人教版六上语文12用心灵去倾听PPT__六年级上

1、、放声自由朗读课文，注意把句子读、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。、想一想：、想一想：课文主要讲了什么？课文主要讲了什么？边读边框出主要人物以及关键词边读边框出主要人物以及关键词“我我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。用爱心帮助孩子的善良品质。苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？边读边在文中标注出来边读边在文中标注出来 着迷着迷乘机拿着砸伤水槽乘机拿着砸伤水槽密语密语召唤召唤谋面谋面立即立即苏珊苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈

2、问讯处zhozhozhecoshn .对人或事难以舍弃的爱好。对人或事难以舍弃的爱好。 . 彼此见面，相识彼此见面，相识 .秘密的通信用语，也叫暗语秘密的通信用语，也叫暗语 马上马上 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的电话问讯处，这种就相当于中国的“1

3、14”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。例如询问电话等等。 说一说：说一说： 苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？ 当当“我我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助音帮助“我我”消除恐惧，指导消除恐惧，指导“我我”实施实施自救。自救。 当我在学习上遇到难题时，她耐心当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。地帮我解决。 当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除，消除了了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。 还有还有

4、再读课文，边读边想：再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句）（特别注意那些描写人物言行、心理的语句） 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福在孤独中找到希望的幸福 小精灵总是耐心地回答我的问小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释题，一遍遍地向我解释 。 1 1、怎样回答才叫怎样回答才

5、叫“耐心耐心”地回答？地回答？声音悦耳声音悦耳, ,不生气不着急不生气不着急, ,不厌其烦解释。不厌其烦解释。 2 2、你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心有耐心、有爱心 你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。 1 1、是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了鸟死了, ,不想让不想让 我我 太伤心太伤心, ,安慰安慰 我我 2 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害怕让我幼小的心灵再次受

6、到伤害善良、乐观善良、乐观但是我非常想认识苏珊但是我非常想认识苏珊, ,认识这认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人个从未谋面却如同我第二个母亲的人. . 但是我非常想认识苏珊。因为但是我非常想认识苏珊。因为_。 慈母般的她曾给慈母般的她曾给“我我”帮助安慰帮助安慰. .苏珊苏珊就像母亲那样，耐心倾听就像母亲那样，耐心倾听“我我”的心的心声，困难时给予声，困难时给予“我我”帮助，痛苦时帮助，痛苦时给予给予“我我”安慰安慰 长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？读20-25自然段“我要到另一个世界去歌唱。我要到另一个世界去歌唱。” 这是苏珊对汤米的这是苏珊对汤米的_，也是也是_。告别告别安

7、慰安慰“树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 用自己的语言说说用自己的语言说说你心中的苏珊吧！你心中的苏珊吧！ 学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？怎样的人吗？ 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苟，尽心尽力做好服务工作。 苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护

8、神。灵守护神。 用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。 课文以课文以“用心灵去倾听用心灵去倾听”为题有什么用意？为题有什么用意？ 课题课题“用心灵去倾听用心灵去倾听”，是对苏珊工作，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。爱心帮助孩子的善良品质。知识延伸知识延伸前后照应的手法前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法，课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明使文章层次分明。你可以找出来

9、吗？。你可以找出来吗？ 第第1 14 4自然段自然段 “苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个这个词怎么拼写吗词怎么拼写吗？” 第第7 7自然段自然段 “修理修理这个词怎么拼写这个词怎么拼写”。 第第1515自然段自然段 “她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望我希望你的手指已经好了你的手指已经好了。” 第第5 5自然段自然段 “我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了，我的手指被锤子砸伤了” 第第2525自然段自然段 “汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱。” 第第1010自然段自然段 “你知道吗，这只可爱的小鸟，它你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。要到另一个世界去歌唱。” 在这个大千世界中，在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？有些什么呢？人间真情冷暖人间真情冷暖课文主旨 这是一个真实的故事，记叙这是一个真实的故事，记叙了了“我我”与问讯处工作人员苏珊与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵交往的过程，赞美了