福建省漳州市浮宫中学2012-2013学年高二语文10月月考试卷新人教版【会员独享】

1、浮宫中学2012-2013学年上学期高二年月考语 文 试 卷(考试时间：150分钟；满分：150分)一、古诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1、文言文默写，补写出下列名句名篇中的空缺部分（1） ，秋水共长天一色。（2）关山难越， ？萍水相逢， 。（3） ，鸟倦飞而知返。（4）悟以往之不谏， 。实迷途其未远， 。（二）阅读下面文言文，完成2-4题。（15分）李白传白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振

2、，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟

3、，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A因以命之 衡因上疏陈事 B以所业投贺知章 何面目以归汉C遂荐于玄宗 而君幸于赵王 D白长笑而去 天苍苍而高也3、下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3分）A李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才

4、华横溢。B贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。C在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。D郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。4、将下列句子翻译成现代汉语。（9分）（1）、登东皋以舒啸，临清流而赋诗。（4分）译文： （2）、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（5分）译文： （三）古代诗歌阅读，阅读下面诗歌，完成第5题。（6分）卜算子黄州定慧院寓居作苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注释】

5、此词作于苏轼被贬黄州之时。5、（1）上片开头两句写出了寓居环境的 。（2分）（2）下片采用什么表现手法抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分）答： 二、文学名著与文化经典阅读（16分）(一)文学名著阅读(10分)6、下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A三国演义中，东吴屡次讨要荆州未果，遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，邀关羽来吴国赴宴。席间关羽借与孙权多年未见叙旧为由，拉着孙权不放手，互相敬酒 。埋伏刀斧手见状不敢轻易下手，关羽因此安全脱身。B红楼梦中写元春省亲，“处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象，富贵风流。”写出了贾府上下的欢欣和忙碌，特别是元春一手搀

6、着贾母，一手搀着王夫人，心中充满了喜悦。C三国演义中写曹操与袁绍的官渡之战，曹胜袁败主要原因是袁绍不听许攸袭击许昌的建议，反而认为许攸是奸细，致使许攸投奔曹操，曹操采纳了许攸的建议，烧了袁绍囤积在鸟巢的粮草。D 、红楼梦展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的历史宿命。E、曹雪芹笔下的大观园里也有很多风雅之事，比如那个著名的“海棠诗社”，在诗社成员中李纨年纪最大，所以大家推举她作裁判。7、三国演义有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。（5分） （二）文化经

7、典阅读（6分）8、阅读下面的论语选段，回答问题。（6分）子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”（里仁子曰：“德不孤，必有邻。（里仁）注：里：居。德：有德之人。邻：亲近（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A环境对人的道德修养有重要影响，要慎重选择。理想的居处应当是仁德之所。B近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对自己仁德的养成很有助益。C选择与仁德为邻，体现了一个人的智慧，如不这样，别人怎么知道你的仁呢？D同声相应，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。（2）孔子说：“无友者不如己者。”（学而）意思是不要跟不如自己的人交朋友。请结合上面有关“择处”的选

8、段，谈谈你对这句话的理解。（3分）答： 三、现代文阅读（10分）阅读下面的文字，完成911题。（10分）地图上的长城唐晓峰长城既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落、交通线，但无论是画人文政治地图，还是画环境资源地图，都要习惯地标上它。看来，长城已成为中国“底图”上的一样“基本”的东西。中国人画长城的“习惯”是什么时候开始的？翻检一下古代的地图，发现宋代的一幅华夷图上已经有了长城。华夷图是刻在一块石版（现藏于西安碑林博物馆）上的，石版的另一面还刻有一幅禹迹图。两幅图为同一年（1136年）所刻。奇怪的是，华夷图是倒刻，即头朝下的。两幅图面貌很不一样，河流、海洋的画法大为不同，可能有不同的来源。禹

9、迹图上没有长城，华夷图上则不但华北有长城，西部居延也有长城（这是汉长城的一段），符号取城墙上的垛口状，一看就明白。华夷图是现在所见最早的标有长城的全国地图之一。有学者推测，华夷图很可能是根据唐代贾耽的海内华夷图绘制的，但贾耽的海内华夷图早已失传，上面有没有长城，已无法确知。在今日尚存的其他宋代全国地图上，大多也画长城，如历代地理指掌图，包含40多幅，几乎张张画有长城。看来，地图上画长城的做法，至少在宋代就已经定型了。宋代并不是一个修建长城或利用长城进行防御的朝代，但宋人的地图上却普遍出现长城，这说明什么？长城是一个人类遗迹，绵延甚远，跨越巨大空间；地理表现直观而强烈，绘制地图的人几乎无法回避它

10、，这可能是地图上出现长城的基本原因。对前朝留下的老长城，宋人时有感慨，“三朝幸望人倾祷，寿与长城俱老”（吴则礼绛都春）。又说： “胡马长驱三犯阙，谁作长城坚壁。万国奔腾，两宫幽陷，此恨何时雪。”（黄中辅念奴娇）宋人面对老长城，又不仅仅是怀古，北方“胡马”（女真人）威胁犹在，两宫（徽、钦二宗）幽陷未安，宋人希望长城“活”起来，以限胡马而雪破国之恨。据说南宋选德殿御座后金漆大屏的背上也有一幅华夷图，上面如果也绘有长城，则其意义之大就更加客观了。传世的金朝陕西五路之图及后来之明清各朝的地图都有长城者，渐成一种不易的传统。长城的军事地理作用在中国历史中时兴时灭，有些王朝没有修筑也没有使用过长城，但有关

11、长城的知识、议论，借助长城而抒发的对北方边塞的情感，如同长城的遗迹一样，从没有消失。从这个意义上说，长城一直活在中国人的心头。从地图的技术角度说，长城的走向比山脉清晰，比河流稳定，是难得的地理坐标。清康熙皇帝推进实测地图的编制，首次实验性测量就是邀法国人白晋从京师北部长城地带开始的。在没有战争的和平时代，人们发现长城蜿蜒的身躯与起伏的山脉结合得如此完美，这样一个穷极视野尚不能尽收的独一无二的文化景观，在地图上不表现是一个缺憾。中国人绘制的地图上有长城，就连美国人绘制的中国地图，也要插上长城的“小像”。可见长城在人们心中所占据的地位。 （节录自中国国家地理杂志2002.5）9、下列表述，与原文内

12、容相一致的两项是（ ）（ ） （5分）A翻检古代地图发现，中国人在地图上画长城的习惯源于宋代的华夷图。B华夷图与禹迹图虽同刻于1136年，但估计两者的来源并不相同。C在宋代的全国地图上大多有长城，可见在地图标画长城的做法定型于宋代。D南宋选德殿御座后金漆大屏的背上也有一幅华夷图，更具有重大意义。E自秦汉以后，长城已经失去其军事地理作用，但它的价值并未因此而消失。F长城不仅是一处人类遗迹和一种中国的文化遗产，也是世界性的文化遗产。10、长城对于宋人，有什么特殊的意义？（2分） 11、分点概述长城成为中国“底图”上的一样“基本”东西的原因。（3分）答: 四、现代文阅读：（15分）阅读下面文本，完成

13、1215题。（15分）流泪的滕王阁 潘碧秀江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地

14、走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁

15、只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤骛年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，

16、海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁 / 躲在云层下 / 疲倦和黄昏的鸟一样 / 面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，惟有惘怅地醉去。滕阁王不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无

17、余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。（选自散文2003年第10期） 注 据唐才子传载，王勃因溺水而亡。12、下列对本文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（5分）A、全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。B、作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃

18、当年在滕王阁上写作诗赋的那忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。C、文中“赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”这句话，意在表达对王勃的深深哀思。D、“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词，其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”。E、文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，意在说明人生无常。13、开篇说：“赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影”。这里“期待的身影”指的是谁？“赣江”与被寻找的这个人的

19、什么关系？（3分） 14、文中说：“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。”从全文看这里的“伤痕累累”有什么含义？（3分） 15、文中说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，分析其中含义。（4分） 六、语言运用（12分）16、对幸福的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中的两个人物的话补充完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格；句式相近，每句话补写的字数不超过35字。（任选一题完成）（3分）示例：守财奴中的葛朗台说：“我的幸福就是金子，守住了金库的钥匙，就是守住了我的幸福。”（1）、边城中的翠翠说： （

20、2）、归去来兮辞中的陶潜说： 17、阅读下列两则材料,完成后面两道题。(6分)材料一：近日，中国教育部公布了将于今年秋季新学期正式启用的义务教育新课程标准。对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，要去学生9年内背诵古今优秀诗文240篇（段）。材料二：日本著名教育家阴山英男列出要求中小学生背诵的书目，其中包括老子孟子等。在德国和法国，从小学到中学都有背诵诗歌的要求。犹太孩子们也从小就一点点地学习民族经典文字希伯来文，从对文字的记忆开始直到可以背诵。（1）用一句话概括上面材料内容。（3分） （2）上述材料中关于背诵经典的问题，你有什么看法？请简要阐述。（150字左右）（6分） 七、作

21、文（70分） 18、根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 蛹和蝶蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”要求：结合对以上材料的理解，请以“从这里开始”为话题写一篇不少于800字议论文或记叙文，题目自拟。浮宫中学2012-2013学年上学期高二年月考语 文 答 题 卷1、文言文默写，补写出下列名句名篇中的空缺

22、部分（6分）（1） （2） ？ 。（3） （4） ， 。2、（ ）（3分） 3、（ ）（3分）4、（1） （4分） （2） （5分）5、（1）上片开头两句写出了寓居环境的 。（2分）（2）、 （4分）6、（ ）（ ）（5分）7、三国演义有不少广为流传的成语典故，请简述“望梅止渴”的情景。（5分）8、（1）、（ ）（3分） （2）、 （3分）9、（ ）（ ）（5分）10、 （2分）11、 （3分）12、（ ）（ ）（5分）13、 （3分）14、 （3分）15、 （4分）16、任选一题（3分）（ ） 17、（1） （3分）（2） （6分）18、作文（70分）（写在背面稿纸上）浮宫中学2012-20

23、13学年上学期高二年月考语 文 参 考 答 案1、默写（每个句子1分，共6分）（1）落霞与孤鹜齐飞（2）谁悲失路之人，尽是他乡之客（3）云无心以出岫（4）知来者之可追，觉今是而昨非2、（3分）A（A.于是；B.拿，来；C.向，被；D.表修饰，表并列）3、（3分）D（应为“李白有恩于郭子仪”）4、（1）、登上东边的高冈，放声呼啸；来到溪边，傍着清清的溪流把诗歌吟唱。（4分）（2）、积水退尽，寒冷的潭水变得分外清澈；烟霭凝聚，傍晚的山峦呈现出一派紫色。（4分）5、（1）寂静。（2分）（意思对即可）（2）答案示例：下片采用托物言志的表现手法，通过写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝，不愿栖息，宁愿忍受

24、寂寞和寒冷，表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦之情。（表现手法2分，简要分析2分。如从“虚实结合”“比喻”“象征”“衬托”等角度分析，（4分）6、（A、B）（5分）解析：A项中，应是关云长拉着鲁肃的手； B 书中写元春“一手搀贾母，一手搀王夫人，三人满心里皆有许多话，只是俱说不出，只管呜咽对泣。”7、曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机一动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。【点拨】答题时切不可望文生义，在“望梅止渴”的“望”上失误，应说明当时的情

25、景，按答题要点回答。（5分）8、（1）、C（3分）（2）、“择友”和“择处”，都是选择有益于仁德养成的外部环境。与修养高于自己的人交友，以友辅仁，见贤思齐，可以取友之长补己之短。（3分）（从其他角度解释，言之成理亦可）9、B F（5分）（B见“两幅图为同一年所刻可能有不同的来源”。F见“不但中国人绘制的地图上有长城，就连美国人编制的中国地图，也要画上长城的小像”。A华夷图应是“现在所见”最早的标有长城的地图，并不能确定画长城“源于宋代的华夷图”。C原文只是说“看来至少在宋代就已经定型”，并没有确凿“定型于宋代”。D原文说“上面如果也绘有长城”，才具有重大意义。E原文并没有说“秦汉以后，长城已经

26、失去其军事地理作用”，相反，原文说：“长城的军事地理作用在中国历史中时兴时灭”。）10、寄托了宋人希望洗雪破国之恨的思想感情。（2分）11、长城的难得的地理坐标，是地图绘制技术上的需要。 长城是中国人抒发一种民族情感的特殊寄托物。 长城是一种独一无二的、极为壮观的文化景观。答对一点得1分，答对二点得2分，答对三点得3分。12、A D（5分）（B错在“忧郁伤感”，当时表现的是一种昂扬奋发精神；C应为“赣江也正是由于王勃的生花妙笔而具有了独特的审美意蕴”；E“人生无常”应为“表明对王勃命运的深深惋惜”） 13、指的是王勃；王勃写过著名的滕王阁序，而滕王阁就建在赣江江畔，况且王勃又是溺水而死，因而由

27、赣江之水写起容易产生对王勃的追思。（3分）14、怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。（3分）15、选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。（4分）16、（1）、我的幸福系于傩送，盼到他的回来，就是盼到我的幸福。（2）、我的幸福就是田园之乐，回归田园，就是回归我的幸福。（任选一题）（3分）17、( l )中外多个国家都重视中小学生对经典文章的背诵。( 3 分）( 2 ) ( 6 分）示例一：我认为应加强对中小学生背诵经典诗文的要求。首先，背诵经典诗文是传承文化精华、增加知识积累和提高语言水平的必要手

28、段；其次，通过背诵经典诗文，可以增强学生的文化积淀，提高学生的文化和审美素养，陶冶美好的情操；再次，背诵经典诗文终身受用，可以为今后的学习乃至终身学习奠定基础。因此，我赞成增加中小学生背诵的篇目。示例二：我认为不必过分强调背诵经典诗文。首先，背诵一定量的经典诗文虽然有用，但过分强调对使学生增加负担，减少对社会的关注；其次，简单机械重复别人的东西会使自己的思维受限制，而导致创造力丧失。而孩子将来面对的是多元的社会，更重要的是培养他们独立思考能力和社会活动能力。所以，我不赞成增加中小学生背诵的篇目。（看法明确2 分，理由充分3分，语言表达连贯l 分。）18、【审题指导】 这是一则寓言类材料作文，理

29、解寓意是准确审题立意的关键。蝶的回答体现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。 “必须渴望飞翔”，才能真正飞翔志存高远，才能达到生命的至高境界。 “必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”具有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到生命的至高境界。 “从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生”获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。 综合上述要点，这段寓言材料的主旨可以归纳为：志存高远，勇于摆脱旧束缚，勇于牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界。 【例文】 自由源于一番挣

30、扎 现实生活中，我们太习惯于在自己的圈子里像机器般运转、劳作。偶尔驻足，看着圈外的风景，我们多么渴望突破自己的圈圈，去吮吸自己的气息。然而，事实将我们拉了回来。说来也是，安逸的环境，何故要去打破呢？可是，蝴蝶对蛹说：“如果要像我一样在阳光下自由飞翔，第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蝶的话真是一语中的。那么，渴望自由的我们，是否已做好了打破耳边的聒噪的准备，是否有放弃安逸舒适的环境的勇气呢？ 事实上，我们在自由面前，并没有轻易地去放弃安逸的勇气。我们太习惯于反反复复的生活，老祖宗安身立命的警戒根深蒂固，仿佛谁有了一个争取自由的举动，谁便成了众矢之的。

31、所以，翻开历史，卓文君和司马相如的私奔显得那么异类，李白的纵情恣肆显得那么与世格格不入。究其根源，我们被习惯束缚得太死，我们甚至不敢往自由的方向去迈一小步，尽管偶尔想想，但又很快地被许多冠冕堂皇的理由拉了回来。可是，难道人们就没有意识到，蝴蝶能重获新生，成就了蝴蝶翩翩起舞的美，不是因为有破茧成蝶的痛苦吗？ 其实，总会有人意识到的，只是一想到痛苦的过程，迷茫的前程，多数人还是不敢冒这个险。原因很简单，求舒适是也！这种人，自然是不配以自由为幌子在这个世界上行走的。陶渊明对这种人必是深恶痛绝。纵然给他多大的官，多少的钱，他也未必有兴趣。对于他来说，最完美的生存状态莫过于“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”

32、。这就是他渴望的自由。在他看来，官场如樊笼，只要能让池鱼重返故渊，即使让他放弃一切，他也在所不惜。 然而，来到现代，却有许多人耻笑陶渊明的不合时宜，认为他是无用于世俗，便作退避之状。诚然，陶潜是在隐避，然而他是为自由而隐，田园便是他的自由。相反，那些讽刺陶潜的人呢？安于现状，满足于现实，为安逸而不惜一切，只求在世俗生活中作乐虚度。他们以为自由便是今朝有酒今朝醉，但是，他们或许忘了，不是他们迷失了自由，而是自由抛弃了他们。真正的自由，本应是经历一番苦痛的珍藏，岂能容这等人来亵渎？ 想要拥有自由，就要敢于突破常规，就要拥有打破舒适生活的勇气。只有这样，自由才能真正发挥它的功用，成就我们的心灵自由飞翔的梦想！ 【点评】本文有较强的现实针对性：生活中总有人不敢或不想去打破现实的