、创造性朗读：我也试着做导游。小朋友们，喜欢这次江南

11、游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？四、复习巩固生字，书写生字。1出示带田字格的“口、日、中”三个生字。2读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。3同桌交流看准关键笔画。4谈谈书写时注意的笔顺。5学生描红、书写。 课后反思4 哪座房子最漂亮学习目标1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教学重点：认识生字，练习朗读。教学难点：读好课文，体会感情。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、看图导

12、入，感受新农村的美景大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？ 2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语

13、、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？8、教师组织学生交流巩固生字、新词。三、朗读课文，感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读四、书写生字1、认读生字“了、

14、子、门、月”。2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。跟着老师书空。让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。4、学生说说写字时要提醒大家的事情。5、一个生字写一个。6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。五、作业（二选一）1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。课后反思4 爷爷和小树学习目标1、认识10个生字，认识“”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。教学

15、重点：认识本课生字，会读课文。教学难点：读好课文，体会感情。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用

16、自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。1、小黑板出示课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（1）一个学生

17、指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想"（2）看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"伞"。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把&qu

18、ot;我、门口、小"这几个词读得突出些。）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上"我家门口有-"说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出"暖和的衣裳"。）6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌

19、同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。五、拓

20、展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？六、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写"不"字。出示带田格中的"不"字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，"竖"变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔"点"要与左边的撇对称。"撇和点"变绿色，点击鼠标，闪2下。

21、学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的"不"字，进行评改。5、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。七、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树八、课外延伸：1、演一演爷爷和小树课后反思语文园地二学习目标1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。教学重点：分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡。教学难点：分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡。

22、教学时间：一课时教学过程：第一课时一、我会连这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。过程建议1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈

23、，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。5、全班交流，共同订正。二、读读比比这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。过程建议1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义

24、有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)4、汇报，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)三、我会找此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。过程建议1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。3、点击课件，两个小朋友走

25、进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。5、汇报。(演示课件)6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。四、我会读这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷

26、、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)5、开火车读，男女生赛读。五、读读说说此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。过程建议1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、出示：屋子里有_。同座练说，再指名说。（指导用准量词）5、出示_有_，练说。六、读读背背这项活动内容是一首古诗画鸡，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。过程建议1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？