初高中语文衔接材料_和答案_2013_2_总修订

1、高初中语文衔接教材编写说明 注意：所有修改都在下面的内容上进行，补充的内容用红字。换掉的直接删除。下周二（3月5日）上午10点前发回。1. 根据“目录”进行，在前一版本的内容上适当充实调换。只有栏目没有内容的则需要编写。可以在网上下载所需的进行改编，但要校对好，尽量不要出现错别字。2. 每章分四部分内容知识衔接（对初中应该掌握的知识进行梳理，加上高中入门要求知道的。要精炼）方法指导（该部分内容的应用指导，方法要使用，表述要精炼）巩固训练（针对性训练，题目要精）参考答案。（只要出题，就要有答案，且要准确，不能出现“略”。各章节的答案最后集中在一起，用红色字体。）3. 正文内容字号一号标题用四号黑

2、体，二级标题用小四号黑体，正文内容用宋体五号。例子或例文用五号楷体。4. 注意数字的使用。依次为： 一、 （一） 1. （1） 5. 修订分工内容页码在原稿上的修订建议负责人第一章语文学习方法高一学习常规语文学习方法指导78高一学习常规不要动，“方法指导”合并成一篇张萌苗第二章现代汉语词的分类 1.实词2.虚词5623实词增加1页，把训练题集合在后面。虚词增加1页训练题丁一蒙负责在高二本部分工.短语的结构4训练题减少1页.单句的成分3.复句的类型3标点符号的用法7练习题减少1页.常见修辞格8增加1页练习题.句式的选择与运用4把“实战演习”集合放到后面当做练习题，并增加1页练习题第三章古代汉语

3、常用文言实词45增加12页房伟印负责在高二本部分工 常用文言虚词23全部为增加内容 常见文言句式3第四章现代文阅读 记叙文（含小说）阅读6全部为增加内容程新负责在高三分工 议论文（含议论性散文）阅读4 说明文（含说明性散文）阅读4 现代诗歌赏读3第五章写作实用文1.请假条、通知、启示2.邀请函、证明信、介绍信3.手机短信 海报 221彭发坤、盛朋负责在高一分工 作文的审题立意设计34 作文的开头和结尾设计45作文的结构设计23作文怎样列提纲23高初中语文衔接教材目 录第一章 高中语文学习方法 高一新生语文学习常规要求 高中语文学习方法第二章 现代汉语 词的分类 短语的结构 单句的成分 复句的类

4、型 标点符号的用法 常见修辞格 句式的选择和使用第三章 古代汉语 常见文言实词 常见文言虚词 常见文言句式第四章 现代文阅读 记叙文（含小说）阅读 议论文（含议论性散文）阅读 说明文（含说明性散文）阅读 现代诗歌赏读第五章 写作 实用文1. 请假条、通知、启示2. 邀请函、证明信、介绍信3. 手机短信 、海报 作文的审题立意设计 作文的开头和结尾设计 作文的结构设计 作文怎样列提纲参考答案第一章 语文学习方法 让爱读书、多读书的同学在语文学习中受益，这是新课改的响亮宗旨！良好的开端，成功的一半。漫漫学习路，让我们踏踏实实从这里起步吧！ 高一新生学习语文常规要求一、必备工具书 现代汉语词典古代汉

5、语常用字字典近义词辨析词典二、学习要求（一）课前预习（每篇课文不少于30分钟）1.诵读课文12遍，要求准确、流利，有一定节奏与感情。2.认真理解课文尤其是文言文中的注解，查字典掌握生难词义、读音，以疏通文义。3.初步了解课文的内容梗概、主题思想与写作特点等。4.识记文中精要和精彩的段落、语句。5.提出值得揣摩和需要讨论的问题，可以写成书面的提问作业。（二）课堂学习1.动脑。积极参与学习，揣摩思考，紧跟课堂节奏，不开小差。2.动笔。做阅读记号，写批注，及时记录课堂重要讲解或评讲小结。3.动口。落落大方地发表自己的见解看法，力争口齿清晰流利、言之有据有理。4.倾耳。除听老师讲解外，还要听同学的发言

6、，领会发言者的观点态度，作出积极反应。5.协作。在诸如小组讨论、互批互改、合作学习的活动中要发扬团队精神，完成任务。（三）课后学习 1.及时完成课后总结笔记、一课一练和背诵默写作业。课后有答案的练习要求独立完成，再参考答案，用红笔在练习的错误处做订正，切勿照搬答案。 2.文言文每学完一课，要认真完成以下知识点的整理归纳，并附带例句：通假字词类活用多义词古今异义词特殊句式可运用的写作素材等。 3.作文要格式规范，字迹端正，不写错别字，字数一般在800字以上（片段作文除外）。如果在周末布置作文，那么下周一上课前一定汇总科代表那里上交，不得拖欠。（四）课外阅读 1. 多方课余阅读，拓展视野。建议每学

7、期至少订阅一份有关语文学习的报纸或一本健康的文艺性刊物；坚持每日看报纸，关心时事要闻；每周欣赏若干篇（至少3篇）课外精彩文章，要求每篇至少找出5个好词（成语），5个优美句子或3个精彩段落，并做鉴赏点评；一个月争取去书店一次，了解图书信息或购书阅读。坚持做剪报，做读书摘要笔记，与人交流读书心得，以积累思想材料和语言材料。 2.高中三年除了阅读每册教材附录中规定的文学作品外，高一重点读完论语、三国演义、家、子夜，高二重点读完孟子、巴黎圣母院、堂吉诃德、欧也妮葛朗台，高三重点读完红楼梦、复活等。 三、其他 1.善于利用工具书、图书馆或网络索引有关资料，获取有用信息。2.字迹潦草的同学要坚持练字，每天

8、摹写，持之以恒；易写错别字的同学要用心订正，正确书写。 语文学习方法一、语文是什么“语”是由“吾”和“言”两部分组成的，意思为“我说”。“语”代表语文的交际功能，即工具性。“文”是象形字，“、”象征着人头，“”象征着人的肩膀，下面的“×”象征着人的身子和两脚。“文”是一个人的象形，暗示了语文的思想教育功能，即人文性。这刚好印证了我们经常讲的“文学即人学，作文即做人”。全日制高级中学语文课程标准中指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点。二为什么要学语文语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义。

9、语文作为一种工具，我们平时的谈话、阅读、写作都离不开它。我们很多学科的知识，主要是通过文字来传递的，如果你的语文知识稍有欠缺，对知识的理解就会遇到困难，有时“一字之差，谬之千里”。语文还可以提高自己的文学修养和生活品位，改变一个人的气质。在大学里面，不同系的学生的特点各不相同，中文的稳重，斯文;数学的做事精细;英语的开放，活泼等等。同时作为一名高中生也应该具备一定的文学素养。如中央电视台每年的"青年歌手大奖赛"中还专门设立了对歌手文化素质的考查。再说，进入了高中，每个人都有考大学的愿望，那么高考这一关一定要过。高考语文总分是150分，占所考科目总分的五分之一。所以我们必须学

10、好语文，这一点很现实。三、语文要学什么谈到语文学什么，有的会说语文学习的内容太多了，大到生活的方方面面，小到课本和古今中外的文学名著。我想，对于这个问题，有不同的答案。初学语文，我们是从字开始学的，然后是词，句，再就是一篇篇的课文。也就是说，字、词、句、篇是我们学习的内容。而中考和高考则考查的是基础知识，阅读和写作三大部分，也就是说，语文基础，阅读和写作是我们学习的内容。上面所说的主要是我们课内要掌握的内容，就能力方面来说，就是要提高我们的听、说、读、写等能力。当然，语文的学习内容不应局限于课本和课内，生活中时时处处都有语文，生活是语文的大课堂。语文与生活息息相关。就如2002年的高考来说，科

11、技文阅读上有关"沙尘暴"的内容，就是一个社会热点;作文心灵的选择也紧扣公民道德建设纲要，也是一大社会热点;01年高考作文诚信就更不用说了。四，语文要怎么学要弄清怎样学语文，首先要搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。例如，数学所采用的思维方式主要是逻辑推理，即抽象思维，而语文则主要采用的是想象和联想，即形象思维。当我们阅读一篇文章时，如荷塘月色，则要想象作者当时的所见，所闻，所感，同时也要联系作者的思想，生活经历以及社会背景来分析。假如记忆可以移植则主要运用想象，文中如果引用某人的名言警句，这样则属于联想。所以说掌握了学习语文的思维方式，就有了学习语文的钥匙。

12、其次，学习语文很重要的一个方面是重视知识的积累。我们先辈们非常强调积累在学习中的重要性。古人说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，荀子在劝学中也阐述了积累的重要性:"不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海"。不光要积累一些课内知识，还要积累一些课外知识。高考优秀作文心灵的绝唱中有这样一段话:"择一颗博大的心，可受天下之善;择一颗赤诚的心，可结天下之友;择一颗专一的心，可治天下之学;择一颗宁静的心，可悟天下之理;择一颗恒久的心，可善天下之事。"这一连串的排比都是作者平时重视语言积累的结果。还有个例子是往年南京一考生写的满分作文赤兔之

13、死，作者看了36遍三国演义，而且文中有句话"物犹如此，人何以堪"是他在高考前一天晚上在电视上看到的，第二天考试就把它用上了。这些都说明作者平时非常注意知识的积累。第三，领悟对语文学习也非常重要。我们经常说某某人悟性好，语文也学得好。其实，语文在很大程度上要靠自己领悟。所以养成自觉学习的习惯非常重要，包括老师讲的，你领悟了就掌握了，没领悟就没掌握。我们平时所说的灵感，往往是悟出来的。领悟能力主要取决于想象能力和联想能力。例如，我们阅读一篇文章，要领悟作者所要表达的思想感情，就必须通过语言文字想象出作者所要表达的内容，然后运用联想展开分析，这样才能够掌握作者所表达的思想感情。所

14、以，我们在平时的语文学习中，要注意多观察，多思考，多领悟。总之只要掌握了语文学习的思维方式，广泛地积累课内外知识，日积月累，在积累的同时，注意领悟，相信你的语文能力会有很大提高。 重点中学高中学生语文学习心得一、学习宗旨:牢固树立大语文观，扎实掌握课内知识的同时，应注重课外的积累，熏陶和感悟，以期能全面提升语文素养。 二、阶段要求:高一，高二的主要任务是全面拓宽知识面，全面提升语文素养，要放得开;高三的主要任务是适应高考(高考新闻，高考说吧)的要求，培养向高考靠拢的意识，要收得拢。 三、具体要求:高中阶段的语文学习总的要求有九多，即多听，多讲，多看，多读，多背，多记，多写，多观察，多思考。下面

15、分项做具体要求。1多听。养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的头脑，做一个聪明的听众。多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏的心态听诵读。学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。2多讲。在班级里要求一律用尽量标准的普通话交流;能在公开场合大胆开口，能用简洁，高效而准确的语言表达自己的思想。课堂上积极发言，遇到不明白或有不同见解的时候应大胆发言，提出自己的看法。每天一位同学上台演讲，演讲的内容自拟，可以发表自己的观念，可以朗诵你认为优美的文章，时间要在3分钟以上，演讲内容不够者应在台上站足3分钟才可以回到座位。3多看。即多看书，广泛阅读，养成每天看书、看报的习惯。除了读文科书籍外，

16、理科书籍也是很好的阅读材料。要求每位同学在高中阶段应读五本以上的中外名著，具体书目见附录。假节日、周末多看好的电视、电影节目，如"焦点访谈"，"中国新闻"，"子午书简"，"百家讲坛"等等，看完后应能提出自己的观点和见解。力求每看完节目都能有所感想。4多读。即多朗读，诵读，凡课内外的优美散文，诗歌都应大声诵读。要求每天提前30分钟起床，每周一，三，五起床后读语文，每周二，四，六起床后读英语;每周二，四，六早读时间读语文，一，三，五早读时间读英语。5多背。高中阶段的文言文及诗歌都应该会背，课内要求背诵的现代文也应该会背

17、诵;除课内文章外，课外如有优美的散文，诗歌都应在熟读的基础上尽量做到会背诵;6多记。养成记笔记的习惯，应该准备专门的笔记本来做课堂笔记;准备一本笔记本专门记课外阅读的笔记，凡课外阅读中碰到自己认为是好的语段都应该记在笔记本上。要求每天要记200字以上的读书笔记，要定时检查。勤练字，每周要临摹三张以上钢笔字，每位同学都应该准备专门的钢笔字的临摹本。7多写。即勤练笔，勤思考，养成写作的习惯。应按老师每学期所列的写作纲目每周写作文。应养成自己修改作文的习惯。要勇于把自己的作文给同学看。8多观察。观察是学习语文的有效途径，平时要注意能做到"五官开放"，在学校、在家里、在社会上都应该

18、注意观察，用心观察，要学会用语言转述自己观察的结果。9多思考。思维是语言的核心，语言是思维的物质外壳，两者互为表里，缺一不可。每位同学都应该尽量从多种角度煅炼自己的思维能力，提升自己的思维品质，要学会深入、全面地、动态地思考问题。 学好语文必须要养成的几大良好习惯语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。要想学好语文，应养成几大良好的语文学习习惯。一、读的习惯：古人云“读书破万卷，下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。(1)养成泛读的习惯产生兴趣追求。泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。多读一些富有时代性、文学性、

19、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。(2)养成精读的习惯咀嚼书中精华。浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。(3)养成背诵的习惯打下文学功底。中学时代，是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成诵，才能把

20、书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。二、写的习惯：(1)养成做笔记的习惯。要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。(2)养成写随笔的习惯。同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。(3)养成认真完成作业的习惯。做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。平时不

21、要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。三、说的习惯：随着年龄的增长，很多同学上课都不愿发言。上课积极发言，敢于表达自己的观点，清楚、连贯地表述一个话题，这都有助于提高自己的语文学习能力。当老师的问题提出之后，不要急于回答，要独立思考或合作讨论之后，积极发表自己的看法。“语文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，语文就到哪里。我们应该热爱生活，这样才会有一双聪慧的眼睛，一颗好奇的心去看世界的美妙与神奇。再然后，就用我们学习的语文知识去展现那自然界的草长莺飞、宇宙间的斗转星移。 积累快速提高语文成绩的捷径

22、现在很多高中生对语文的感觉是模糊的，认为考试不考课本上的，语文学不学没什么差距。换句话说，语文学习功利效果很不明显，不如多花点精力在数理化上。而且，这种现象在逐渐漫延，作为一个在三尺讲台站了二十年的老教师，我不能接受这种错误的认识，在这想谈谈我对学语文的一些看法。在人们眼中，能滔滔不绝地说，能洋洋洒洒地写的人，才是一个语文素养较高的人。其实滔滔不绝说的洋洋洒洒写的都是他们心中的积累。离开了积累，说写就成了无本之木，无源之水。所以说，“不积小流，无以成江海;不积跬步，无以至千里。”同样，不积累语文基础知识，无以成语文之大厦。高中学生要学好语文，其前提条件就是要有意识地加强语文的积累。这种&quo

23、t;积累 学习"是一种有目的的学习，它包含语文知识和语文学习习惯两个积累层次，这里重点谈谈的语文知识的积累，它既包括字词句篇等语言素材方面，又包括听说读写等言语经验方面。第一，语言素材方面的积累1首先，在高一、二年级阶段，做字词、成语、近义词、文言文实虚词等的积累。高中生除了做好课文词语积累外，更要突出对鲜活词汇和成语的积累。词汇积累不是一朝一夕就能完成的，因此，每天记忆五个字词，摘抄十条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句。这样坚持两年，你的的作文用语就生动丰富得多了。每年高考的近义词辨析都是让学生比较头疼的题。如果在起始年级安排好积累，要求学生每周记录两三组词

24、语，而且必须有例句，那么，既可以提高学生词语使用的准确率，又能丰富学生的语汇。 文言文阅读的学习，背诵应是一个较好较实用的技巧，背诵的对象是课本中的重点篇目或重点段落，背诵的内容是作者、出处、写作背景、重点句式、词类用法、一字多义等。 文言文的另一个学习方法是多读一些课外的名篇，积累一些古代风俗、习惯、礼节等多方面的知识，掌握一些名言警句，这样知识面得到扩展，做起题来就得心应手。2其次，利用每周一节的阅读课，做美文摘抄，写读书笔记。现代文阅读只有多浏览课外的名家大作，多注意细节，其他别无选择。阅读课上，一要博览群书；二要做好读书笔记，把自己比较欣赏的语言材料摘录下来，如好词好句，好文段，乃至好

25、的整文，以便需要时使用或平时记诵;另一方面，提倡学生写读后感，主要对自己的思想火花进行记录，如读了一篇好文章，心里有了感慨，或见到诸如古人遗物，生活异常现象等触动了心灵，将这些以札记的形式记下来，从而就有了思想的积累。高中生思想活跃而新鲜，有的甚至还比较敏锐，思想积累不仅能促进由思想到言语的生成，而且还能促成学生思想系统化。 3.注意观察生活，从周围环境中发掘生活的新意。从平常的生活中发掘出新意来，需要一种锐利的目光，需要一个敏感的心灵，需要某种天真，需要某种好奇心，任何现象只要有这种感觉去感知它，就会产生许多的语言来。这些语言如果能够记录下来并加以必要的整理，则生活中的素材就会层出不穷。写作

26、文时，由于作文题总会或多或少地与生活联系，这样，决不会出现无言以对、无感可发的窘况。4.注重课本知识，整理文理材料从小学到高中，我们学过的语文课本加起来其实已相当厚了，这中间有许多宝贵的语言，很值得应用，如果熟视无睹，写作时疏远，脱离了它们，那就相当可惜。而且不仅是语教科书、政治、历史、地理课本也能给我们许多的史实、观点与材料，就是数理化类书也能给我们许多科学知识，这些科学常识如在作文中得到利用，则文章会因此而增色不少。5在高三年级做好错题集到了高三，课业负担较重，每周再去摘录成语，近义词，美文已不大可能。在大容量的试题复习过程中，学生会出现才做过又忘记的现象，因此，整理错题至为关键。要求抄写

27、原题(包括原来做错的地方)，然后用不同颜色的笔写清正确答案，边上注明错因及其他情况。这种做法收效非常好，尤其在语言基础题部分的效果实实在在看得见。第二，言语经验方面的积累1课前三分钟说话训练和课堂交流在教学中常常碰到这样一种情况:学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可一旦老师将答案公示与众时，他会迫不及待地说:“我想的就是这个意思，可我说不清楚。”这种现象，是学生的思维"短路"或混乱造成的。如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍，更严重，甚至影响作文的表达。要利用好课前3分钟演讲训练和课堂交流时间，主动演讲和发言，提高口头表达能力、分析问题的能力和思维应变能力

28、。2每周一篇小作文训练或周记俗话说:“拳不离手，曲不离口。”学生的写作能力的提高离不开他们的认真笔耕，坚持每周一篇小作文或周记就是不错的办法。写的内容题材不限。从自我介绍开始，到探讨生活，理论人生，多次笔耕之后，文章的内容就不再单调，文章的情感不再虚假，文章的语言也不再生涩了。语文学习离不开积累，要养成这一好习惯，需要较长的时间和精力。积累时将长期(高考，学期)目标和近期(每周，每天，每节课)目标结合起来，要用多种形式进行积累；积累任何素材都应踏踏实实地做好，用顽强的意志力督促自己常年如一日，坚持不懈。这样，语文能力的提高就不再是虚无缥缈的了。第二章 现代汉语 词的分类 实词现代汉语中把表示具

29、有实在意义，并能单独回答问题的词叫做实词，它能够充当句子的主语、谓语、宾语，或者能够成为主语、谓语、宾语的中心。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。一、 名词（一）意义：它表示人或事物的名称。1. 表示具体事物如：学生、教室、课本、儿童、同志、工人等2. 表示抽象事物如：思想、概念、道德、友谊、才能等3. 表示时间（又叫时间名词）如：早晨、明天、夏季、过去、未来等4. 表示方位（又叫方位名词）如：东、上、前、左等5.表示处所名称的如：中国、亚洲、临沂、边疆、太平洋等（二）语法特点1. 不能用肯定或否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”、“很工人”2. 一般的名词能用

30、数量词修饰如：五斤米、一节课等3. 能和介词结合如：在中国、从百草园到三味书屋等4. 除了“人、家、天”等少量单音节的名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠5. 表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：同学们、家长们等6. 常用作主语和宾语如：妹妹喜欢猫。（三）实战演练找出下列句子中的名词1. 这是润土的父亲所传授的方法。2. 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。3. 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。4. 北京是中国的首都。5. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。6. 每天早上醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。二、

31、动词（一） 意义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等。1表示动作行为如：说、笑、调查、包围等2表示发展变化如：扩大、增加、发展等3表示心理活动如：希望、爱好、情愿等4表示可能意愿（又叫能愿动词）如：能够、应该、会等5表示判断（又叫判断动词）如：是、就是等6表示趋向（又叫趋向动词）如：来、出去、去等（二） 语法特点1能用肯定、否定重叠的方式提问如：来不来、能不能、会不会、走不走等2一般都能带“着”“了”“过”，表示时态如：来了、接着等3大部分可以重叠，表示动作短暂或尝试状态如：谈谈、尝试尝试等4在句子中常作谓语如：“我爱中国。”5判断动词“是”主要是表示对事物有所判定；有时单独用在动词

32、、形容词前边，表示肯定语气，起强调作用，性质接近于助词，不算句子成分如：“他是学生。”“这个孩子是很聪明！”（三） 实战演练找出下列句子中的动词1. 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在石桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。2. 大家都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了3. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！三、形容词（一）意义：表示事物的形状、性质、状态。1表示事物的形状如：高、圆、直、肥、矮等2表示事物的性质、品质如：甜、诚实、仁慈等4. 表示事物的状态、颜色如：明

33、媚、宽大、绯红、颓唐等（二） 语法特点1在句子中做定语、状语、补语如：伟大的祖国走向未来。你快走！老师讲的很清楚。2一般能用肯定、否定的方式提问如：好不好？甜不甜？漂亮不漂亮？3多数能用程度副词来修饰如：非常生动、特别漂亮等5. 一部分可以重叠，表示程度的加强如：大大方方、干干净净、白白胖胖等（三） 实战演练找出下列句子中的形容词1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。四

34、、数词和量词（一）数词意义：表示数目多少和次序的词。1确数词如：一、十、百、千、万等2序数词如：第一、初一、头一（名）等3倍数词如：三倍、五倍、七倍等4分数词如：二分之一、五分之三、万分之一等6. 概数词如：四百多、千把（人）、十来（米）、三千左右、三五（个）、七八（条）等（二）量词意义：表示事物或动作单位的词。1名量词（物量词）如：专用的：个、斤、双、些、公里等借用的：头、口、担（一担柴）等2动量词如：专用的：次、回、遍、趟、顿等借用的：笔（画一笔）、跳（跳一跳）等3复合量词如：人次、架次、吨公里、秒立方米（三） 语法特点名量词一般要与数词或指示代词组合后才能限定名词，并组成“数量名”结构或

35、“指示代词量名”结构，用在名词前做定语，用在动词后作宾语。如：两门功课、三口机井、这点困难、这块弹片等动量词一般要与数词组合后才能补充、说明动词，组成“动数量”结构，用在动词后做补语。如：读三遍、跑过两趟、炒一锅、切了一刀等除复合量词外，一般可以重叠。重叠之后，或表示“每一”、“许多”（或“很多”）、“逐一”的意。例如：（1）家家都有本难念的经。（“家家”即“每一家”）（2）屋外传来阵阵喇叭声。（“阵阵”即“许多”）（3）衣服上血迹斑斑。（“斑斑”即“很多”）（4）这一习俗代代相传。（“代代”即“逐代”）4量词的描述性，还能够把抽象概念具象化如：一线希望、一孔之见、一肚子坏主意（四）实战演练A

36、找出下列句子中的数量词1. 赵庄是离平桥村五里的较大的村庄。2. 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。3. 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。4. 在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。B给下列名词配上适当的量词（不得重复使用同一个量词）：1一（ ）被子 2一（ ）镜子 3一（ ）天平4一（ ）围墙 5一（ ）手枪 6一（ ）桌布7一（ ）彩旗 8一（ ）中药 9一（ ）雪花10一（ ）礼炮 11一（ ）城市 12一（ ）弓箭13一（ ）窗户 14一（ ）房子 15一（ ）货物16一（ ）画面 17一（ ）饼干

37、18一（ ）机井19一（ ）人才 20一（ ）对联五、代词 （一）意义：代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。人称代词（）第一人称如：我、我们、咱等（）第二人称如：你、你们、您等（）第三人称如：她、他、它、他们等疑问代词如：谁、哪里、怎样等指示代词如：这、那、这样、那里等（二） 语法特点代词的作用是代替，因此，它代替什么词或词组，就具有什么词或词组的语法特点。人称代词中，“他们”可专指男性，也可兼指男性与女性，“她们” 专指女性。指示代词“那”“那儿”用于远指，“这”“这儿”用于近指。（三） 实战演练找出下列句子中的代词. 我听了这几句话，心理万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公

38、所布告牌上的，原来就是这么一回事！. 我也不停步，只是心里思量：“又出了什么事啦？” 虚 词一、什么是虚词虚词是没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独成句，有帮助造句作用的词。二、虚词的种类及运用汉语的虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。1.副词：用来修饰或限制动词或容词，表示时间、频率、范围、程度、语气、等的词。如：已经、正在、经常、再三、 都、只、很、更、越、不、竟然、居然等。例句；他已经去上海了 。 表时间我经常把书放在茶几上。 表频率学生们都非常愉快。 表范围听到这个消息后，我十分高兴。 表程度老师不放心，一路上提醒大家注意。 表否定语气2、介词：用在名词、代词或名

39、词性短语前，同这些词和短语一起表示时间、处所、方向、对象等的词。从、在、（时间处所或方向、）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。例句：孩子在五月份长得最快。 表时间从济南到青岛坐动车大约需两个半小时。 表处所我在向外看时，他已往回走了。 表方向他先把橘子在地上。 表对象他以学校的名誉看望了老教师。 表方式他比老王有经验。 表比较他没注意 ，不知被谁推了一下。 表被动3、连词：用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系的词。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。例句：我和父亲都是东北西走。 连接词美丽大方而又聪明活

40、泼的张媛参加了演讲。 接接 短语谁如果鉴赏苏园林，苏州园林就不该错过 。 连接句子，表假设这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 连接句子 ，表递进4、助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气的词。括结构助词，如的、地、得，或动态助词，如着、了、过，语气助词，如呢、吗、吧、啊。例句：她的脚抬得很高，很轻松地跨上台阶。 （结构助词）长妈妈，已经说过，是一个一向带着我的女工，从不见她生气过。（动态助词）你现在吃饭吗，还没做好呢。 （语气助词）5.叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词例句：唉！我不知何时再能与他相见！ （表感叹）阿阿，阿发，这边是你家的，这边是六一家的。 （

41、表呼唤）嗯，就按你说的方法的吧。 （表应答）6、拟声词：摸拟人或事物发出的声音的词。如哗啦啦、轰隆隆、例句:后来，我就跳两级台阶，蹦，蹦！ 那根很老的毛竹扁担收了颤动，便“嘎叽”地惨叫了一声。三、练习 找出下列文章中的虚词，并指出是什么词性我家屋后有一棵核桃树，一抱多粗，不记得是哪位先辈栽的。每到夏天，树冠像把巨型的伞，挡住我家三间屋子的后窗，无数条枝干像伸向四方的胳膊，树叶层层叠叠，密密麻麻，遮成一片绿阴。树下的青草细细的，花花点点的阳光，稀稀疏疏的，洒满这方土地。有一天清晨，我早早地爬起来，跑到屋后树阴下。一夜细雨，满地青草擎着晶莹的露珠。我赤着脚，到核桃树下抓蝉猴。这蝉猴，有的刚从地里钻

42、出来，有的已经爬到树干上，准备蜕皮。听大人说，太阳一出来，蝉猴就从脊梁上崩开口子，蝉就从里面爬出来，去掉皮，晒干翅膀，就飞走了。我赶在太阳出来之前，能抓到十几个呢! 中午，骄阳似火，洋槐、柳树、小白杨树不规则地站在沟沟坎坎上，粗壮的核桃树像老大哥似的，率领小弟弟窜向天空。此时，鸡叫、蝉鸣汇成一首合唱，响彻夏日午后的天空，使人感到格外烦躁。大人们拖一张麦秆编的草席子，铺在树阴下歇晌。我和小伙伴们用鲜麦子嚼的面筋，粘在小竹竿上，然后绑在大杆子上，蹑手蹑脚地走到核桃树下，擎起杆子粘蝉。我轻轻地举起杆子，悄悄地接近蝉的翅膀，待离蝉一寸左右时，这蝉真怪，刚才还叫个不停，似乎觉察到什么，叫声嘎然而止，只有

43、死一般寂静。我屏住气，猛一触，蝉一振翅，正好粘在面筋上，扑棱着“吱、吱”地叫个不停，再挣扎也没有用了。我就轻轻地把它从面筋上拿下来，翅上还留些面筋的残迹呢。 短 语 的 结 构初中语文学习阶段，需要同学们掌握以下类型的短语：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、的字短语和介宾短语。以下是七种类型短语的定义与结构特点剖析。请同学们先自己阅读理解一下。相信你能看得明白！一什么是短语？两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位叫短语。注1、构成短语的词叫做短语的组成部分。 2、短语的成分（符号）有 主语 谓语 宾语 定语（ ） 状语 补语 3、短语按照结构分为七大类

44、：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、 主谓短语、介宾短语、的字短语。二短语的类型：（一）并列短语： 定义由两个或几个部分组成，各部分并列在一起，处于平等的关系。 注中心语地位相等，词性相等。 1、并列关系 科学技术（名） 报纸杂志（名） 老师和同学（名） 修辞与逻辑（名） 改革开放（动） 听说读写（动） 雄伟壮丽（形） 酸甜苦辣（形） 我你他（代） 草长莺飞 2、递进关系 细致而周到（形） 光荣而艰巨（形） 美丽又善良（形） 讨论并通过（动） 学习并研究（动） 3、选择关系 上游或下游（名） 升学或者就业（动）（二）偏正短语 定义由修饰语和中心语两部分组成，并且前一部分修饰或限制后一部分

45、。 公式A样的B 怎么B 1、定中关系（名词性短语中心语是名词）（我）的故乡 （前进）的步伐 （遥远）的朋友 （一个）顾客 （几朵）茶花 （千斤）重担 （祖国）大地 （散文）流派 （流动）状态 （美丽）乡愁 （优秀）作文 2、状中关系（动词性或形容词短语中心语是动词或形容词） A、中心语为动词 小心地计算 已经完成 完全相信 独立思考 大力支持 认真学 可以参加 精心培养 积极投身 热情备战 努力工作 B、中心语为形容词 很好看 更加坚强 十分艰巨 多么嘹亮 不细致 注中心语为动词时，它的状语可以是副词，也可以是动词。 中心语为形容词时，它的状语多为副词，即程度副词或否定副词。（三）动宾短语

46、定义由动词和宾语两部分组成，前一部分是动作行为，后一部分是动作行为支配的对象，即宾语。 公式A什么 翻修马路 寄存行李 敬畏生命 热爱生活 来了客人 影响声誉 振兴中华 表扬先进 防止中毒 象征光明 庆祝回归 安排工作 盖房子 吃包子 下决心 写文章 夸奖我 像珍珠 停了风 是红花（四）后补短语 定义由中心语和补语两部分组成，中心语由动词或形容词构成，后一部分补充说明前一部分。 1、动补关系（动词+补语） 坐好 吓跑 盛满 躲开 看一次 做不完 拿出来 拿不出来 抱起来 站过来 牵回去 考虑周到 大量一番 想得不错 做得完 跑得快 翻了一阵 2、形补关系（形容词+补语） 好极了 热死了 大得很

47、 饿得慌 凄惨得渗人 瘦得厉害 鲜艳得多 黑得吓人（五）主谓短语 定义由主语和谓语两部分组成，两部分之间是陈述和被陈述的关系。 公式A怎么样 A是什么 A有性质 老师讲课 小鸟飞翔 电话响 月色朦胧 阳光灿烂 粮食丰收 局势稳定 心情舒畅 她聪明 她很聪明 面颊红润 脸红 大伙笑 天气好 天气闷热 养分丰富 今天（是）星期二 河面结冰（六）介宾短语 定义 由介词和后面的宾语一起构成的短语，用来表示时间、处所、方位、对象、原因、目的、方式、条件等。 向沙漠 在屋里 对大家（说） 关于课堂纪律 当黎明到来的时候 从北京 由于种种原因 往哈尔滨 比我们家（大） 按计划 跟我（急什么） 从现在起（七）

48、“的”字短语定义 由名词、代词、动词或形容词等加“的”字组成的短语，这种短语具有名词的功能，可以用来代替名词。 学校的 自己的 额外的 冰冻的 新鲜的 吃的 用的 玩的 大的 红的 穿绿裤子的 扎花头绳的 那个衣衫褴褛的同学们，以上内容你都看懂了吗？如果你能熟练地判断出短语的类型,那么你修改病句的水平将会有很大的提高，下面我们设计了几种形式的短语训练题目，练练手吧，看看你对短语类型的判断是否已真正掌握了？练 习 （一）（一）指出下列短语的结构类型1.小学生活 不知不觉 平凡普通2.成绩优异 慢慢平静 让每个同学3.离开我 在空中 打电话4.摔碎了 刻在蓝天上 充满关爱5.嘴角的温暖 安静下来 一注汗水6.非常清晰 爸爸说话 我们害怕7.安排同学们 将书本 对于我8.都迟到 厉害得很 新的环境9.健康快乐 健康成长 成长缓慢10.一个人 抬起身子 抬起11.从我体内 这么懂事 从我体内穿过12.一块手帕 已经成功 大家高兴13.遗忘过去 一切际遇 感谢生活14.生命的精彩 生命精彩 对于十三岁的我15.无法擦去 可以上学 最快乐16.理论一番 控制住 在心中流淌17.在心中 眼泪流淌 又一次18.藏在你的左右 快乐地享受 享受快乐19.让自己