2012年辽宁高考语文真题及答案(word版)

1、2012年普通高等学校招生全国统一考试 （辽宁卷） 语文 注意事项： 1.1. 本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 n 卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、 准考证号填写在答题卡上。 2.2. 答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷无效。 3.3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。 自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。 自然作为其自身以自身为本位， 与人 无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对 象，相对于实在的人，它外

2、在人。但另一方面，当它参与人的价值创造时， 就不是人的对象， 而是人的一部分，或者说是人的另一体， 在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人 的价值物时，主要有两种情况： 一是作为资源，二是作为环境。资源主要分为生产资源和生 活资源。人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度，超 出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。 一般来说，环境比资源外延 要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管 手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看成环境， 不管这里的自然条件如何，人 总是力求实现与自然的和谐。 对于当今人

3、类来说， 重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念， 还是 精神性的概念。环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、 生活性 和人对环境的依恋感、归属感。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、 乐居。当前各地都在创建人类的宜居环境， 提出建设花园城市， 保护历史文化名城等诸多主 张， 但“宜居”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。而“利居”任然没有摆 脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。 只有 “乐居”，人与环境的关系才不是对立的， 而是和谐的，而且这种和谐具有亲缘性、 情感性、 文化性。亲缘性，说

4、明环境与人共生的关系。情感性，说明环境与人的内在心理的关系。文 化性，说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味， 浓缩提炼了人类文明的精华， 真正体现了家 园感。 家园感的实现离不开对环境进行建设。 环境建设有两种指导理念： 一是功利的原则，二 是审美的原则。两个原则必须是统一的， 且应以审美原则为主导， 也就是说可以将工程建设 转行为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利于人类的审美。此外，家园感 的实现也离不开环境保护。环境保护一是需要科学技术， 二是需要理念。在诸多关于环境保 护的理念中，“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美”的构成是丰富的，既有来自 生态方面自然方面的美，也有

5、文明方面的人工的美。这样， “审美的环境保护”不仅包含了 以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护，而且高于“真”的保护。比如，城市中的湖 水被污染了，按“真”的保护，主要在治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审 美的保护原则，不仅要治理污染，还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。 环境作为人的家园， 既是空间的，也是历史的。我们应该适度开发自然资源，高度重视 保护自然资源，并努力建造乐居的环境。 （摘编自陈望衡环境美学的当代使命 ） 1.1. 下列有关“环境”和“资源”的表述，不符合原文意思的一项是 A.A. 作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物，参与到人的价值创

6、造中。但二 者又有所不同。 B.B. 自然作为环境，失去了自己的本体性，成为人的家园。这种情况下，人总是力求实 现与自然的和谐。 C.C. 资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才 能使人与自然不再对立。 D.D. 自然作为资源，可以满足人生存和发展的需求，是人掠夺的对象，而不加限制地掠 夺会造成严重的后果。 2.2. 下列对原文第二段内容的理想和分析，不正确的一项是 A.A. 家的首要功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在三个方面，分别是宜居、 利居、乐居，其中宜居是基础。 B.B. 利居，任然把环境作为利用的对象，即重视自然作为资源的价值，忽略自然作为环

7、 境的价值。 C.C. 乐居既要体现人与环境的共生关系，又要满足居住者对环境的情感认同，还要体现 深厚的文化感，三者缺一不可。 D.D. 环境对人的亲和性与人对环境的依恋感是家园感的表现。 乐居满足了人在环境方面 的全面需要，因而乐居是环境建设的最高目标。 3.3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.A. 由于资源的枯竭会危及人的生存，所以人类要高度重视保护自然环境。 但与此同时， 适度开发自然资源的工作也不能停。 B.B. 湖岸植树栽花，湖中养鱼建亭等保护环境的做法，不仅美化了我们的空间，而且也 让家园感具有了持续性。 C.C. 环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如

8、，可以将工程建设转行成景观 建设，也就是将审美理念融入工程规划中。 D D “审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的，它高于科学的“真”的保护，因 而保护环境首先要考虑人工美的因素。 二、古代诗文阅读（36 分） （一） 文言文阅读（1919 分） 阅读下面的文言文，完成 4 4- -7 7 题。 周顗字伯仁，少有重名，神采秀彻。司徒掾贲嵩有清操，见 顗，叹曰：“汝 颍固多奇士！自顷雅道陵迟.，今复见周伯仁，将振起旧风，清我邦族矣。”从弟穆 亦有美誉，欲陵折 顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。弱冠，袭父爵武城 侯。中兴建，位至吏部尚书。顷之，以醉酒，复坐.门生斫伤人，免官。太兴初， 更

9、拜太子少傅，尚书如故。顗上疏让曰：“臣退自循省，学不通一经，智不效一官， 止足良难，未能守分，遂忝显任，名位过量。 固辞不受。帝诏不许。 亮尝谓顗曰：“诸人成以君方乐广 ” 对曰“何乃刻画无盐，唐突西施也。 帝宴群公，酒酣，从容曰：“今日名臣共集，何如尧舜时邪？”顗固醉厉声曰：“今 虽同人主，何得复比圣世！ ”帝大怒，手诏付廷尉，将加戮，累日方赦之。后因酒 过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 顗宽裕友爱。弟嵩尝醉谓顗曰：“君才不及弟，何乃横.得重名！ ”以燃烛投之 顗神色无忤，徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳。”王导甚重之。顗尝于导坐傲然啸咏， 导云：“卿欲希嵇、阮邪？” 顗曰：“何敢近舍明公，

10、远希嵇、阮。” 及王敦构递、湿峤谓 顗曰：“大将军此举类似有所在，当无滥邪？ ”曰： “君少 未更事，人主非尧舜，何能无失，人臣岂可举兵胁主！共相推戴，未能数年，一旦 如此，岂云非乱乎！彼狼抗无上，其意宁有限邪！ ”既而王师败绩，顗奉诏诣敦，敦 曰：“卿负我！”顗曰：“公戎车犯顺，下官亲率六军，不能其事，使王旅奔败，以此 负公。”敦惮其辞正，不知所答。帝召 顗，谓之曰：“近日大事，二宫无恙，诸人平 安，大将军故副所望邪？” 顗曰：“二宫自如明诏，于臣等故未可知。”或劝其避敦, 顗曰：“吾备位大臣，朝廷丧败，宁可复草间求活，外投胡越邪！ ”俄而被收，经太 庙，大言詈贼不绝，祈速杀敦。语未终，收人

11、以戟伤其口，血流至踵，颜色不变， 容止自若，观者皆为流涕。遂遇害，时年五十四。 （摘编自晋书列传第三十九） 【注】顗：y y i，多用于人名。 乐广：晋贤士，晋书云其“名重于时”。 4.4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3 3 分） A.A. 自顷雅道陵迟. 陵迟：衰落。 B.B. 复坐门生斫伤人 坐：因犯罪。 C.C. 诸人咸以君方.乐广 方：比拟。 D.D. 何乃横得重名 横：强行 5.5. 以下各组句子中，能够体现周顗性格统一侧面的一组是（ 3 3 分） r学不通一经，智不效一官 I 二宫自如明诏，于臣等故未可知 f 何乃刻画无盐，唐突西施也 B.i I 何敢近舍明公，

12、远希嵇、阮 C： D? 阿奴火攻，固出下策耳 不能其事，使王旅奔败 顗尝于导坐傲然啸咏 宁可复草间求活，外投胡越邪 6.6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3 3 分） A.A. 周顗在当时以雅望获海内盛名。文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点。其中贲嵩认为 周顗能够使国家风气清正。 B.B. 文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝，对皇帝进行批评，反映了周顗虽身处官 场但敢于直言的性格。 C.C. 周顗奉诏其见王敦时，王敦认为周顗辜负了自己，这主要是王敦举兵犯上时，周顗曾 亲自率军与他对抗。 D.D. 王敦构逆，周顗审时度势，深知自己身处险境。周顗被捕后，在经过太庙时，痛骂奸

13、 逆，触怒王敦，招来杀身之祸。 7.7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1010 分） （1 1） 从弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。 （2 2） 后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 （二） 古代诗歌阅读（1111 分） 阅读下面这首宋诗，完成 8 89 9 题。 初见嵩山 张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 88作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。 （5 5 分） 99“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ “清瘦”有何

14、精神内涵？ （ 6 6 分） （三） 名篇名句默写。（6 6 分） 10.10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （6 6 分） 怀民亦未寝，相与步于中庭， _ , _ , 盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游） （2 2） 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也， _ , 此小年也。（庄子逍遥游） 盘。 _ , _ 。（白居易琵琶行） 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。 注意：只能做所选定大题 内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 作答时用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。 三、文学类文本阅读（25 分） 11 11

15、阅读下面的文字，完成（1 1）（4 4）题。（2525 分） 最后的黄豆 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。 这吃饭的手艺是“偷” 来的。 爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。 有时老板的儿子跟私塾先生念书， 爷爷 便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。 爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟 的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷 爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷 爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月

16、染布不收钱， 染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把 麻绳往肚子上一勒， 一把黄豆往嘴巴里一塞， 一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。 当爷爷嚼 完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。 没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大 染坊。于是，镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。 在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆， 还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒, 醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反

17、应，到 嘈 嘈 切 切 错 杂 弹 大 珠 小 珠 落 玉 现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半 辈子也不会活得这样磕磕绊绊。 说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得 满脸猪肝紫。 其实，爷爷在生父亲的气。 闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。 他说，父亲 是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就 开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。 父亲就像一颗荒野的树那样疯长。 我十岁那年，三天三夜， 父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。

18、那一天爷爷没有嚼他的 黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆， 迟疑了一下，爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴，而 是把黄豆一路撒在地上。 没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微 风。 临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前。他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。 昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的。爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连 他旁边油灯的火苗都没有动一下。 他颤巍巍地拈出一颗豆子， 习惯性地放入口中，又想嚼它。 不知是黄豆大硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。 他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，

19、 也算来世上留个念想。他慈爱地对我 说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好 就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 我愣愣的，不太明白，点了点头。 第二天早晨，爷爷走了， 手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。 邻居帮忙葬了爷爷后，父 亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他雇 了好几个人把小院子掏了一遍又一遍， 最后连瓦背也全掀掉了， 还是没有找到传说中爷爷那 几坨金子。他疯了。 后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。 不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了 一颗颗金珠

20、子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了。 当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一样，也 是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家” 。不久前，一次慈善大会上， 我说了，死后捐出全部财产。我那个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我。我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 （改自王琼华最后一碗黄豆） 下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是（ 5 5 分） A.A. “我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁， 又表明了不依赖 祖辈财富、自己创

21、业的决绝。 B.B. 文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长” ，一是形容他处于青少年时期，身体长 得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。 C.C. 本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主 题有教益。 D.D. 老板的儿子跟私塾先生念书时， 爷爷蹲在一旁看人染布， 这暗示着爷爷对读书的渴 望和对财富的羡慕。 E.E. 本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具 有深厚寓意。 （2 2）小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。 ”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。 （6 6 分） （3 3） 小说多次写到爷

22、爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。 （6 6 分） （4 4） 小说以“最后的黄豆”为标题， 寓意何在？这对现实人生有许多启示， 谈谈你感受最深 的一点。（8 8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 1212阅读下面的文字，完成（1 1）（4 4）题。（2525 分） 克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中， 18831883 年，卡萨米西奥拉大地震夺去了贝 尼代托克罗齐的双亲和妹妹的生命， 被埋在废墟下的他侥幸得救。 当时他 1717 岁，温馨的生 活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤， 也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自

23、我心灵的充实和人类社会的精神景况。 18861886 年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及 欧洲的历史研究，期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。 期间，他结合自已从未放弃 的美学志趣，把历史与艺术联系起来进行思考。他发现， 历史与艺术都以人为焦点，着力于 表现独特而个别的事实， 不关心抽象概念或一般法则。 艺术不是世俗理解中的娱乐手段， 它 创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实发生过的一切。 19021902 年，克罗齐出版了影响深远的美学 ，为现代美学做出了开拓性贡献。中国美 学家朱光潜在文艺心理学中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。

24、 意大利哲学家金蒂雷 赞赏克罗齐不仅发现了想象的规律， 而且引入了心灵发展的概念。 在共同的学术兴趣和理论 探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发展。在美学中，克罗齐重点对过去时代的 “错误的美学”尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美学”进行批驳，肯定了艺术的“心 灵性”和“非逻辑性”特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中解放出来。 然而，学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。 在潜意识里，他渴望 公众对他的工作有所关注。 19031903 年他开始创办涉及文学、历史与哲学的文化刊物一一批 评。克罗齐在自传中曾说：“创办批评杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。 他主要负责文

25、学与历史，前期曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达 4242 年的办刊过程中，克罗齐 渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。 19201920 年 6 6 月至 19211921 年 7 7 月， 克罗齐担任意大利教育部长。发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。 在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说： “正如每一个对自已所做事情感到要负责的人一样， 我喜欢反复思索我写过的并发表过的那 些东西，喜欢经常回味和审查它们， 以求看一看是否可以发现一些不妥之处， 是否可以进一 步加以展开人不是生来就什么都会的。 这就是说，他所懂得的事情只是慢慢才学会 的

26、；似乎还应当加上一句一一人也不是死后才会的 。因此，人往往要像前几年那不勒斯 的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事， 有一次做手术时他突然感到不 舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说请你来干下去 。” 克罗齐不仅勤奋钻研， 而且注重研究方法。 方法是抵达学术高原的重要途径和手段。 在 办刊前期，克罗齐完成了“心灵哲学”的系统阐发工作。在他看来，历史是人的创造，体现 为人的活动，而人的活动要受心灵的支配， 因此把握历史的关键在于把握心灵活动。 哲学不 过是历史学的方法论， 追求美、真、益、善的心灵哲学，作为对心灵活动形式与规律的研究， 其意义在于在创造历史和阐释历史

27、提供方法论的依据。 在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。 它从遥远的古罗马走来， 创造过文艺 复兴的灿烂文化。但 2020 世纪 2020 年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。身外残酷的历史情 境，克罗齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守， 坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专 制主义。19231923 年，金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬集权主义理 论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友谊宣告破裂。 19251925 年，克罗齐 发表了著名的反法西斯知识分子宣言，反对恐怖政策，并征集到数百名知识分子的签名。 他的寓所在 19261926 年几次遭到法西

28、斯党徒的洗劫。 19441944 年 4 4 月，金蒂雷被击毙于佛罗伦萨 街头。克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天 “我将死于工作。”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创 造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感， 既是意大利民族性格的基本素质， 亦折射 出克罗齐的人格理想。 （摘自张敏克罗齐美学论稿，有删改） （1） 下列对传记有关内容的分析和概括， 最恰当的两项是（ 5 5 分） A.A. 本文以凝练深沉的笔触，全方位展示了克罗齐独特的人生轨迹和思想行为，凸显了他 的人格魅力和学术影响力。 B.B. 克罗齐把艺术从对理性的依附中解放出来，而他对

29、艺术的认识又有别于世俗的理解， 他认为艺术不是用来娱乐的。 C.C. 本文择取了克罗齐的重要人生阶段，记述了这位 2020 世纪前半期有重要影响的理论家 兼社 会活动家，以史带论，史论结合。 D.D. 文中“我将死于工作”这句话，充分体现了克罗齐终生的创造性努力，同时也流露出 他对自己身体健康的漠不关心。 E.E. 克罗齐主张，历史与艺术都着力于表现普遍法则，都以人为焦点，历史与艺术的区分 界限与真实和虚构。 （2 2） 克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。 （6 6 分） （3 3） “人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句： “人也不是死后才的”。如何

30、理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。 （6 6 分） （4 4） 克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。有人说“苦 难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。 （8 8 分） 五、语言文字应用（20 分） 13.13. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3 3 分） A A. . 陵南区虽地域狭窄， 物产匮之， 的大空间。 但由于大力开发绿色农业，方寸之地 .,拓出了发展 B B. . 集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。在这几天里，我么可以忙里 偷闲，理一理零 乱的思绪。 C C. . 走进来一位短小精悍.、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步

31、履稳健。 大家都把目光转 向了他。 D D. . 出色的庄稼汉，干练的机械师， 枪法如神的士兵，妙笔生花的作家 ，他们都值得我 们敬佩。 14.14. 下列各句中，没有语病的一句是（ 3 3 分） A. A. 300300 多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当 被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。 B B. . 一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命， 就会得到保扌寸，而不至于中断和流失。 那么这个省的文化底蕴 C C. . 图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子 里都有，对村民免费开放。 D D. . 责任感是沉甸

32、甸的，为我们社会所需要， 每个人都应该具备, 最高的位置是毋庸置疑的。 在所有价值中它处于 15.15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3 3 分） 过去的儿童教育是注入式教育， 只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满 足。 _ ， _ ， _ ， _ ； _ 。 _ 。儿童自由的读物，实在极少。我 们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。 教师授一课，他们就读一课 刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物 我们虽知道之前的不对 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A.A. B.B

33、. C.C. D.D. 16.16. 根据下列句子提供的信息， 写一段介绍“飞行板”的文字，不超过 7070 个字（含标点符号） （5 5 分） “飞行板”是由水上运动爱好者、法国的费兰基萨帕塔研制而成的。 在“飞行板”的帮助下，人么可以像海豚那样在水中快活玩耍。 这种装置需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。 这一双鞋附有一个很大的喷水器，可以提供上升力。 使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。 17.17. 仿照下列的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 （6 6 分） 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。

34、 六、写作（60 分） 18.18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800800 字的文章。（6060 分） 台后一帘深色幕布， 台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴 家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目 ？人们就此问她, 她的回答是：“人，要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 一、（9分） 1. （ 3 分）C （H】9分） 2（ 3 分D 5. （ 3 分）

35、B 6. （ 3 分）R 7. （ 10 分） （1）（5分）空希同竹也有芙打旳声芬，想压倒浙服冏倾，H预态皮和疣，不与他讨较. 于送人们史加尊黑依附冏领. 译岀大意给2分;“折”、“校“宗”三处.毎译对一处给1分、： 2） 5分缶来周颔內沟酔笊的过失被官吏检举.仝帝谅叙他的情况，也没第对他貶斥长詞 译岀大总给2分；纠”、”亮”、“ST W 处.毎译对一处给】分： （_.） II 分） & （ 5 分） 初见嘉山.作者的心弘惊各而头亲沏。这种心愴是仙坐出来的：作者斤龙闵.尘，全 盘青山开国怙怀、愆以焉山未宛面就给作者一种剔待感；（2）.fr作老迟用迂回之笔.-4 南尊和U&呼，

36、歌后岛山从云层屮外理，悅喜和亲切之惑朴曲而臭。 答出悚再 0 亲訪的.给2分；答出以铺垫来表现钓.给丨分；结合*诗加以分析毎 答出一点给1分“ 意思答对即町。 9. （6 分） 岛竣山堆雇一片馭跃之中宪现，虽于这科观禺.作舟逹同了拟人子仁 以 马瘦” 形客山峰，突出山埠的离峻扭拔.遥沼新才；一个出”字作者逮用了以动筠俗的-卜法. 缜于山峰动也僮山斗与沃展够成.了突耸与广国、跃动与静态梱结合的画 友现了作者漬商仅立、人冷坠守的秋钟气质 答出拟人手法并加以分析.给2分；笞山以动写诛并加以分析给2分;答出“淸瘦” 的将神内涵.给2分. 总.恩杵对即可 如有其他见解.只型育之或理也叫酌怡給分、 （一）

37、（6 分、 10. （6 分） U ） At F妇枳水空明 何答对乍给I分.右错别字则该空不给分12）覘詢不知晦轲 蛛培久知#秋 X：衣流妝下草 11. 25 分） （1 ） （ 5 分） 答E绘3分，答A给2分，答B给1分，答C, I不给介 （2）（6 分） 心态：反茨出“爷苓”农产业彼抵依之后内心灼疝苦、失炕 3 气整， 仆折：J “注右把捋丸宣进嘴巴是因为內心处苦，没兴也嚼爻丘了； 2 “把後盘一 站徹在地上”為恚払守屁的头败.也农达了对儿子硬字询气诿。 答止心态给2分.塚点分析2分 意思答对即可, 3X6 分） 生幼福示爷笑*心理，及映“爷爷*事炷.飒疥和施後的怛格种征:是貫穿全 龙的线噱药“令爷创业、守戍过程宀的各坏芍绘密獗糸起来；为怡*发蚁侬钏笊. 便故审悄节史丰宙、史合理。 倚答岀一点给2分匚 盘思答时即可。 （4）（8 分） 滾意:一是“爷芳saii -生石斗罚给我”的的啟遗产走現实世界中的财當；二朮 ”均爷皙蛉我的人生倉J/I,宕发