配制一定溶质质量分数的溶液1

1、飞机喷洒农药飞机喷洒农药喷洒药水喷洒药水药液太稀不能杀死害虫药液太稀不能杀死害虫和病菌和病菌,但药液太浓又但药液太浓又会毒害农作物或树木会毒害农作物或树木.如何配制一定溶质质量分数的溶液如何配制一定溶质质量分数的溶液?东营市胜利第十五中学东营市胜利第十五中学 王保王保平平 配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学中考说明中要求学会的内容，它既是初中化学中考说明中要求学会的内容，它既是初中化学实验操作考核中的一个重要实验，也是近年来实验操作考核中的一个重要实验，也是近年来中考的一个考试热点。中考的一个考试热点。一、实验原理一、实验原理1 1溶质质量分数溶质的质量（

2、溶质的质量溶质质量分数溶质的质量（溶质的质量溶剂的质量）溶剂的质量）1001002 2溶液的稀释：溶液的稀释：m(m(浓溶液浓溶液) ) a a m(m(稀溶稀溶液液) ) b b （a ab b） 二、实验仪器二、实验仪器托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、滴管托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、滴管三、实验操作步骤三、实验操作步骤 4.阅读课本阅读课本47页【实验活动页【实验活动5】固体计算出质量、液体计算出体积）固体计算出质量、液体计算出体积）装瓶：装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。 【实验】东营市二【实验】东营市二一三年实验操作考试一三年实验

3、操作考试 -配置50克5%的氯化钠溶液 1.计算：按配制要求计算出所需的溶质和溶剂的量2.称量或量取：称量是指称量固体物质的质量； 量取是指量取液体物质的体积。3.溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解即可。4.装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。仪器：托盘天平（附砝码）、玻璃棒、药匙、量筒（仪器：托盘天平（附砝码）、玻璃棒、药匙、量筒（50ml、100ml自选）、氯化钠、烧杯（自选）、氯化钠、烧杯（100ml）2个、空白标签个、空白标签溶质（溶质（NaCI）：）：50g*5%=2.5g。溶剂（溶剂（H2O）：）：50g-2.5g=47.5g；体

4、积；体积=47.5ml）。）。实验报告：实验报告： （一）、配制质量分数为（一）、配制质量分数为6的氯化钠溶液的氯化钠溶液实验活动实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制【实验用品】【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、 胶头滴管、胶头滴管、 试剂瓶。氯化钠、蒸馏水。试剂瓶。氯化钠、蒸馏水。【实验步骤】【实验步骤】【实验目的】【实验目的】1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。、练习配制一定溶质质量分数的溶液。2、加深对溶质的质量分数概念的理解。、加深对溶质的质量分数概念的理解。1、计算、计算： 氯化钠：氯化钠：

5、50g6%=3g 水：水：50g3g= 47g2、称量、称量： 用托盘天平称量用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中；氯化钠，放入烧杯中；3、量取、量取： 用量筒量取用量筒量取47mL的水，倒入烧杯中。的水，倒入烧杯中。4、溶解、溶解： 用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。5、装瓶：、装瓶： 把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞。把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞。6、贴标签：、贴标签： 写上名称写上名称氯化钠溶液氯化钠溶液和溶质的质量分数和溶质的质量分数6%最后放到试剂柜中。最后放到试剂柜中。（二）、配制质量分数为（二）、配制质量分数为3的氯化钠溶液的氯化钠溶液用已配好的质量分数

6、为用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制），配制50g质量分数为质量分数为3%的氯化钠溶液。的氯化钠溶液。1、计算、计算： 6%的氯化钠溶液的氯化钠溶液 g（体积（体积 mL ）；）；水水 g。2525242、量取、量取：用量筒量取用量筒量取24mL的的6%氯化钠溶液和氯化钠溶液和25mL的水，倒入烧杯中。的水，倒入烧杯中。3、混匀、混匀： 用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。三、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，三、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中， 盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名

7、称和溶液盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液 中溶质的质量分数），放到试剂柜中。中溶质的质量分数），放到试剂柜中。50g3%6%=25g25g1.04g/cm3=24mL50g25g=25g 四、误差分析四、误差分析1.1.实际溶解的溶质的质量的变化实际溶解的溶质的质量的变化与溶质质量分数的变化关系：与溶质质量分数的变化关系：(1)(1)造成溶质溶解的量变少了的可能错误操作？造成溶质溶解的量变少了的可能错误操作？(2) (2) 造成溶质溶解的量变多了可能错误操作？造成溶质溶解的量变多了可能错误操作？ A、溶质本身不纯；、溶质本身不纯；B、称量的溶质少了；、称量的溶质少了；(左码右物称

8、量左码右物称量)(称量后称量后,指针向右指针向右偏偏)(天平空载时天平空载时,指针向左偏指针向左偏)；C、溶质有撒落；、溶质有撒落；D、溶质没有完全溶解就装瓶存放了。、溶质没有完全溶解就装瓶存放了。称量的溶质多了；称量的溶质多了；（指针向左偏（指针向左偏)(天平空载天平空载时时,指针向右偏指针向右偏)2.2.实际所用的溶剂的质量的变化与实际所用的溶剂的质量的变化与溶质质量分数的变化关系溶质质量分数的变化关系(1)造成溶剂的量减少了造成溶剂的量减少了:俯视量取；溶剂没有完全转移到俯视量取；溶剂没有完全转移到烧杯中；溶解时有液体溅出。烧杯中；溶解时有液体溅出。(2)造成溶剂的量增多了造成溶剂的量增

9、多了:仰视量取；烧杯内壁上有水；仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂瓶内壁上有水试剂瓶内壁上有水五、配制溶液的方法：五、配制溶液的方法： 溶质溶质+ +水水 ； 浓溶液加水稀释浓溶液加水稀释 ； 浓溶液加稀溶液混合浓溶液加稀溶液混合 ； 溶质加稀溶溶质加稀溶液液 ； 稀溶液蒸发得到相应的浓溶液稀溶液蒸发得到相应的浓溶液 等。等。六、常见考点六、常见考点例例1 1某化学兴趣小组的同学在实验室配制某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%10%的氢氧化钠溶液、的氢氧化钠溶液、5 5的盐酸、的盐酸、1010的盐的盐酸三种溶液。酸三种溶液。配制配制10%10%的盐酸的步骤：的盐酸的步骤：稀释稀释 计算计算 装瓶

10、并贴标签装瓶并贴标签 量取浓盐酸和水。量取浓盐酸和水。其正确的顺序为其正确的顺序为 ( (填序号填序号) )。1. 1. 考操作顺序考操作顺序 例例2 2 配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）解析：本题考查了配制氯化钠溶液的实验步骤，解析：本题考查了配制氯化钠溶液的实验步骤，要求学生不仅要掌握配制操作，而且要认识化学图要求学生不仅要掌握配制操作，而且要认识化学图形。形。A A B BC C D D答案：答案：D D答案：（答案：（5 5）（）（2 2）（）（3 3）（）（6 6）

11、（）（4 4）（）（1 1）（）（5 5） 例例3.3.用足量的含不溶性固体杂质（含量不祥）用足量的含不溶性固体杂质（含量不祥）的食盐配制溶质质量分数一定的食盐溶液，操作有：的食盐配制溶质质量分数一定的食盐溶液，操作有：（1 1）称量（）称量（2 2）过滤（）过滤（3 3）蒸发结晶（）蒸发结晶（4 4）计算（）计算（5 5）溶解（溶解（6 6）干燥。其先后顺序为）干燥。其先后顺序为 。解析：本题考查了配制含不溶性固体杂质氯化钠解析：本题考查了配制含不溶性固体杂质氯化钠溶液的实验操作。，要求学生既要掌握配制操作，溶液的实验操作。，要求学生既要掌握配制操作，还是掌握分离提纯物质的方法。还是掌握分离

12、提纯物质的方法。2 2考实验仪器考实验仪器 例例4 4（0909东营市）以下是用东营市）以下是用8mL8mL蒸馏水稀释浓硫蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的环节是酸的实验操作过程，其中错误的环节是解析：本题看似考查实验操作，实则考查仪器的使解析：本题看似考查实验操作，实则考查仪器的使用方法：量筒不能作为配制溶液的仪器。浓硫酸稀释用方法：量筒不能作为配制溶液的仪器。浓硫酸稀释时应放在烧杯中。时应放在烧杯中。答案：答案：D D例例5 5回答下列问题：回答下列问题：（1 1）实验室配制）实验室配制100g 10%100g 10%的氯化钠溶液时，需要的氯化钠溶液时，需要 g g氯化钠固体。氯化

13、钠固体。称量时如果用质量为称量时如果用质量为23.1g23.1g的烧杯盛放固体，在托的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放盘天平上已放30g30g的砝码，则天平上的游码位置应是的砝码，则天平上的游码位置应是右图的右图的 （填字母）（填字母）下列仪器中，量取水下列仪器中，量取水时需要用到时需要用到d d和和 仪器（填序号），溶解时需要用仪器（填序号），溶解时需要用到到e e和和 仪器（填序号）。仪器（填序号）。a a烧杯、烧杯、b b10mL10mL量筒、量筒、c c100mL100mL量筒、量筒、d d滴管、滴管、e e玻璃棒、玻璃棒、f f药匙、药匙、g g蒸发皿。蒸发皿。答案：答案： （1 1）

14、10 10 B B c a c a （2 2）停止加热（或熄灭酒精灯）停止加热（或熄灭酒精灯）解析：本题主要考查了天平的使用，量筒的使用等解析：本题主要考查了天平的使用，量筒的使用等知识，天平称量时的读数方法是以游码左侧边缘为知识，天平称量时的读数方法是以游码左侧边缘为标准的。量筒的取用是以量程略大于需取用的液体标准的。量筒的取用是以量程略大于需取用的液体体积的量筒为准。体积的量筒为准。（2 2）在粗盐提纯中，将氯化钠溶液蒸发至有较多量）在粗盐提纯中，将氯化钠溶液蒸发至有较多量固体析出后，应固体析出后，应 ，并用玻棒不断搅，并用玻棒不断搅拌，利用余热将余下溶液蒸发至干。拌，利用余热将余下溶液蒸

15、发至干。解析：本题主要考查配制溶液的操作方法。使用天解析：本题主要考查配制溶液的操作方法。使用天平称量时不能将药品直接放在托盘上；量取液体时平称量时不能将药品直接放在托盘上；量取液体时要平视读数；温度计不能用来搅拌溶液。要平视读数；温度计不能用来搅拌溶液。3 3考操作方法考操作方法例例6 6要配制要配制100g100g溶质质量分数为溶质质量分数为10%10%的氯化钠溶液，的氯化钠溶液，下列操作正确的是（下列操作正确的是（ ）A.A.将将10g10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.B.量取量取90ml90ml水时，俯视读数水时，俯视读数C.C.为加快固体溶

16、解，用温度计搅拌溶液为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签答案：答案：D 例例7.7.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）A.A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.C.将量筒中的水倒入烧杯时，

17、有水洒出将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液4 4考误差分析考误差分析 解析：将砝码放在左盘，未使用游码，称得的药品的质解析：将砝码放在左盘，未使用游码，称得的药品的质量没有误差；用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低量没有误差；用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处，会造成偏小，即加水量偏多，所配溶液的溶质质量分数处，会造成偏小，即加水量偏多，所配溶液的溶质质量分数降低；将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出会造成加水量偏降低；将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出会造成加水量偏小，小， 所配溶

18、液的溶质质量分数偏大；将配好的氯化钠溶液所配溶液的溶质质量分数偏大；将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液，所配溶液的溶质质量转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液，所配溶液的溶质质量分数不变。分数不变。答案：答案： B B例例8.8.（0909海南）下面是配制溶质质量分数一定的氯化海南）下面是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图。钠溶液的有关操作示意图。A B C D E写出图中你喜欢的一种仪器名称写出图中你喜欢的一种仪器名称 ；配制氯化钠溶液的操作顺序是配制氯化钠溶液的操作顺序是 （填序号）；（填序号）；ABCDE ABCDE BDCEA BDCEA DBCAEDBCAE

19、指出并纠正图中一处错误：指出并纠正图中一处错误： 。5 5综合应用综合应用解析：该题重点考查了试管、试管夹、酒精灯、烧解析：该题重点考查了试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿的用途、用法和使用的注意事项。瓶、水槽、蒸发皿的用途、用法和使用的注意事项。重点考查实验的操作能力。应掌握各实验的操作步重点考查实验的操作能力。应掌握各实验的操作步骤，才能灵活选出所需仪器及操作顺序。骤，才能灵活选出所需仪器及操作顺序。答案：答案：烧杯、量筒、药匙、托盘天平（合理均给烧杯、量筒、药匙、托盘天平（合理均给分）分） B

20、B的瓶盖应倒放、的瓶盖应倒放、D D称量时，应左盘放称称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码。用托盘天平称量固体药品时，量物，右盘放砝码。用托盘天平称量固体药品时，为防止污染药品，常把药品放在纸上称量。为防止污染药品，常把药品放在纸上称量。 例例9 9 现有现有24%24%的硝酸钾溶液、的硝酸钾溶液、2%2%的硝酸钾溶液、的硝酸钾溶液、硝酸钾固体和水。请选用上述不同物质配制硝酸钾固体和水。请选用上述不同物质配制10%10%的硝的硝酸钾溶液，将用量的最简整数比（质量比）填入下表酸钾溶液，将用量的最简整数比（质量比）填入下表中相应的位置。中相应的位置。24%24%的硝酸钾的硝酸钾溶液溶液2%2%的硝酸钾的硝酸钾溶液溶液硝酸钾固体硝酸钾固体水水示例示例4 47 7方案方案1 1方案方案2 2方案方案3 3 分析：合理选择配制方案，灵活运用分析：合理选择配制方案，灵活运用“溶质质量溶质质量= =溶液质量溶