人教版小学英语四年级上册教案全册

1、Unit 1 My classroom 整组备课单元教学目标一.能力目标：1能够简单描述自己的教室。2能够说出教室中设施的颜色。3 .能够听懂并发出打扫教室的一些指令。4 .会唱歌曲 we have a new classroom. ”二.知识目标1 .认读A、B部分Let's Learn 、Let's talk中单词和句子。2 .理解Let s do、let 's play 等部分的内容。3 .拼写Let's spell 和Read and write 部分的单词。三.情感、策略、文化等有关目标1 .情感态度：注重合作精神。2 .文化目标：了解西方国家相互尊重

2、、体谅对方的有关文明礼仪。重点 难点 分析单元 课时1、本单兀重点学习启关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let's talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let's do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过 活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、另外，本单元A Let's spell和B部分Read and write字母例词中的 部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第 六单元中要求写的单词。总课时：8课时第一课时：A Let 's learn Let's do第二课时 A Le

3、t 's talk Let 's play第三课时：A let 's spell B Let 's sing第四课时：B let 's learn. Color and say.第五课时：B Let 's talk. Let's play第六课时： B Let 's check .Read and write.story time单元测评及评析：2课时Unitl. My classroom第一课时学习 内容： A Let 's learn. Let s do学习目标：1 .能听说读写本课时主要单词。2 .能听懂指示语，并按

4、照指令作相应的动作。学习重点：1.学习 What's in the classroom ?2、学习相关单词： classroom, window, door, picture, blackboard, light。学习难点：1 . windows词注意w勺发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2 .在回答 What's in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。教学手段：教学谀化、教学卡片、录音机学习过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision ）1 .教师播放第一册Recycle 1单元中得 Chant and find ”部分，学生

5、跟着录音一起说。2 .教师出示与chant内容相符的图片,问：What's in the picture?”让学生进彳T回答。Picture 一词由这里引出。3. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?（二）呈现新课（Presentation ）1. 教师 出示Sarah和ZhangPeng的面具, 教师介绍新人物并展示情景对话They have a new classroom. Doyou want to have a look? Ok, Let's go and see.

6、2 . 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： This is a classroom. What's in the classroom?（ 让学生先熟悉一下对话情景。）G3 3.展示有关classroom的内容，教读单词。4 .让学生观看本部分的教学迷化2遍。5 .让学生看着 课件 的画面回答: What's in the classroom? A board, two lights,many desks and chairs 6 弓I 出 How many?eH导学生说出：A board 或 One board. Two lights.7 .教师分别指着黑板,灯，桌子和椅

7、子让学生说出单词。8 .听Let's do.部分，学生一起跟节奏读并做。三.Practice : 1.拍苍蝇读法。2.金手指大声读。四.Homework五.板书设计Unit 1 . My classroomClassroom window blackboard What's in the classroom?Light picture door One blackboard, one TV,many desks and chairs. 六.教学反思：Unitl. My classroom第三课时学习内容： A Let 's talk. Let s play学习目标：1.

8、能听懂会说课文重点句子，what's in the classroom ? where is it ? It 's near the door.学习用 near表示方位学习重点：1 . 回顾句子 We have a new classroom.what 's in the classroom ?；2 .学习用near表示方位。学习难点：what's in the classroom ? where is it ? 的句型运用教学手段：教学课件、教学卡片、录音机学习过程：一.热身、复习(Warm-up/Revision )1 . 复习已学句型:This isI h

9、ave 教师手拿一个毛绒玩具,说： I have a dog , this is my new dog.2 .在学生回答 Where is it? 时，教师可以适当的加入near 一词，It 's near the 让学生在实际的情景 中理解near的含义并运用。二.呈现新课(Presentation )1 .从教室实物中引出 let 's talk 中的对话 where is it ? It 's near the door .2 .用课本上的情景图带学生朗读对话.3 .让学生通过练习，用 on/in/under 表示字母与已学物体之间的关系。如： Where is

10、it? It is in the de4 .组组PK表演对话.5 . 带学生玩Let's play 的游戏。6 .让学生对着教室里的实物与同学进行对话。三.Practice : 1.传声筒表演对话 。2.学生角色表演对话。四.Homework五.板书设计Unit 1 . My classroomwhat's in the classroom? -Let 's go and see.where is it ? -It 's near the door .学习内容： A let 's spell B Let s sing学习目标：1 .掌握a的不同发音， 区

11、分a的两个读音?和ei2 .让学生养成正确的书写习惯。学习重点难点：区分a的两个读音?和ei教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：一.学习字母a的发音。1 .首先听一段let 's chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。2 . chant中有cake, face, nam等口make.让学生能够听到ei的读音。让学生对此有个感知。3 .在已有听力的基础上，练习listen and tick 。选出学生们所听到的单词。4 .领读capk?p, cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。5 .教授cake, map face三

12、个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母 a找到好朋友 e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音ei,单独的时候发?这个音。字母a在e的陪伴下 发长音，自己的时候发短音。7 . Read ,listen and tick.让学生听一听，读一读并在听到的单词后面划，8 . Listen ,circle and write.让学生先读出这个单词，再在四线格里规范书写这些单词。二.Practice :教师拿一下简单的开音节举例，让学生快速认读单词。五.板书设计Unit 1 . My classroomcap map cat h

13、at dad?face cake name make ei。六.教学反思:Unitl. My classroom 第四课时学习内容: B let 's learn. Color and say.学习目标：1、能认读本课时单词和句型，并能在情境中运用。2、掌握基本的颜色单词并能用相应句型询问颜色。教学重点难点：1 .句型： What color is it ? It s blue and white.What s in your schoolbag?My keys教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：一.热身/ 复习(Warm-up/Revision )1. 复习 Whats

14、in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook.采取chain work的形式，加强同学们之间的合作与探究。2.回顾unit 1 里关于color的表述。二.呈现新课(Presentation )1.教匝出示Unit2, Let 's learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为 教师问 What color is it ?他是什么颜色的呢？ ”学生根据已学知识会轻松的回答It s black and white. 教师让学生用书本上的句型来描述自己的学习用品：This is my clas

15、sroom,The _ is 逐个教学Let's learn部分的单词，学生根据音标先自由读一一教师带读一一学生齐读 小组合作读和背。 把新单词放在Colour and say中的句型中，让学生去介绍自己的教室。教师及时评价三.趣味操练(Practice )1.大小声齐读。2. 小组PK ,接力说一说自己的教室。四.板书设计：Unit 1. B.Let's learnFan wall computer Look!This is the new classroom.Teacher's desk floor The -door is orange.六.教学反思:Unitl.

16、 My classroom 第五课时学习内容：第五课时：B Let s talk. Let's play学习目标：1 .能听懂会说Let'sLet me两种祈使句，并能在情境中运用。2 .能正确使用祈使句。3 .能正确做Let s check的听力练习。学习重点、难点：1、学习Let's 和Let me及其表示赞同的回答:OK.2、会运用动词短语 clean the classroom, clean the teacher's desk, clean the windows, clean the board.教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：（一）

17、热身、复习 （Warm-up / Revision ）1.复习本单元A部分Let's do的内容，让学生听指令做动作。（二）呈现新课（Presentation ）1 .用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom,clean the teacher's desk, clean the board , 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 .教师创设情景,呈现新知。情景 Wuyifan等人来到新教室，新教室需

18、要打扫，所以 Wuyifan 提议 Let's clean the classroom.3 .同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用 OK3答。所以句子-Let 's clean the classroom.-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let meclean the teacher's desk. Letme clean the windows.Zhang Peng主动帮助 Mike .-Let me help you.-Thank you.4 .师生共同观看教学 课件2遍.（三）趣味操练（Practice ）1 .把所学的词组做成色子

19、。图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom , clean the door 。2 .采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分 工明确。（四）板书设计：Unit 1 B.Lets talkLet's clean the window the teacher's deskLet me the classroom the door（五）教学反思:Unitl. My classro

20、om第六课时学习内容： B Let s check .Read and write. story time学习目标：1 . 能听懂Let 's check部分的录音，2 .能看懂Read and write 部分的图片内容和句型3 .能看懂story time 部分的故事学习重点、难点：能读懂阅读部分的内容。教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：1 . Let s check .听let 's check部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断2 .Read and write1 .让学生独立阅读完成Read and write部分。2 .学生小组交流讨论

21、结果。3 .教师让学生汇报答案。4 .教师讲解常见介词under、near、on的用法。三.Story time.1 .学生独立阅读Story time部分的故事，2 .让学生圈出疑难问题。3 .小组合作解决难题。4 .教师通篇讲解翻译。5 .教师带读故事。四.Practice1 .学生扮演story time 的角色表演故事。五.Homework.2 .抄写本单元重点词汇。3 .同学之间运用本单元的重点句型进行对话。六.教学反思:Unit 1 单元测评及讲解（2 课时）一、1、黑板根据中文默写单词 2、 电脑3、风扇_4、地板 5、画_6、教室_7、窗户 8、讲台9、写字版10、门_ 11、

22、灯_12、墙二、判断下列每组单词画线部分读音是否一致，一致的在括号里打，不一致的打X。()1. A. cat B. bag ( ) 2. A. dad B. hate()3. A. cake B. Kate ( ) 4. A. hat B. ma三、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。()1、你想问同学你的教室在哪里，你应该说：A. What' s in the classroom?B Where' s the classroom?C What is the classroom?()2、你建议Mike去看一看，你应该说：A. May I have a look? B. Lo

23、ok at me.C. Let ' s have a look.()3、别人向你借尺子，你应该说：A. No, it ' s new.B. No problem.C. No, I don ' t.()4、你向别人介绍你的新教室，应该这样说：A. This is my new seat. B. Our classroom is beautiful.C. This is my new classroom.()5、不知道自己的座位时候，该怎么问：A. This is my seat.B. Excuse me, Where ' s my seat?C. It '

24、 s near the door.()6、建议大家一起来搞课室清洁，应该这样说：A. Sweep the floor. B. Clean the windows.C. Let ' s clean the classroom.()7、赞扬别人做得非常好，可以这样说：A. All right.B. All right.C. Good job.()8.晚上见到别人该怎么问好：A. Good morning.B. Good afternoon.C. Good evening.()9.如果有人挡住了你的去路，你该怎么说：A. Let me go.B. Excuse me.C. After you

25、.()10. Zhang Peng 和 Cheng Jie 都想走出门口的时候，Zhang Peng请 Cheng Jie 先走,应该这样说：A. Excuse me.B. After you.C. Thank you.四、选择题)1-Hello, Mike.,Sarah. This is my sister.A. Look B. Now C. Hi( )2.is your ruler?-It ' s on the chair.A. What B. WhereC. Where' s( )3.in the classroom? - Many desks and chairs.(A

26、. What B. Where C. What ' s)4. -Let' s clean the classroom.A. Good job. B. Good idea. C. It' s nice.)5. How many in your bags?A. pen B. erasers C. ruler)6. Look at the picture. A. It ' s green. B. Good idea. C. It' s nice.)7. We have a teacher. What ' s her n ame?A. new B. sh

27、ort C. tall)8. Let ' s the floor.A. sweep B. open C. put up)9. Sarah, please the door.A. look B. go C. open)10. Thank you! - .A. No. B. You ' re welcome. C. You ' re welcome.()11. We have Two.A. eye B. ear C. hands ( )12. me sweep the floor.A. Let B. Let ' sC. let ' s()13.is the

28、wall? It' s white.A. What color B. What C. Where ( )14.the light, please.A. Open B. Turn C. Turn on( )15. Look at the picture.A. It ' s big. B. It ' s nice. C. Really五、 根据A栏所给的内容在B栏中找到合适的答语。()1. Where ' s my seat? A. It' s nice.( )2. Let me clean the windows. B. All right.()3. Lo

29、ok at the picture. C. A book.()4. What ' s in the desk? D. It' s near the window.( )5. Can I use your book? E. Sure.Unit 2.My schoolbag 整组备课能力目标：单元1.能够简单描述自己的书包。教学2 .能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品3 .能够听，些指令，然后把物品放到相应位置上。目标4.会唱歌曲 My shoolbag”。知识目标1听说认读关于课本和文具的单词。2 认读A、B?B分Let s Learn 、Let s talk中单词和句

30、子。3理解Let's do部分的内容。4 熟练掌握Let s spell 和Read and write部分单词的拼与。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要 求他们爱护课本。(2)学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的 操练。(3)文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着 5000年的历史文化 传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let's talk中Whats init?An English book,two toys and a n

31、otebook等的表达。教材在 A Let's重点talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字 进行操练，让学生通过复习旧谛言的活动感知新的谛言点，减轻教与学难点的难度。2、另外，本单元A部分Let's spell 和B部分Read and write 字母例词分析中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学 生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。单元本单元分为八个课时课时第一课时：A(Let's talk Let's play ) 第二课时：A(Let's learn Let's do

32、)9第三课时：B(Let's spell ) C(Story time)第四课时:B(Let's talk Let's play)第五课时:B(Let's learn Draw and say)第六课时：B(Read and write Let's check Let's sing)第七八课时：单元综合练习及讲解Unit 2 My schoolbag第一课时学习内容:ALet's talk . Let's play学习目标：1 .能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What' s in yoursc

33、hoolbag? An English book I have a new schoolbag. It ' s black and white.2 .能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook 的意思，并能正 确发音。学习重点、难点：1、理解对话大意2、发音：maths3 .在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision ）1 .复习上个而加一些重点句型和词汇。（二）呈现新

34、课（Presentation ）1 .教师指着课桌用“What's this ?提问，让学生用It's a。再指着书包问话。2 .教师继续提问： What colour is it?引导学生用It's来回答。3 . 教继续提问：What' s in your schoolbag?4 .学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）5 .看教学课件，让学生分别给课文人物配音。6 .学生表演对话，让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。7 .让学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）游戏操练：猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件

35、东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色： It's 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换 角色继续游戏。（四）作业布置（Homework）可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。（五）板书设计Unit 2 My schoolbagWhat's in your?Unit 2 My s

36、choolbag 第二课时学习内容： A（Let's learn Let's do ）学习目标：1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够熟练运用句型 What' s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3 .能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag学习重点、难点:1 .句型：What' s in your schoolbag?2 .词?匚： Chinese book, English book, maths book, storyboo

37、k, schoolbag教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision ）1.复习与本课内容有关的单词2.习第一单元My classroom所学内容（二）呈现新课（Presentation）1 .让学生熟悉句型 What' s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问： What' s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔 记本，

38、让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。2 .教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。3 .学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）4 .看教学课件，让学生分别给课文人物配音。5 .让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：6 .找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）游戏Listen and do :学生要根据指令做出相应的动作。（四）作业布置（Homework）（五）板书设计Unit 2 My schoolbagEnglish

39、 book Chinese book What's in your schoolbag?maths book Storybook（六）教学反思:Unit 2 My schoolbag 第三课时学习内容:A(Let's spell)学习目标：学习重点、难点:1 .能够读出符合i-e发音规则的单词教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：一.利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what' s he doing ?从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/ka

40、it/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice?学生回答 Yes, it is nice.并拼读nice c3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine ,引导学生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite?学生回答 yes, I like it.教师板书 like 和nice o5. 教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i

41、-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake ,请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放 本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如 bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework自主读出以下单词： five ride , lick six bib pig pin kiss ink hill四板书设计Unit 2

42、 My schoolbaglike kite five nine rice i-e /ai/五.教学反思:Unit 2My schoolbag 第四课时学习内容:B（Let's talk Let's play ）学习目标：1 .学生能够理解对话大意，砥够川正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolor is it? It ' s问答颜色。2 .能够在情景中理解新词lost , toy , notebook的意思并能正确发音。学习重点、难点:；'1 .句型：what color is it? It ' s 问答颜色。2 .词汇:lost

43、 , toy , notebook教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision ）复习 What' s in the schoolbag（二）呈现新课（Presentation）1 .教师以课件呈现主情景图中 Sarah和AmyM论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlost her notebook. 板书新单词lost ,并带读单词。2 .教师继续提问Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah说的话：I like it very much 。 学生回答She is sad教师继续问 What

44、 can she do ?再以课件展示失物招领处的画面。3 .教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something , too。Let ' s go andhave a look 。4 .教师出示句子：Zhang Peng lost his English book 。请学生完整听一遍对话录音，判断句子 正误。学生听完后进行判断，并讲 English book更正为schoolbag。5 .教师提问 What color is Zhang Peng ' s schoolbag?板书核心句型： What color is it ?学生 跟读并听录

45、找答案。听音之前教师给出答案的选项：A. It ' s black and white. B. It ' sblue and white.学生听完后选择正确的答案。6 .学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it ? It ' s。7 .学生做Let' s play板块的活动。8 .教师提问 What' s in Zhang Peng' s schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book,two toys and a notebook 。教师利用单词卡片和实物教学单词 toy not

46、ebook 。（三）巩固操练（Practice ）1 .教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng's schoolbagis and.2 .学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。（四）作业布置：1.Listen to the tape（五）板书设计Unit 2 My schoolbagI lost my.What colour is it?Unit 2 My schoolbag 第五课时学习内容： B （Let's learn Draw and say ）学习目标：1 .学生能够理解对话大意，砥够川正确的语音语调朗读对话，能够在

47、情景中恰当运用句型whatcolor is it? It ' s问答颜色。2 .能够在情景中理解新词lost , toy , notebook的意思并能正确发音。学习重点；1 .句型： What' s in your schoolbag2 .词汇:candy key toy notebook学习难点：名字复数的运用。教学手段：教学课件、教学卡片、录音机。学习过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision ） 复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation ）1 .教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完 后，教师提问：

48、 What is Zhang Peng ' s schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2 .教师反问：Really ?然后呈现B let ' s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已 知的物品，notebook和toy。教师板书notebook ,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本， 问what colour is it ?学生根据事实来回答。3 .教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy ,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy 。4 .教师

49、呈现糖果盒钥匙的实物教学单词 candy和key。学生跟读。5 .教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what' s in theschoolbag ?（三）趣味操练 （Practice ）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对 话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listen to the tape and read after it（五）.板书设计：Unit 2 My schoolbagcandy key toy notebook（六）教学反思:Unit 2单元测评及讲解（2课时）U

50、nit 2 My schoolbag 第六课时学习 内B (Read and write Let's check Let's sing )学习目标：1 .能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2 .能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3 .能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4 .能综合运用本单元的核心词句。学习重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词 学习难点：培养学生对于关键点的听和读的能力教学手段：教学课件、教学卡片、录音机学习过程：一.呈现与操练：1 .学年听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about?学生听后

51、回答A schoolbag。2 .教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what' s in the schoolbag ?请学士打邪课本,边听边在相关词句下面划线。3 .教师提可：which is the right picture ?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。 学生根据划线部分圈出匹配的物品。4 .教师请学生观察另外一幅图，提问：what' s in the schoolbag ?请学生说一说书包里的物品名称。5 .学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一 根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群

52、处短暂停顿。6 .学生自主朗读。致师展示 Read and write板块的文字内容，学先自由而读一遍，确定文 宇认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1 .学生进行“朗读之星”评比活动。2 . 学生完成look choose and write的活动。三、作业布置：Listen to the tape and read after it四.板书设计：Unit 2 My schoolbag What's in your desk? I have in my desk.(六)教学反思:、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打不同的 &qu

53、ot;X()1. ninebig()2. penshe()3. fat/name()4. pigrice()5. fishsix()6. itlike二.单项选择二一""( )1. I have English book.A. a B. 6 C. an( )2. Put your math book your desk .A. at B. onC. the( )3.-Let me help you -(A. Thank you B. Here you are. C. You' re right.)4.- I have a new MP5. -? What colou

54、r is itA. Good B. Really C. No)5. Let ' s and see .A. go B. to go C. going)6、Turn the light.A. B.on C.in)7、I have English book and Chinese book.A.a; a B.a; an C.an; a)8. - What ' s in the classroom?-Two doors and chairs.A. many B. may C. mathC. theC. theC. How manyC. What colourC. Thank you.

55、)9.I have new schoolbag.A. aB. an)10.Who has English book?A. aB. an)11. in your hand?A. WhereB. What' s)12. is it?A. WhatB. Who)13.I have a new schoolbag.A. Really?B. OK!English book .C .an a aC. pensC. English bookC. A bag.C. How many)14. I have math book , notebook andA. a an a B. a a an)15.Th

56、ere are 15 in the bag.A. penB. a pen)16. How many do you have ?A. English booksB. English)17. - What ' s in your pencil-case?A. Two rulers and a pen. B. It's a math book.)18. - is the pen?B. What colourBlue.A. WhatI三、写出中文l.long hair 2. short hair 3. thin4.strong 5.quiet 6.friendly7.she 8.he 9.boy 10.girl四、用所给词的适当形式填空。一1. He (be) strong . 2.Tom (have) short black hair .3. (he) name is Tim . 4.How many (book) can you see ?3.1 have some (candy).五、给下列句子填空并排序。( )Thank you so much !( )Excuse . I lost my .()Here