人教部编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》配套教案教学设计优秀公开课

1、口语交际：父母之爱本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题和学生现实生活联系紧密。要求学生能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。通过本次口语交际活动，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。本次“口语交际”的内容离学生的现实生活较近，而且课本中也提供了可感 的材料，学生是有话可说的。但是学生要从不同角度深刻地理解感受“父母之爱” 还是有一定的难度。学生在交际中容易忽略细节，易说大话空话且不能用恰当事 例支撑自己的观点，也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。

2、课前让学生搜集资料，为口语交际作准备。在落实交际要点时，要引导学生注意自己的观点与所选择的事例相一致；听别人发言时，要在了解并尊重别人的观点的基础上对别人的观点进行回应。教学时，引导学生理性地看待父母对孩子不同的爱的方式。1. 能选择恰当的材料支持自己的观点。2. 能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。【过程与方法】学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。【情感、态度与价值观】培养学生客观理性地看待父母之爱。重点1. 能选择恰当的材料支持自己的观点。2. 能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。难点学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。教师：准备课件和“父母

3、之爱”的相关资料。学生：搜集关于“父母之爱”的资料。1 课时一、梳理课文，忆亲情1. 同学们，在这个单元里，我们认识了梁晓声的母亲、吴冠中的父亲、巴迪的父母，感受到了父母子女之间浓得化不开的感情，谁能用简单的话来说一说， 他们是怎样爱自己的子女的？(指名学生回答)2. 今天，我们也来把自己感受到的父母之爱表达出来，与同学、老师、父母一起分享。(板书课题：父母之爱)二、交流事例，辩亲情1. 每一位父母都爱自己的孩子，但是爱的方式不尽相同，有的是和风细雨，有的却是狂风暴雨。请大家阅读课本上的三个事例，说说你是怎么看待事例中爸爸妈妈的做法的，和同学交流。2. 引导学生阅读教材中“小贴士”的提示，明确

4、本次口语交际的要求。3. 教师从“听”和“说”两方面进行指导：(1) 听：自己的观点和别人的观点一致或相近时，可以用“我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点”“某某的观点我很认同，我还搜集了这样的材料”等方式表达，然后根据自己搜集的材料进行补充；观点有分歧时，先耐心听别人说完，然后可以用“对于某某的观点，我有一些不同的看法”“某某的观点我能够理解，但是”等表达方式，态度真诚，语气平和，不要把自己的观点强加于人。(2) 说：发表观点时用上搜集的材料，所选的材料要和自己的观点一致，具有说服力。4. 教师出示评价表，明确评价标准：成员观点明确材料恰当尊重别人的观点积极回应总分5. 围绕事例中

5、三位父母的做法，根据自己搜集的材料，进行小组交流。(1)小组长安排好发言顺序，做到组内人人交流。(2)交流完后填写交流评价表，并作相应评价。6全班汇报，落实交际要点。(1) 教师引导学生从“听”和“说”两方面进行评价，并填写评价表。(各组互评)(2) 评选表现优异的学生。(两名)三、入情入境，悟亲情1. 假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们？(1) 教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。(2) 指一名学生扮演李刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。(3)教师根据学生的表现展开评说。2. 在生活中遇到类似的事例，你是怎么想

6、的，又是怎么做的？(1)小组讨论交流。(2)全班汇报。四、课堂小结出于本能，爸爸妈妈们都会给予我们关爱，但爱的方式太多了，有的爱助于我们成长，有的爱却变成了伤害。我们要尝试理解父母的爱，在对父母的爱的方式有意见时，要积极主动，采用合适的方式及时与父母沟通交流。父母之爱观点明确材料恰当 尊重别人的观点积极回应新课标第三学段口语交际的教学目标是听人说话要认真，耐心，能抓住要点， 并能简要转述；表达有条理，语气、语调适当。这就告诉我们在口语交际训练中， 一定要以听说为主，很好地突出听说的训练，并引导学生勇敢表达自己的观点， 并选择恰当的材料支持自己的观点。教学中，我精心创设交际情境，让学生从教材中的例子走进现实生活中，理解父母的爱。课堂中，生生互动、师生互动、群体互动，课堂氛围融洽，取