走进心灵感受心灵培育心灵2

1、北京市朝阳区北京市朝阳区垂杨柳垂杨柳中心小学中心小学 郑丹娜郑丹娜l“认真认真”是班主任的先决条件是班主任的先决条件l“智慧智慧”是优秀班主任的必备条是优秀班主任的必备条件件如何做智慧的班主任如何做智慧的班主任2、“智慧智慧”来自于反思来自于反思1、“智慧智慧”来自于学习来自于学习l行动之前要深思l行动之中要多思l行动之后要反思如何做智慧的班主任如何做智慧的班主任2、“智慧智慧”来自于反思来自于反思1、“智慧智慧”来自于学习来自于学习3、“智慧智慧”从师爱中得从师爱中得以童趣的方式，培养学生的好习惯以童趣的方式，培养学生的好习惯以以1、健康身心好习惯。、健康身心好习惯。2、友好交往好习惯。、友

2、好交往好习惯。3、自主学习好习惯。、自主学习好习惯。一、培养孩子良好的行为习惯，一、培养孩子良好的行为习惯，引导孩子自我教育。引导孩子自我教育。l第一步：知第一步：知“心心” l第二步：伴第二步：伴“行行”l第三步：明第三步：明“理理”l第四步：动第四步：动“情情”l“像像”孩子一样孩子一样顺从孩子的行为顺从孩子的行为l 宽容宽容尊重孩子的自尊。尊重孩子的自尊。l 颂读儿歌，知规范颂读儿歌，知规范课上纪律儿歌：课上纪律儿歌： 文明礼貌儿歌：文明礼貌儿歌： 课间纪律儿歌：课间纪律儿歌： 排队纪律儿歌：排队纪律儿歌：上课时，做正上课时，做正直，直，两手放平看老两手放平看老师，师，要发言，先举要发言

3、，先举手，手，老师允许再开老师允许再开口。口。春风吹，阳光春风吹，阳光照，照，自觉排队进学自觉排队进学校，校，见到师长问声见到师长问声好，好，见到同学说声见到同学说声早，早，这样才是有礼这样才是有礼貌。貌。下课时，看课表，下课时，看课表，先把用具准备好先把用具准备好，楼中走路靠右行楼中走路靠右行，不打不闹不追跑不打不闹不追跑，安全礼让记心间安全礼让记心间，学校纪律要记牢学校纪律要记牢。小学生排队走，小学生排队走，人人走时手拉人人走时手拉手，手，不挤、不推、不挤、不推、不打闹，不打闹，队伍里面静悄队伍里面静悄悄。悄。l你拍一我拍一，集体荣誉数第一。l你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。l你拍三我拍三，

4、保持安静记心间。l你拍四我拍四，端正姿势来写字。l你拍五我拍五，学习不能来马虎。l你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。l你拍七我拍七，垃圾纸屑不乱弃。l你拍八我拍八，劳动岗位要检查。l你拍九我拍九，节约资源才长久。l你拍十我拍十，环境大家来保持。l“像像”孩子一样孩子一样顺从孩子的行为顺从孩子的行为l 宽容宽容尊重孩子的自尊。尊重孩子的自尊。l 颂读儿歌，知规范颂读儿歌，知规范l 体验训练，见行动体验训练，见行动“规范训练四法规范训练四法”， l“演演”中训练，中训练， l“赛赛”中训练，中训练，l“听听”中训练。中训练。l“树树”中训练。中训练。l“像像”孩子一样孩子一样顺从孩子的行为顺从孩子的行

5、为l 宽容宽容尊重孩子的自尊。尊重孩子的自尊。l 颂读儿歌，知规范颂读儿歌，知规范l 体验训练，见行动体验训练，见行动l 评比制度，来激励评比制度，来激励周一周二 周三周四周五总评纪律卫生劳动课上发言团结谦让礼貌l注意评价的激励性l自评l家长评l注意评价的激励性l注意评价的过程性l注意评价的激励性l注意评价的过程性l注意评价的集体性l事先准备：制做一只大花篮，每组选取一种颜色，作为自己组的花色，用彩色复印纸剪出各种颜色的花若干朵(备用)。l活动规则：告诉学生这只花篮好比我们的集体，每一个好行为都可以成为花篮里的一朵花，而每出现一次严重的不良行为就会为集体丢失一朵花，比一比，看哪个人为集体争得的

6、花最多。明理明理变变“要我怎样要我怎样 为为 我要怎样我要怎样” 动情动情自我欣赏，寻找自己的进步。自我欣赏，寻找自己的进步。l知知“心心”l伴伴“行行”l明明“理理”l动动“情情”l1、“心情晴雨表心情晴雨表”， 及时了解学生的心情。及时了解学生的心情。 l2、写话交流，写话交流， 心灵的对白。心灵的对白。可可事件思考可可事件思考l悄悄渗透做人的教育。l悄悄听到学生的心声。l悄悄和学生交上朋友。l悄悄提高孩子的能力。l一是：写在学生的品德迷失处。一是：写在学生的品德迷失处。 l二是：写在学生的心灵阴郁时。二是：写在学生的心灵阴郁时。l三是：写在学生的质疑问难处。三是：写在学生的质疑问难处。l

7、四是：写在学生的为难问题时。四是：写在学生的为难问题时。 l五是：写在学生的喜讯进步时。五是：写在学生的喜讯进步时。l1、“心情晴雨表心情晴雨表”， 及时了解学生的心情。及时了解学生的心情。 l2、写话交流，写话交流， 心灵的对白。心灵的对白。可可事件思考可可事件思考、关注个性，、关注个性，扬起扬起“心灵心灵”的风帆。的风帆。l听话型听话型聚合鼓励促进步。聚合鼓励促进步。l冲动型冲动型启迪理智可制怒启迪理智可制怒l表现型表现型因势利导来转变因势利导来转变 。l低沉型低沉型唤醒自信促成功。唤醒自信促成功。l散漫型散漫型发现优点促提高发现优点促提高1、关注弱者、关注弱者2、互相谦让、互相谦让3、家

8、庭生活联谊、家庭生活联谊4、学会关心、学会关心5、责任意识、责任意识6、公德意识、公德意识1、真爱孩子，赢得家长的信任。、真爱孩子，赢得家长的信任。2、倾听家长，做有针对性的教育。、倾听家长，做有针对性的教育。l1、阅读教学，激发爱得情感。、阅读教学，激发爱得情感。l2、体验活动，感受父母的辛劳。、体验活动，感受父母的辛劳。l3、作文课上，书写心中的感动。、作文课上，书写心中的感动。在家帮妈妈扫地、到邮局寄信、在花园帮大人干活、一直是个听话的孩子 共计 60元的账单 你在家过了10年的幸福生活 0芬尼你10年的吃和穿 0芬尼你生病时护理 0芬尼我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计 0芬尼活动步骤

9、：活动步骤：第一步：发布家长信获得家长的支持：第一步：发布家长信获得家长的支持：第二步：利用班会，宣布活动开始，引导第二步：利用班会，宣布活动开始，引导学生们商议怎样才能保护好学生们商议怎样才能保护好“蛋宝宝蛋宝宝”第三步：下发活动反馈表，请大家填写。第三步：下发活动反馈表，请大家填写。周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五对蛋宝宝的服务选个蛋宝宝，给他化妆给蛋宝宝造房子带蛋宝宝上学 给蛋宝宝洗澡带到宝宝散步给蛋宝宝讲故事带蛋宝宝睡觉做到画勾家长的账单家长的账单你在家过了10年的幸福生活 0元你10年的吃和穿 0元你生病时护理 0元爸爸妈妈一直慈爱的照顾你 0元 共计 0元你在家过了10年的

10、幸福生活 1元你10年的吃和穿 1元你生病时护理 1元爸爸妈妈一直慈爱的照顾你 1元 共计 1元你在家过了10 年的幸福生活 无价你10年的吃和 穿 无价你生病时护理 无价 爸爸妈妈一直 慈爱的照顾你 无价 共计 无价 孩子，读着这个故事，一幕幕往孩子，读着这个故事，一幕幕往事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈妈第一眼见到你了妈妈第一眼见到你我的小宝贝，我的小宝贝，我流出了激动的泪水；妈妈听到你，我流出了激动的泪水；妈妈听到你，咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢的幸福。我仿佛又想起了，你生洋溢的幸福。我仿佛又想起了，你生病住院时

11、，妈妈在一旁陪着你流泪的病住院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛苦，孩子，你是爸爸、妈妈的小宝痛苦，孩子，你是爸爸、妈妈的小宝贝，我们希望你永远幸福。贝，我们希望你永远幸福。 -昊轮的妈妈昊轮的妈妈 孩子，你的手上皮肤不好，影响了你的孩子，你的手上皮肤不好，影响了你的美观，为了帮你治好手上的伤，爸爸、妈妈美观，为了帮你治好手上的伤，爸爸、妈妈跑遍的北京所有的医院。爸爸经常出差，每跑遍的北京所有的医院。爸爸经常出差，每到一个地方，他总忘不了和人打听哪些药品到一个地方，他总忘不了和人打听哪些药品能治你的病，听说，天山的雪莲对皮肤有好能治你的病，听说，天山的雪莲对皮肤有好处，我和你爸爸就到处托人买回雪莲处

12、，我和你爸爸就到处托人买回雪莲. .爸爸爸爸妈妈做梦都希望你的手好起来。孩子，如果妈妈做梦都希望你的手好起来。孩子，如果能让你的手好起来，我宁愿把自己的手给了能让你的手好起来，我宁愿把自己的手给了你。你能理解爸爸妈妈的心吗？你。你能理解爸爸妈妈的心吗？ -萌萌妈妈萌萌妈妈 妈妈，还记得那一天吗，您从外妈妈，还记得那一天吗，您从外面回来，一脸疲惫的倒在床上，您哭面回来，一脸疲惫的倒在床上，您哭了，您告诉我，从此爸爸不会要我们了，您告诉我，从此爸爸不会要我们了，他跟那个台湾女人走了，我听了了，他跟那个台湾女人走了，我听了这个消息，觉得世界一下变得漆黑一这个消息，觉得世界一下变得漆黑一片，我伤心地哭

13、了，可是您却坚强的片，我伤心地哭了，可是您却坚强的安慰我：孩子，我们两个要争气，活安慰我：孩子，我们两个要争气，活出个样子来。妈妈我觉得您是世界上出个样子来。妈妈我觉得您是世界上最伟大的，我爱您，我要向您一样坚最伟大的，我爱您，我要向您一样坚强。强。 妈妈，过去您逼我学习，妈妈，过去您逼我学习，总说我不争气，我真地恨过您。总说我不争气，我真地恨过您。可是，当我看到您为我写的可是，当我看到您为我写的“账单账单”时，我终于明白了您时，我终于明白了您们真的是为我好。妈妈，我想们真的是为我好。妈妈，我想对您说：对您说：“我以后再也不犯倔我以后再也不犯倔气您了。我想偷偷地告诉您我气您了。我想偷偷地告诉您我爱您。爱您。” 1、真爱孩子，赢得家长的信任。、真爱孩子，赢得家长的信任。4、理解家长，满足家长的合理需求。、理解家长，满足家长的合理需求。 5、真诚付出，把学生看作自己的孩子。、真诚付出，把学生看作自己的孩子。6、教育要借助家庭的力量。、教育要借助家庭的力量。2、倾听家长，做有针对性的教育。、倾听家长，做有针对性的教育。3、真诚沟通，让家长理解自己。、真诚沟通，让家长理解自己。遇到不被理解时遇到不被理解时沉住气，冷处理，