501班五年级语文上册期中各单元知识点完美版

1、部编版五年级语文上册期中各单元知识点各单元总概第一单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文白鹭落花生桂花雨和略读课文珍珠鸟。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。白鹭通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；落花生借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；桂花雨叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；珍珠鸟通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的 美好情谊。 第二单元四篇课文题材各不相同。搭石描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；将相和讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程

2、；什么比猎豹的速度更快 通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；冀中的地道战介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“扫荡”。第三单元民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。 了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了猎人海力 布和牛郎织女两个民间故事，根据稿幅和教学需要，牛郎织女分成了两部分。猎人海力布和牛郎织女（一）为精读课文，牛郎织女（二）为略读课文。这两 个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫 色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。第四单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文古诗

3、三首）少年中国说（节选）圆明园的毁灭和略读课文小岛。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命第一单元一、字词（见全解单元知识归类及课本后面词语表，后同 ）（1）词语归类AAB求词语：指指点点、拖拖拉拉、吞吞吐吐、哭哭啼啼ABAG词语：飞来飞去 蹦来蹦去、谢夫谢地、亦步亦趋、又哭又闹表示神情的成语：神气十足、神采奕奕、炯炯有神、大惊失色量词：一只白鹭、一幅画面、一首散文诗、一种鸟、一盆吊兰、一团绿蔓动词：站着钓鱼、埋在地里、挂在枝头上、伸出脑袋、盖在鸟笼上、躲进 丛林、趴在肩头修饰词：精巧的诗、粉红的朱鹭、鲜红嫩

4、绿的果实、桂花的香气、舒适又 温暖的巢、跳动的小红爪子、细腻的绒毛、美好的境界与鸟有关的四字词语：鸟语花香、笨鸟先飞、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟 朝凤、展翅高飞二、佳旬积累1 .比喻句(1)在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面 ，把清水比作玻璃，把田 比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。(2)瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的 圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球儿，突出了 珍珠鸟的体形

5、特点。(3)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗，突出了白鹭蕴含着的内在美。2 .拟人句(1)人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。3 .夸张句杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法写出了桂花的芳香。4 .含义深刻的句子(1)花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，

6、使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。(2)人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话揭示了文章主题，说明了做人要做对他人有益的人，不能做只讲外表， 而对别人没有好处的人。(3)信赖，往往创造出美好的境界。这是文章的总结何，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼 此和谐的美好世界。三、中心思想1 .白鹭通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点， 赞颂了白鹭的美。2 .落花生采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格， 说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。3 .桂花雨

7、表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无 比怀念。4 .珍珠鸟一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会 到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的 基础。四、考试热点1 .白鹭是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文 内容的理解。2 .落花生一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独 特品质。3 .桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回 忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的 理解。4 .珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如 ：课文中哪句

8、话表明了 这篇文章的主旨？考试点睛理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点，常见的考查形式:(1)写出你 对下面这句话的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。小窍门 诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力，突出了中华民族的端直、蓬勃、 坚定、庄重，嶙峋而洒脱，以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的，超乎一般的高 尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来，英勇地与敌人抗争。小窍门小密门1,通过对具体句子能后电含义的分析，来弄济所问语句的舍丈.一 艇来说，好所要解化的具体句子，琴 案就在前面的句子或后面的句子 中,或者是理句，或者相微变逋一下 即可.工一族说来.需要我们去理解 的句子，

9、多麟时候是针对全文说的， 这就需要我犯从整案上去把握丈聿 中心，以对全文的理解作为理解句 于的基岫.所以通览金丈.把矍中 心，整体领悟,是正琮解答这类题的 关键.五、“1+X'阅读推荐篇目：郭沫若银杏 推荐理由：银杏是一加,写出下面这句话的含义“所以 你们要像花生，它虽然不好看，可是很 有用/通过联系上下文，我们就理解 了父亲这句话的意思，这是父亲对孩 子们的希望，他希望强子们做有用之 人T而不是华而不实的那种人. 一首散文阅读方法：这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文，朗读时要结合当时 的社会背景，体会文章所要表达的思想感情。第二单元一、字词盘点(1)皿不少娄AAB求词语：大大方

10、方、客客气气、羞羞答答、高高兴兴、大大咧咧ABC出词语：人影绰绰、议论纷纷、天网恢恢、大名鼎鼎、小心翼翼白发苍苍“*乂不><”式的词语：绝口不提、攻无不克、战无不胜、忍俊不禁、孜孜不倦、锲而不舍、美中不足、充耳不闻量词：一条小溪、一道风景、一排搭石、一件无价之宝、一封信、十五座 城、一枚火箭动词：保持平衡、解决难题、决定动身、进攻国家、削弱力量、缚着荆条、保卫国家修饰词：嗒嗒的声音、轻快的音乐、美好的情感、理直气壮地说、热情地 迎接与战争有关的词语：烽火硝烟、声东击西、出奇制胜、勇往直前、血流成河、南征北战、纸上谈兵有典故的古代成语：完璧归赵、拔苗助长、掩耳盗铃、破釜沉舟、卧薪尝胆

11、、三顾茅庐、指鹿为马、单刀赴会二、佳旬积累1 .比喻句(1)嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐，增加了文章的美感。(2)他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫，写出了蔺相如对廉颇的“怕”，这种“怕” 是建立在国家利益之上的，更突出了蔺相如顾全大局的品质。2 .设问句看!前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 那是流星体！这个设问旬，自然地引出了正要说明的对象：比火箭速度快很多的流星体。3 .含义深刻的句子一排排搭石，任人走,任人踏，它们联结着故乡的

12、小路，也联结着乡亲们美好 的情感。这一排排搭石是乡亲们精神的寄托，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感 纽带。用一排排搭石，任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻 的精神！三、中心思想1 .搭石一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景， 赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为 他人着想的传统美德,2 .将相和一文讲了 “完璧归赵”、“海池会”、“负荆请罪”三个故事， 突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品 质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。3 .什么比猎豹的速度更快选自妙想科学一书，为了让孩子了解“速 度”这

13、个概念，以孩子熟悉的 赛跑游戏 讲述了速度这一抽象的概念，主要运用 对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关 注和好奇。4 .冀中的地道战记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及 地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。 四、考试热点1 .搭石第2至4自然段，常常以课内阅读的形式出现；易考查对课文最后 一段话的理解。2 .将相和课文中讲了哪几个小故事，分别用标题写出来。从课文中可以 看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特点。3 .什么比猎豹的速度更快常考查文章中运用的说明方法。4 .冀中的地道战一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地

14、道的结构特点， 还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空：课文描写了表达 了(2)关于对课文内容的理解，常以选择题判断下面说法的正误;(3)提问：想 想课文讲了一个什么故事。小窍门1.谭超if意法；教村中的淑 丈中，多数记叔文的裸匿泵酗了丈 章的生委内容.这些以内容命题的 £章，我们根据津延去陪读，就能找 出丈量的主要内容.s.V2.我走合并法：段季大竟概括 了 一段的主要内容把每段大需靠合 起来，加以低括,就是旃篇文章的主要 内志.4,找中心句法：有些文章骷杓上 的总起句，过渡句，忌蛀句或内零上的 中7句就是文章的主要内客,医读时

15、可直接引用或梢加整理，便可抓住主 要内第丸问题甄括法：作啬耳1篇文 电在往是图院一个中心，城住几个 问题，接一定的醺序写的.读完一篇 丈章,我们町以绿一想二柞者所要说 明的是哪几个问题？把这几个问题 底看起来,就是文聿的主要自瞿.五、“1+X'阅读推荐篇目：周翔荷花镇的早市推荐理由：这本图画书的故事非常简单，讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸 妈妈回水乡给奶奶祝寿，清晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西，他们一路上的所 见所闻。画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景，河水、屋瓦、石级、木柱、门板 等。整个水乡，都蒙着一层淡淡的绿色，看上去温馨、和谐，油然而生一种怀旧的 情怀。阅读方法：这本图画书

16、适合一家人一起读，父母和孩子一起交流分享，感受那 种似乎已经有点遥远的静静的温情。第三单元一、字词盘点(1)词语与娄AAB求词语：晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳干干净净红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户AABG词语：恋恋不舍翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝 亭亭玉立ABCCt词语：怒气冲冲 余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁忠心耿耿量词：一只老鹰 一条白蛇 一颗宝石 一块石头 一声巨响 一把蒲扇 一片树林动词：帮助别人 叮嘱他 变成石头 催促大家 埋在山坡上 败坏门风 损害尊严修饰词：温和的眼睛 勤勤恳恳地干活 亲密的伙伴 成天成夜地织 微 弱的星光灿烂的云霞无拘

17、无束地游泳亲亲密密地说话表示天气的词语：乌云密布 狂风怒号倾盆大雨 风和日丽斜风细雨 电闪雷鸣万里无云二、佳旬积累1 .精彩旬他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一 声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈 ；第二句写出了村子被洪 水淹没时的惨烈，也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没”2 .心理描写他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 这句话是对牛郎的心理描写，写出了牛郎对老牛的关心之情。三、中心思想1 .猎人海力布是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力

18、布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们， 乡 亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高 贵品质。2 .牛郎织女（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助， 在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观 开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托 了人民对美好生活的向往与追求。3 .牛郎织女（二）讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度 鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有 趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分

19、明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫， 追求自由幸福的理想。四、积累背诵不饱食以终日，不弃功于寸阴。一一葛洪盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。一一陶渊明不等闲，白了少年头，空悲切。一一岳飞多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。一一毛泽东 五、考试热点1 .猎人海力布易考查课文写了猎人海力布的哪几件事 ，从课文中可以看 出海力布是一个什么样的人。2 .牛郎织女(一)(二)常以填空或连线的形式考查故事情节，或者总结出 人物的性格特点。3 .习作易考查对民间故事的缩写。根据短文内容概括出人物白精神品质或性格特点，是考试中常考的一个知识 点。常见的考查形式:(1)读了这个故事，

20、你认为X X X是一个怎样的人？(2)通过 “XXX”我们知道XXX的性格特点是()o (3)请你用一个或几个词语来形容他(她)的性格特点。小鳄门通过对鞋丈内容的总体把握,了解事情的详细过程，看着文中的 人物做了什必.足在什幺情况下做 的.总体分析文中人物的希神品质 或性格转点.标住短大的关键句于.如人神的 对话描写.动作描写，心理活动描写或 神志描写，分析人物的性格或品质.六、“1+X'阅读推荐篇目：李明伟沉香劈山救母推荐理由：沉香劈山救母是个民间故事。故事的主要内容是凡问的刘彦 昌与天上的仙女三圣母私订终身，后来生下一个儿子，取名叫沉香。但不幸的是， 三圣母的哥哥二郎神反对这门婚事

21、，无情地将三圣母压在山下。长大后的沉香得 知了事情的真相，历经磨难，终于劈开华山救出了母亲。阅读方法：本书图画精美，故事动人。阅读时要结合图画来读对应的文字,这 样就会更深切地理解人物的内心情感，更加敬佩不怕困难、意志顽强的沉香。第四单元一、字词盘点(1)词语归类含有反义词的词语：天南海北惊天动地左顾右盼大材小用声东击 西天经地义南腔北调有口无心量词：一片灰烬 一次阵地战动词：占领山头阻挡道路摧毁火力点修饰词：不可估量的损失 举世闻名的皇家园林 金碧辉煌的殿堂 玲珑 剔透的亭台楼阁 凶猛的射击胜利的消息形容社会安定的词语太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不 闭户路不拾遗形容世道

22、破败的词语多事之秋 兵荒马乱流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不 聊生内忧外患二、佳旬积累1 .比喻句止匕外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明 园周围。这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月，形象地写出了圆明园的中心 位置。2 .夸张句啊！黄继光突然站起来了 ！在暴风雨一样的子弹中站起来了 ！他举起右臂，手 雷在探照灯的光亮中闪闪发光。“暴风雨一样的子弹”是一种夸张的说法，突出了当时的危险情况，也突出表现 了黄继光的高大形象。3 .精彩旬4 1)红日初开，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。语句押韵，句式整齐，一气呵成，突出了少年中国前途灿烂与不可限量。5 2

23、)美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！作者直才H匈臆，表达了对祖国的未来充满希望。6 3)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失！用”是也是”的句式由中国写到世界，突出了圆明园的毁灭带来的巨 大损失。三、中心思想1 .示儿相当于遗嘱，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗 人忧国忧民的爱国情怀。题临安邸是南宋诗人林升针对南宋苟且偷安的黑暗 现实而作，表达了诗人对统治者偏安江南一隅，还只想着安乐的愤慨，对国家民 族命运的深切忧虑。已亥杂诗诗人用奇特的想象，表现了他期待着优秀杰出 人物的涌现，期待着疾风迅雷般的社会变革，反映了诗人高度关怀国家命运的爱 国激情。2 .少年中国说是清朝末年