大班数学：小小建筑师

1、大班数学：小小建筑师课题：幼教大班教材简解：幼儿园教育指导纲要指出，“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 而我的设计灵感便来自于幼儿平时的桌面玩具游戏。一次游戏中，幼儿为所搭的造型需要几块积木而争论不休，而其中的关键便在于被重叠堆放的部分。为帮主幼儿理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系，我设计了这个活动。针对大班孩子的年龄特点及科学活动的学科独特性，我将点数立方体定位本次活动内容。考虑到此内容对幼儿空间思维能力有一定的要求，我将重点定为学习按照一定的空间顺序正确点数立方体。对于“理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系”这一难点的解决，我侧

2、重于让幼儿在多样的小组操作中感受、习得。目标预设：1、感知立体图形在空间的存在形式，尝试按照一定的空间顺序正确点数立方体。2、借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系，发展空间概念。3、积极参与游戏活动，在活动中感受成功的喜悦。 重点：学习按照一定的空间顺序正确点数立方体。 难点：理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系，发展空间概念。设计理念：1、寓教于乐。指南数学目标中提到：“感知生活中数学的有用和有趣。”于是，围绕“有趣”，在活动中我为幼儿设计了“小小建筑师” 的角色，围绕它进行一系列游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松的学习，真正地体验到数活动的趣味性，2、积极运用已有的

3、知识经验。活动中，引导幼儿运用已有的搭积木经验。较快的进入学习情景，在问题的指引下，大胆猜测，并尝试使用材料验证自己的猜想。将新知识与原有经验对接的同时，体验探索快乐，提升已有的知识经验。3、主动探索。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。活动中，积极为幼儿创设机会，让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。设计思路：     整个活动我以“小小建筑师”造房子贯穿。活动由以下四个环节组成：认识“图纸”学习数楼房小小建筑师在行动火眼金睛。在认识“图纸”环节，我通过摸口袋的游戏引起幼儿兴趣。在学习数楼房部分，通过集体学习，让幼儿初步学习按顺序点数

4、立方体方法，并重点演示了被遮挡的部分。在分组操作环节，通过有趣的游戏设置，幼儿在实际操作、实践中，经验进一步得到巩固。最后在多媒体游戏“火眼金睛”环节，通过竞技游戏的方式，在热烈的中为本次活动划上圆满的句点。教学过程：一、认识“图纸”1、“摸摸奇妙口袋的游戏”。（1）出示游戏袋师：老师带来了一个的口袋，里面藏着什么呢？到我这里摸一摸它的形状，告诉大家你的猜想，好吗？（2）取出所摸得积木，全体幼儿验证。师：原来是立方体积木。今天呀，它们可不是普通的积木，它可是我们建筑师搭楼房的材料。你们想来做一做小小建筑师吗？2、认识立方体叠加的造型图片师：那我可先要拿张图纸来考考大家。这样的图形你们以前搭过吗

5、？怎么搭的？（可先和同伴说说）3、小结：你们说的很棒。搭这个看上去像楼梯一样的建筑和工人叔叔盖房子的顺序是一样的。都要从下面搭起。二、学习数楼房1、猜想师：知道了楼房的搭法。接下来就要准备材料了。在我们搭建这两个建筑造型之前，我们需要算一下一共要用多少块大小相同的积木？3、搭一搭，验证猜想：现在请你们自己去用搭积木的方法去验证自己猜对了吗。（幼儿自由操作）3、交流好方法师：我发现有许多聪明的建筑师，谁愿意说说自己的计数结果？你是怎么分析这堆积木，怎么数出来的？提示：我只能看到上面的几块，怎么知道下面被挡住的呢？三、小小建筑师在行动（分组操作）第一组：数楼房。这里有许多漂亮的小房子，他们也是用正方体搭成的，请你们数一数，把数字写在括号里，看谁写的又对又快。第二组：搭楼房。根据图纸搭一搭。第三租：修房子。每堆积木要放8块积木，请幼儿数数每堆还缺几块，请将缺少的放在这堆的旁边。四：多媒体游戏：火眼金睛的建筑师。引导幼儿感知按顺序点数