三年级上品德与社会教学实录规则在哪里_人教新课标

1、三年级上品德与社会教学实录-规那么在哪里人教新课标 一、学生实态我们的生活处处都有规那么 ,在我们的成长和学习过程中规那么是必不可少的 ,只有遵守规那么我们才会生活得更幸福 ,更快乐。通过谈话交流 ,我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规那么意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规那么现象 ,但是由于学生年龄特点所限 ,绝大多数孩子没有理解规那么的必要性。因此 ,让学生知道规那么的重要性 ,知道规那么与我们的生活密不可分 ,明白“规那么无处不在是十分有必要的。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点 ,教师应防止太多的理论说教。师生可以多方搜集相关信息 ,扩充教

2、材内容。教师应力求让学生在实际事例的体验中 ,逐渐建立规那么的概念 ,认识规那么的普遍性。二、教科书分析?规那么在哪里?是人民教育出版社出版的?品德与社会?三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规那么交朋友 ,?规那么在哪里?是本单元的第一课 ,具体分析如下：1.课文第44页的“活动天地从学生感兴趣的游戏为切入点 ,在儿童生活经验的根底上 ,通过做游戏 ,让学生体验、了解规那么 ,初步建立“规那么概念和“规那么意识。2.第45页“小记者在行动 ,为学生提供了寻找规那么的几种方法 ,即：可以到现实生活中看看 ,找相关的人问问 ,也可以查有关的资料 ,旨在让学生“用自己的眼睛观察社会 ,用

3、自己的心灵感受社会 ,用自己的方式研究社会。3.教材第4647页 ,分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面 ,呈现出许多不同的规那么。给学生提供了一个思路 ,让他们结合本地区的实际 ,按不同的生活场所 ,找一找身边与自己关系密切的规那么 ,让他们体会到“规那么无处不在。三、课程资源的开发与运用一学生准备1.布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中 ,找出三条以上的不同规那么 ,记录下来；2.水彩笔；3.填写规那么调查表。二教师准备1.设计规那么调查表；2.一组以校园“规那么为内容的图片资料 ,如楼梯边贴的“上下楼梯靠右走“平安通道 ,“讲文明讲礼貌等标示牌；3.歌曲?春天在哪里

4、?伴奏带 ,填写?规那么在哪里?的歌词；4.教师针对学生情况制成多媒体课件。四、本课题教学目标一情感态度价值观1.通过游戏 ,体验规那么的重要性 ,知道没有规那么连简单的游戏都没法进行下去；2.通过调查和交流 ,感受生活处处有规那么；3.初步形成规那么意识。二能力目标1.能够积极用各种方法搜集、整理生活中的规那么；2.完成调查表；3.能够清楚地表达自己的感受和见解 ,能够倾听他人的意见 ,能够与他人平等地交流自己的调查报告。三知识目标1.了解与小学生有关的“小学生日常行为标准等规那么；2.了解社会规那么 ,初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。五、教学结构一课时安排共两课时 ,本课设

5、计为第一课时。二教学结构整体设计1.创设游戏导入 ,了解规那么的重要性。2.合作处理信息 ,感知规那么的普遍性。3.谈感受说打算 ,体验规那么的必要性。4.课后拓展规那么 ,丰富规那么的时效性。六、实施过程一创设游戏导入 ,了解规那么的重要性导语：师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：现在呀老师就想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏 ,有谁愿意参加呢？生：踊跃举手参加 ,兴趣高昂。师：选7名学生 ,其中三女 ,四男将这7名学生分成两组 ,一组为三名女生 ,一组为四名男生。给女生组发的物品是沙包 ,给男生组发的物品是乒乓球 ,在没有讲明比赛规那么的情况下进行游戏。显然 ,女生组获胜。师：请全班

6、同学用热烈的掌声向女生组表示祝贺。此时老师观察到 ,下面的同学对老师的安排有所疑惑、不满师询问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？生：不满意 ,我们觉得不公平。师追问：你们为什么觉得不公平呢？生：这两组比赛的人数不一样 ,而且手中拿的物品也不一样。师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？生：应该给游戏制定规那么。师继续追问：你们觉得这个游戏应该有哪些规那么呢？生1：我觉得应该统一两组人数 ,进行男女穿插搭配。生2：我补充 ,还要统一托物品跑时的动作要求 ,不能碰触物品 ,物品掉了就应该从物品掉的地方重新跑向终点。生3：我觉得应该统一两组学生手里的物品。师：好。我们按照同学们制定的游戏

7、规那么 ,重新比赛一次。进行比赛 ,分出胜负 ,向获胜方祝贺师：这回获胜的小组可是赢得理所当然 ,输了的小组也输得心服口服吧？生：点头 ,相视而笑。师：通过刚刚的游戏 ,同学们想一想 ,没有这些规那么行不行？生：不行。师：为什么不行？生：没有规那么 ,游戏很混乱 ,无法进行 ,而且结果也不公正。师：对。正因为第一次比赛时 ,我们没有制定规那么 ,所以才引起大家的不满。小结语：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规那么 ,游戏才能顺利进行 ,大家才能玩得开心、快乐。生活中除了游戏规那么 ,规那么还存在于哪些地方呢？播放多媒体课件板书：规那么在哪里二合作处理信息 ,感知规那么的普遍性师：请同学们翻开书4

8、6、47页 ,看看自己会有什么收获？生1：我的收获是我知道了规那么存在于家庭生活中。生2：我知道了上下楼靠右行 ,按时上学不迟到都属于学校里的规那么。生3：汇报收获。省略师板书家庭、学校、社会师：通过自己的学习 ,同学们有了这么多收获 ,老师真为你们感到骄傲。课前 ,老师也让大家做了调查 ,现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论 ,交流一下 ,一会儿来汇报。学生讨论交流 ,整合资料 ,老师巡视指导第一小组汇报发言：生1：我找到的规那么是：饭前便后要洗手 ,它属于家庭生活规那么。生2：我找到的规那么是：见到老师要问好。生3：不能破坏公物 ,属于社会生活中的规那么。生4：进门换拖鞋 ,属于家庭

9、生活规那么。生5：上课大胆发言 ,属于学校生活规那么。师：你们能像书上一样给自己找到的规那么分分类吗？生：能。纷纷上黑板贴自己的规那么师：其他小组同学认真看看他们都贴对了没有？生：贴对了。师：你们觉得第一小组的同学表现得怎么样？生：非常出色。师：那你们愿意夸夸他们小组的同学吗？学生用自己的方式夸奖第一小组师：还有哪个小组愿意汇报？第三小组举手发言 ,发言内容省略。你们小组表现得也真不错。指着学生贴的板书说：看来规那么与我们的生活密不可分 ,涉及到我们生活的方方面面 ,真是生活处处有规那么 ,规那么无处不在啊师：前几天 ,风华社区的叔叔阿姨找到老师 ,想请老师帮他们做一块关于规那么的展板。老师正

10、为缺少帮手发愁呢 ,其他小组的同学 ,你们愿意把你们的调查资料收好 ,课下和老师一起完成这个任务吗？生：愿意。师：那老师先谢谢你们这些小帮手了。深鞠一躬 ,表示感谢师：同学们经过努力找到了这么多规那么 ,老师也虚心向同学们学习 ,找了一些学校中的规那么 ,同学们想看看吗？生：想。播放多媒体课件师：这些规那么只是生活中的一局部 ,只要我们用心观察 ,还能找到更多的规那么呢！?小学生行为标准?就对我们小朋友的日常行为提出了具体的要求。播放多媒体课件请同学们对照行为标准表 ,与同桌说说哪些自己方面做得好 ,哪些方面还没有做好 ,今后有何打算。学生对照日常行为标准表 ,与同桌交流。师：我们班上日常行为

11、标准做得好的 ,有哪些小朋友？生1：王晓宇同学特别有礼貌 ,是我们学习的好典范。师转身问王晓宇：听了同学的称赞 ,你有什么想法？王晓宇：我还有很多方面做得不好 ,我觉得李明很爱帮助同学 ,他也值得我学习呢。师：看来你们都很谦虚嘛！老师就把“行为标准示范生奖状颁发给你们俩。两位学生一脸欢喜地坐下了继续评选行为标准示范生 ,颁发“行为标准示范生奖状。请获得奖状的同学上台 ,全体同学用掌声向他们表示祝贺。小结语：希望大家都能时常用行为标准检查自己的行为 ,获得奖状的同学不能骄傲自满 ,没有评比上的同学也不要气馁 ,应该继续努力。我们的目的不是为了得到奖状 ,而是为了更好地遵守规那么 ,改正自身的缺乏

12、 ,成为一名合格的小公民！同学们信心十足地看着老师 ,每个人心里都有了自己的打算三谈感受说打算 ,体验规那么的必要性导语：了解了这么多生活中的规那么 ,同学们现在有什么感受？今后有什么打算呢？生1：我的感受是：规那么太重要了 ,如果人们都能增强一点规那么意识 ,生活就会多一份平安。生2：规那么是供大家遵守的制度 ,今后我一定要自觉遵守。生3：我以后过马路要走人行横道。生4：我以后去商店买东西交钱时一定排队。其他学生发言省略师：老师相信你们一定会成为生活中遵守规那么的好孩子 ,加油吧。播放多媒体课件音乐响起来 ,师：这首乐曲大家熟悉吗？生：?春天在哪里?师：今天 ,我们就来一个儿歌大翻唱 ,配着这首音乐 ,看着歌词 ,一起唱这首?规那么在哪里?之歌 ,好吗？全体学生起立 ,拍手唱?规那么在哪里?之歌 ,将课堂气氛推向高潮师：假