一年级语文导学案(共54页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题小闹钟课时安排2审核人使用时间学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识本课14个生字，会写田字格内的6个生字。3.通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。教学重点难点能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。导学流程学案导案谈话导入谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。板书：小闹钟谁能说说小闹钟的用途？猜一猜回答问题初读课文出示小黑板读书方法：1、 一目双行，直呼音节、边

2、读边想2、 读准钟、事、时、再等字音。小闹钟在提醒我们什么？3、自由读课文，巡视指导帮助。4、师范读，注意字音、语气、语调等。师生共同纠正读音多种方式朗读课文初步掌握课文内容导学流程学案导案合作探究1、 刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？2、我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？指导:教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音3、讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？4、谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？5、说的非常好。老师知道第二小节你

3、读的更好，谁愿意展示一下？6、讨论“爱惜时间应怎样做？” 让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。回答问题认读小组讨论学生回答读一读自主识字1、 复习巩固、渗透方法写字指导第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。第二步：教师范定，引导学生注意看清每一笔的位置。“声”上半部分是“士”，上横长，下横短；“音”上半部分“立”要写在横中线以上，上下各占一半；“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变化；记住的新词。力”要写在田字格的中央；“再”要注意笔画的第四笔是竖，注意笔顺；“去”注意笔顺，一共5笔。“自选词语”，鼓励学生记下本课记住的新词。说一说评一评倾听导学流程学案导案达标检测1、 选择正确的

4、拼音填空。xín hán1、妈妈在银行（ ）工作。2、过马路要走人行（ ）横道。jiào jué1、猫头鹰很辛苦，应该让它好好睡觉（ ）。2、我觉（ ）得今天很热。二、想一想，写一写。小闹钟又来到了_，它看见_。闹钟说：“_”独立完成全班交流盘点收获希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时间的好娃娃导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题小红花课时安排2审核人使用时间学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。2认识7个生字，会写5个字。3使学生从小就懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人教学重点难点学习生字新词，引

5、导学生理解诚实是人的美德。感悟理解只有诚实的人才能得到真正的小红花导学流程学案导案导入新课1.小朋友们，老师这里有很多小红花，你们想得到吗?如果你能说出充分的理由，老师就把小红花奖给你们。2.看来，同学们很喜欢小红花。还有一个小朋友佳佳也很想得到小红花，你想知道她是怎样得到的吗？现在就让我们一起到课文里去看看吧。3.板书：小红花认真倾听激发兴趣初读课文1. 自由读文，读准字音。请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，圈出不认识的字，可问同学、老师。2.小组合作，再读全文。看谁能把课文读得又正确又流利。3.汇报读文，指导朗读。指名读课文，出现问题及时纠正。4.出示挂图。看看佳佳在

6、捡小红花时的表情。试着自己读读这一段，“悄悄”一词应该怎样读？谁能用“悄悄”说一句话。自由读文同桌互读指名读认真观图导学流程学案导案合作探究1.分角色读佳佳与爸爸的话。注意人物说话时的语气指导，尤其是佳佳说的话。请学生先想象：此时佳佳会想些什么?再读出她当时断断续续、不好意思的语气。2.启发想象。请学生说说佳佳后来得到小红花了吗?她是怎么得到的?3.再读第2自然段和最后一段。体会佳佳捡到小红花和得到小红花时的心情有什么不同。小组合作表演，选代表全班表演。小结：只有付出努力，真正做到优秀，得到的小红花才鲜艳，才是真正的小红花。读一读回答问题小组合作做一做倾听拓展延伸1、以“一朵真正的小红花”为题

7、，展开想象。佳佳在爸爸的教育和鼓励下，她会想什么，会怎么做？自编一个小故事，讲一讲佳佳是怎么得到真正的小红花的。2、课后阅读小学语文阅读资源(注音版)里的文章诚实的孩子。回答问题读一读盘点收获这节课中，你有哪些收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题做完功课以后课时安排1审核人使用时间学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.教育学生在做完功课以后，要养成及时整理学习用具的良好行为习惯，向学生渗透“学会学习，学会自理”的现代意识。3.认识要求识的4个字，引导学生自主增识汉字。教学重点难点引导学生体会欣欣怎么改掉自己的坏习惯和逐步养成良好行为习惯的道理。导学流程学案导案自主学习1.

8、 学生借助拼音读课文，读通、读顺。2. 再读课文，并想一想欣欣做完功课以后两种做法带来了什么样的不同结果。3. 指名分段朗读课文，检查学生朗读情况。4. 说说课文主要讲了什么内容？认读回答问题合作探究1.指导学生学习第1和第2自然段。（1）指名朗读。出示第一幅挂图。（2）欣欣每次做完功课以后是怎么做的？书中是怎么说的？（3）出示“乱糟糟”卡片，与第一幅挂图联系起来理解。（4）为什么“欣欣第二天上学，不是忘了带语文书，就是把文具盒落在家里呢？”指导学生开展小组合作、交流，明白原因。小组合作学生交流导学流程学案导案合作探究2.指导学生学习第3自然段。（1）出示第2幅挂图。指导学生小组朗读，并适当指

9、导。（2）从妈妈“笑”着问欣欣的话中，欣欣明白了什么呢？指导学生交流，与挂图、书本联系培养学生的观察力和想象力。（3）结合课文和挂图，指导学生理解“每天”“整理”的意思。（4）“以后上学，欣欣再也不落下什么东西了。”用书中的语言说一说欣欣是怎么做的。深化感悟指导学生有感情地朗读课文，进一步感悟课文内容，懂得欣欣养成良好行为习惯的过程。指导朗读自主识字1.自读生字后师生、生生评价。2.出示4个要求识的字的拼音卡片和汉字卡片，以找朋友的方式检查学生识字情况。自主识记生字思维拓展1.结合学生在学习或生活中不好的行为习惯，说一说不好在哪里，应该怎样改正。2.下课前引导学生整理自己的学习用具。引导学生说

10、一说培养学生的表达能力导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题语文七色光六课时安排2审核人使用时间学习目标1.巩固识字，调动学生自主识字和主动阅读的积极性。2.积累语言，熟读背诵古诗悯农。3.认识几种简单的交通标志，并学习简单的交通规则。4.培养学生根据画面合理想象，把话说清楚、说完整的能力。教学重点难点巩固识字，调动学生自主识字和主动阅读的积极性积累语言，熟读背诵古诗悯农。导学流程学案导案激情导入快快乐乐新课堂，开开心心学语文”。同学们你们好！“语文七色光大擂台”又和大家见面了，想知道我们今天要闯过哪些关吗？小黑板出示“记下自己的字”“日积月累”“你会认吗？”“我们的读书屋”认真倾听合作探究第1

11、关：记下自己识的字。有信心闯过这4关的同学请举手！1.记下自己识的字。同学们，在前面的“快乐读书屋”里，你自己认识几个字呢？快把它们记在小本子上吧，看谁记得多。(1)学生自由记字。2)向小组内同学展示自己认识的字以及记字方法，其他同学可以评价或补充。自由记字小组讨论导学流程学案导案合作探究(3)每组选记字最多的同学在全班交流。2.给花涂颜色。同学们能自己动脑筋记住这么多字，可真了不起。老师决定奖给你们每人两朵小花，但是这两朵小花需要同学们自己动手涂上自己喜欢的颜色，快来做做吧！第2关：日积月累。同学们已经顺利地闯过第1关，想不想过第2关呢？这一关要请大家展示一下背诵古诗的能力，看谁背得快，看谁

12、背得多，学生自己涂色。，你准备好了吗？1.背诵古诗悯农。(1)请大家翻开语文书，先借助拼音读一读这首古诗，要求读准每一个字的字音。(2) 师范读。(3)能背诵这首诗的同学请举手。2.拓展延伸。进行背古诗接龙游戏，看谁会背的古诗多。第3关：你认识吗？1.认识标志。出示图片“红绿灯”和“人行横道”的标志同学们，谁认识这两种标志？它有什么作用？2.认读儿歌。(1)这些字你都认识吗？遇到不认识的字怎么办？(2)加上拼音，请你自己来读一读。(3)去掉拼音再读。(4)读了儿歌你知道了什么？读一读指名读。回答问题认一认倾听倾听导学流程学案导案合作探究3.拓展延伸。出示图片:一些简单的交通标志，如停车、禁行、

13、直行、左转、禁停等，看看谁认识。同学们已经认识了一些简单的交通标志，在今后的生活中，你要按照这些交通标志的提示来做，同时还要提醒你身边的人遵守交通规则。第4关：你会讲吗？同学们，你们好，很高兴我们又见面了，这一关要考一考同学们的想象力和语言表达能力，看谁想得好，讲得好，请你们加油吧！1.出示四幅插图及题目“合作多快乐”。2.这4幅图连起来是一个完整的故事，你会讲吗？3.提示：(1)根据题目仔细观察，合理想象。(2)语句通顺。.请你根据提示先自己想一想。4.在小组内讲故事，每人讲一幅图，其他同学可以提建议。5.在互相启发的基础上，自由练讲。盘点收获快乐的生活离不开七彩的阳光，学习的小船离不开知识

14、的海洋。同学们，我们在这一次的“语文七色光大擂台”中表现出的识字、阅读和想象能力非常棒，希望你们今后更加努力地学习，争取更大的进步！这一次“语文七色光大擂台”到此结束了，导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字五（2）课时安排1审核人使用时间学习目标1.通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主学习身边的字。2.认识“语、数、算、格、练、盒”6个生字，学会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字。3.指导学生掌握笔顺，正确、规范地书写，养成良好的书写习惯。教学重点难点认识“语、数、算、格、练、盒”6个生字，学会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字。指导学生掌握笔顺，正确、规范地书写，

15、养成良好的书写习惯。导学流程学案导案激趣导入同学们，我们每天学习的时候，都要用到许多书本文具，大家都知道它们的名字吗？这些文具可是我们学习的好帮手，大家想和它们交朋友吗？下面就让我们来认识它们吧。关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫初读课文1.出示图画出示小黑板：课文2.相机指导shù  ch jun等音节。3.小组练读课文，个人展示读，4.根据课文，小组进行词语和文具实物之间的互动朗读练习。自由读指名读齐读评一评小组合作练读导学流程学案导案合作探究1.合作识字。(1)小组合作学习，自由讨论识记方法。(2)小组汇报，师生共同评价，总结。(3)师范写“尺”和“

16、笔”，然后指导学生在田字格书写，每字写35个。要求注意笔顺。(4)学生小组合作自主识写“包、本、文、刀”，每字写35个。师适时观察学生识写生字情况。（5）小组汇报，师生评价。2.情境识记。同学们，大家认识了这么多文具朋友，正好去给文具店的阿姨帮个忙。她们那儿新进了很多学习用具，需要填写很多名称卡。她们听说大家新认识了这么多生字朋友，专门来请我们了，我们给她们帮个忙，怎么样？（1）指导生在田字格卡片上书写。（2）汇报、展示，师生共同评价。回答问题练写评一评拓展延伸大家今天给文具店阿姨帮了大忙，我要代表她们向大家表示感谢。但是店里还有文具没有名称卡，请同学们用我们今天学到的识字方法，认认这些物品，

17、然后制成卡片带到学校和同学们交流一下，可以吗？小组交流做一做盘点收获今天你有哪些新的收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题小溪生病了课时安排2审核人使用时间学习目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。” 2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。 3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 教学重点难点正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置

18、。用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 导学流程学案导案激趣导入1、谁来说一说你生病时有什么感受？可以回忆一下。是啊，生了病是很难受的。最近老师听说了一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也生病了。出示挂图：这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课小溪生病了。板书：小溪生病了2、我们生病时可以吃药、打针，很快病就好了。现在老师告诉你们，小溪的病后来也被治好了，那它是用什么办法治好病的呢？想知道吗？小黑板出示问题。关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫倾听认读导学流程学案导案初读课文带着这三个问题，我们来学习这篇课文。1.要想把课文中的每个字、词、句都读准，我们首

19、先应该怎样读呢？ 学生自由练读后，指生读，其他同学纠正字音。2.要想多识字，我们该怎样读呢？     学生看汉字读课文，要求：读得正确、流利，并圈出课后要求会认和会写的字。教师出示注音的词语卡片：学生认读并说说怎样记住这个字的读音和写法。  3.谁来说说这篇课文写小溪生的什么病？回答问题读一读同桌互读互相评价合作探究（一）学习第一自然段  1.为什么会生病呢？怎样治好的呢？我们再读一读课文。    要求：学生快速读课文并做到以下2点：先动笔给课文标出自然段；同桌分自然段轮流读课文。 2.通过反复读课文，我

20、们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？ 3.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。4. 师生评议，注意抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天”、 “欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。（二）学习第二自然段。 1.学生自由读第二自然段，边读边思考：通过读第二自然段，你知道了什么？ 2.后面的六个点，我们称为省略号。这里的省略号是什么意思呢？结合本段内容，谁试着说一说？回答问题读一读评一评导学流程学案导案合作探究（3） 学习第三自然段 1.这时小溪变成什么样了呢？（大屏幕出示小溪被破坏后的样子。）体会“变黑了”、“变臭了”的景象。2.指导有感情读课文。3

21、.再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。 4.看到小溪生病了，你有什么想说的吗？ （四）学习第四自然段小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？ 1.学生自由读第四自然段。思考：小鸟为什么说：“你们自己就是医生？”2.自由汇报读懂了什么。重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。 达标检测导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字一（）课时安排2审核人使用时间10月8日学习目标1、朗读背诵古诗。2、用听读识字及猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯

22、，与人合作、互帮互学的品质。教学重点难点会写笔画横、竖，知道字的笔顺导学流程学案导案激趣导入1、出示图片，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？ 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。板书课题：山村学生观察说一说倾听合作探究1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，出示小黑板生字。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。读一读指名读认读导学流程学案导案合作探究4、谁觉得自己读的

23、好，想读给大家听？谁来评一评他们读的怎么样？谁会背这首古诗？你怎么背的这么好，有什么好方法吗？5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花。6.出示生字卡片，同桌互读读一读评一评同桌互背自主识字1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道这两个笔画怎样写？”范写，”从左到右“”从上到下2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下观察在田字格中的位置。3、出示：“十”。 “十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字

24、格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）倾听回答问题练写评一评盘点收获这节课中你学会了什么知识？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字一(2)课时安排2审核人使用时间10月9日学习目标1认识基本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。2认识4个汉字：“片、两、伙、伴”。3能正确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之教学重点难点认识并书写汉字。导学流程学案导案激趣导入1出示图片：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)2这么美的画面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。利用图片激发学生的兴趣，引入新课合作探究1借助拼音自读课文，读通顺。2教师范读。3小组

25、成员之间相互朗读。注意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。4以看汉字为主，在小组中反复朗读。自读课文小组互读倾听导学流程学案导案合作探究理解文意。一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的办法试一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。6在小组中谈一谈自己的头脑中出现了什么样的画面。7指导学生学习本文需要认识和书写的汉字。(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候，你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片，1. 在小组内认读汉字，成员之间相互检查。(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，巩固认读

26、本课9个汉字。8以看汉字为主再读课文。齐读指名读、开火车读小组认读自主识字1认读要求会写的5个生字，并分别组词。(1)认读生字卡片。()给每个汉字组词。2.指导书写。(1)书空每个汉字的笔画顺序，学习新笔画。(2)观察汉字结构特点，总结书写要点。“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最后再封口自主识记生字在教师的示范指导下认真书写导学案科目语文年级二年备课人阿呸课题1.快快乐乐课时安排2审核人使用时间10月10日学习目标1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐

27、”等词语说话。 2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。 3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活教学重点难点（） 认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话（） 喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵导学流程学案导案情境导入孩子们，你们看老师现在的表情怎样？谁来形容一下？你们猜猜我为什么会笑？ 老师有个小秘密我发现了快乐谷！想和老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感情，那快乐谷的大门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的小火车出发吧！猜一猜激发学生的兴趣初步感知1.什么是课文呢？我们

28、已经学完了句子，由句子组成自然段，由几个自然段组成了课文。每篇课文都有题目，给我们准备的课文题目就是快快乐乐。板书：快快乐乐2.下面就让我们来认识一下自然段这个新朋友吧！看图片，自然段开头有什么特点？请你和我一起给自然段标上序号。倾听回答问题导学流程学案导案合作探究1、听听谁读得好！（指名读第一自然段）其他同学认真听，想想这段写的是谁？在做什么？他们为什么会快乐呀？2、（指导有感情地读课文）想一想老师、同学对你的关心。要有节奏感，词和词要读得紧凑些，谁愿意试试。3、（范读指导）我也按捺不住快乐的感觉了，让我也读读行吗？谁敢和我比赛？4、用“亲亲热热”说一句话； 5、出示图片：我们来看一幅美丽的

29、画面。图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？这个场面就在我们的课文中，找一找、读一读吧！（阅读课文第二自然段）谁愿意来开启快乐谷的大门？（指名读课文。）比赛读说一说认真观察读一读自主识字1. 教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。2. 指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3个笔画的运笔要领。3. 重点指导“乐”“同”“里”.学习用自己的方法识记行生字拓展练习a. 练习用下面的句式说话。2、 我爱我的学校，学校里有（），大家一起（），（）。3、 我爱我的（），（），（）。2.指导学生阅读课外读物。导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题窗外小鸟轻点叫课时安排2审核人使用时

30、间10月11日学习目标通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。教学重点难点让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。找出书中压韵的字、音节。知道什么叫压韵。导学流程学案导案激趣导入(2) 同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？ 2、出示图片 请同学们认真观察，看看画面上都有什么？ 总结：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩

31、呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？ 学生观图回答问题倾听导学流程学案导案合作探究1、 用自己喜欢的方式读课文。1、 读完以后，你知道了什么？ 3.小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读） 4、渗透爱护动物的教育。 5、 深化主题： 这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？ 6、总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。 指名读回答问题练读 回答问题自主识字1、刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！ 你们愿意吗？ 2、出示生字卡片（小、下、了、不）分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆

32、字形方法3.、你想学会写它们吗？ 范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。 4、教师巡视指导。 5、学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？ 自主识字巩固延伸1、 同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？ 2、 老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到 小推车里，看谁找的又快又多？ 导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题这样做多好课时安排1审核人使用时间10月12日学习目标鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。教学重点难点教育学生如何面对学校、如何对待老师同学、如何处理随时随地可能发生的各种问题。导学流程学案导案激趣导

33、入快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗?走进这样做多好一文,请大家自读课文。 想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢? 激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考自主学习1.自读音节,连词成句,熟读成诵,感知内容。 2.听老师或录音范读课文,提高审美能力。 3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。 4.朗读展示,体验成功。 5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么? 多种方式朗读课文，整体感知课文内容导学流程学案导案以读促思1.一目双行,读中识字。(抢时间,在学生熟读音节

34、,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字。) 2.以读促说,积累活化。(在熟读成诵,读懂内容的基础上,通过口述、背诵,让学生进入角色,使其言若出我口,使其意若出我心,切已体察揣摩。) 3.阅读思考,拓展创新。 丹丹改正了缺点之后 读课文思考拓展延伸1、下课时，就围到老师身边，不停地说：“老师，老师”，这样做好吗？应该怎样做？2、看到地上有一块橡皮，你应该怎样做呢？（学以致用）盘点收获在快乐读书屋里的同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。小朋友们,看到你门在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来作客,我会为你们准备更多,更好的文章的

35、 导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题你说我说课时安排1审核人使用时间10月15日学习目标1指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。2通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。3交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯。教学重点难点指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯导学流程学案导案明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？出示照片：我来介绍一下钱钟书，2、交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名

36、字？3、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？示范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。4、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。导学流程学案导案积累经验1. 我们应该怎么介绍？我先学一学几种介绍方式，大家评一评，看得体不得体。1、 师放大嗓门，冷冰冰的说。2、 板着脸，埋头看着书说。3、 一边挖鼻孔，一边说。5. 师

37、与新生做正确示范互相介绍，而后安排新生入座。6. 同桌互相介绍姓名。引导学生尽可能的从多方面进行自我介绍拓展演练1. 在实际生活中，大家初次见面，只介绍姓名，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内容呢？2. 师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我介绍，不能光顾自己说，说完了还应主动地提出一些问题或要求，来引起对方发言。这样做会显得更切，更有礼貌。3. 同桌互相练习。4. 小组推选代表汇报。互动交流，发展语言思维拓展其实，互相介绍不仅仅指自我介绍，也可以介绍别人，如果你回到家，妈妈要你介绍你们班来的新的同学，你该怎么说？导学案科目语文年级二年备课人阿呸课题语文七色光三课时安排2

38、审核人使用时间10月16日学习目标1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。2、积累新三字经及古诗等语言材料。3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用教学重点难点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化导学流程学案导案激趣导入同学们，这节课让我们一起走进语文七色光三。板贴：语文七色光：还记得我们的口号吗？走进语文七色光，我们心情好舒畅。这里知识大汇萃，长了知识有力量。认真倾听调动学生的积极性合作探究（一）让我们进入第一关，练。不练不知道，1、同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。出示卡片：一你们看，这是什么字？你们看它变成

39、了什么？（十）导学流程学案导案合作探究5. 我们来看看哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？4、刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（二）获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累板书：日积月累要想闯过第二关，我们还得回答问题。（4） 小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？ 读儿歌，要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺，谁愿意把儿歌读一读？去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。（5） 2、同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？自主完成练习读

40、一读，背一背达标检测2) 按提示同桌互相说一说。我上小学一年级了，我们的学校是（），我们的学校（）。教室的前面（），左面（），右面（），操场的中央（）。我们的校园多（）。盘点收获在欢快七色光乐曲声中，智慧老人带着龙龙，文文驾着七色光邀请同学们到校园里走了一圈。同学们，这节课你都收获了哪些知识？导学案科目语文年级二年备课人阿呸课题识字二(1)课时安排1审核人使用时间10月17日学习目标1认识“刘、张、杨、孙、陈、赵”6个汉字，学会“李、吴、朱、马、王”5个汉字。2初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径增识汉字。3激发学生识字兴趣，规范、端正、整洁地书写汉字。教学重点难点能用多种方法识记字形“马

41、”字的写法导学流程学案导案谈话激趣同学们，我姓×，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习识字二的第1部分，认识几个常见的姓。倾听初步感知1.哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。2两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。读一读说一说导学流程学案导案初步感知3学生把相同姓的人数加起来口算出结果。4根据计算的结果，出示小黑板：本班姓这些姓

42、的人比较多的字，学生对照拼音读。5出示小黑板：16个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。自主识字在这美丽的小山村里还住着5户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?根据学生的回答调整教学思路，如果学生先说“李”或“吴”，就先学上下结构的字，如果先说“朱”“马”“王”中的任意一字，就先学习独体字。李：1你是怎样记住“李”的?(小结：拆字法)2范写并小结上下结构的字要横长竖短。3学生练写。4、与“李”结构相同的是哪一个字?5学生自己观察怎样写正确。6指一名学生在黑板上写，其他生练写。7.引导学生评价，师生共同帮助纠正

43、。认真观察练写认真观察盘点收获汉字不仅可从书本上学到，还可以通过其他方式学。让我们比一比，妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要你们平时留心观察，积极动脑，一定会成为我们班的“识字大王”。导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字二(2)课时安排2审核人使用时间10月19日学习目标1.认识学校标牌中的生字。2.指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字，并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。3.引导学生自觉地在生活中识字。教学重点难点能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。会给本课的生字组词。导学流程学案导案谈话导入同学们，从你们入学到现在，学校的环境你们都熟悉了吗?学校里的标牌你仔细

44、看过吗?你能认出来吗?今天我们就一起去认一认。板书:识字二(2)回答问题合作探究1. 老师今天把学校里的标牌都拿来了，它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页，大家认识上面的汉字吗?自己读一读吧。2.如果你遇到了不认识的字怎么办呢?(让学生选择识字方法。)3.请借助拼音读给同伴听。4.纸牌游戏。同桌拿出手中的卡片，互相读对方手中的卡片。5.出示本课要求会认的8个字，做抢认游戏，看谁认得准、认得快。认真观察倾听多种方式拼读导学流程学案导案自主识字1.(出示生字)大家看这些字，你们还在哪见过这些字?2.强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。1

45、.写“电”字。 (1)出示生字，认真观察。说说怎样记住这个字的字形。(2)找出这个字的主笔、关键笔画。(3)教师范写。着重突出“”的写法。(4)学生在田字格中练习。(5)展示、评议。(6)根据评议，学生规范地在田字格中再练写评一评达标检测1连线。把标牌读出来并和处所图连线。巩固识字盘点收获这节课中你又哪些新的收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题秋天到了课时安排2审核人使用时间10月22日学习目标1继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。2图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。3认识4个偏旁，学会6个生字。4练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。5能正确、流利地朗读课

46、文。背诵课文。教学重点难点1图文结合理解课文内容，懂得词义。2初步认识自然段。3识字、写字。4用“秋天”、“一会儿”练习说话。导学流程学案导案自主学习1读汉字：天 子 上 下 来 一 大 南 飞 儿 人2读带调韵母：ananging3读三拼音节：tian liang huang pian认读合作探究1板书：秋天到了出示图片：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。今天我们学的课题是“秋天到了”。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。导学流程学案导案合作探究2指导看图。按由下到上的顺序观察图画。2. 看看地上有些什么？地上的黄叶是从什么地方来的？叶子为什么会从树上飘落下来？小结：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化？有不完整的地方教师给以补充。3初读课文。（1）认识自然段。一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自