人教初中历史八上《14难忘九一八》教案(9)

1、第十四课难忘九一八课第 14 课、难忘九一八题课新授课总课一课第一授型时时课时课人1、知识与能力：掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2、过程与方法：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学教生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历学史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养目学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。标3、情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机， 反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义

2、精神和民族责任感。重九一八事变、西安事变点难认识西安事变和平解决的历史作用。点教学设计环教学过程教师复备栏节播放音乐我的家在东北松花江上导同学们，一曲凄怆的松花江上，当年在大江南入北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人定民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日向寇野蛮侵略我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。认真阅读教材，回答下列问题：1、阅读教材找出九一八事变背景、时间、地点和结果（日本很早就作好了侵略中国的准备；中国东引北是日本的生命线；三十年代大危机促使日本加快了领侵略步伐；

3、欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇自东顾；蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。）学2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）3、西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。1. 日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件 ?2结合教材中日军对华北的进攻、蒋介石的不抵抗政策以及中共的抗日主张，分析张学良、杨虎城发动探西安事变的原因。什么叫“兵谏”？张、杨二位将军为究什么要采取这种方式？展3.西安事变最后是用什么方式解决的？在十年内示战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并

4、释放他。这是为什么?4. 理清本课线索：柳条湖事件九一八事变东北三省沦陷抗日救亡运动兴起西安事变西安事变和平解决国共联合抗日。1. 九一八事变发生的时间是A.1927年B.1928年C.1931年D.1936 年2. 中国人民的局部抗战发生在A. 九一八事变后B. 一？二八事变后C. 西安事变后D. 七七事变后3. 标志抗日民族统一战线初步形成的事件是A. 九一八事变爆发B.华北事变出现C. 西安事变的和平解决D.七七事变爆发训, 那里有森林煤矿,4、“我的家在东北松花江上还有那满山遍野的练大豆高梁 .我的家在东北松花江上, 那里我有的同胞, 还有那衰老的爹达,“九一八” , “九娘 .“九一八” , “九一八” ,从那个悲惨的时候标从那个悲惨的时候 ,脱离了我的家乡 ,一八” ,抛弃那无尽的宝藏。请回答：（ 1）歌中提到的“九一八”指是什么？（ 2）歌词的内容反映了什么？（ 3）造成这种局面的原因是什么？（ 4）这一事件后东北人民采取什么措施保卫自己的家乡？5、埃德加·斯诺在红星照耀中国一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时