都市精灵(上课用)

1、都市精灵 舒乙设计制作：牛塘中学都市精灵都市精灵 舒乙舒乙：老舍的长子，满族。著名作家，文学评论家。现为全国政协委员，中国现代文学馆馆长。现在已出版了我的风筝小绿棍、梦和泪等11本著作。关于随笔关于随笔 本文是一篇随笔，是散文体裁的一种，它本文是一篇随笔，是散文体裁的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。叙事或评论。读书卡片读书卡片 字词积累字词积累： 硕硕大大老老鸹鸹鹈鹕鹈鹕黄黄鹂鹂 荒荒诞诞围围剿剿栖栖息息 嬉嬉戏戏 shuguthldnjioqx流连忘返流连忘返退避三退避三舍舍sh肆无忌肆无忌惮惮dn无所事事无所事事居高临下居高临

2、下司空见惯司空见惯旁若无人旁若无人孤城寡人孤城寡人整体感知：快速浏览课文，思考整体感知：快速浏览课文，思考： 作者描写都市里依然有可爱作者描写都市里依然有可爱的小动物，的小动物，(） 那么作者那么作者认为人与动物的关系应该如认为人与动物的关系应该如何呢？何呢？人与动物应该和谐共处人与动物应该和谐共处再读课文，自主探究：再读课文，自主探究： 1、本文描写的场景中，人与动物和谐相、本文描写的场景中，人与动物和谐相处的画面有哪些？找一找、读一读、品处的画面有哪些？找一找、读一读、品一品。（品和谐）一品。（品和谐） 用用“我选我选 段，我认为这个画面最和谐，段，我认为这个画面最和谐，因为因为 ”的句式

3、的句式 2、和谐的画面总是让人沉醉、留恋，那、和谐的画面总是让人沉醉、留恋，那么作者在文中有没有描述不和谐的画面么作者在文中有没有描述不和谐的画面呢？找一找，读一读，思一思。呢？找一找，读一读，思一思。 3、作者在文中呈现那么多的和谐与不和、作者在文中呈现那么多的和谐与不和谐画面，作者是从哪两个方面进行对比谐画面，作者是从哪两个方面进行对比的？目的是什么？的？目的是什么？过去过去 乌鸦乌鸦“遮天蔽地遮天蔽地”“”“成群结队成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 倡导每座城市应该有自己钟爱的小动倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟

4、、鱼、兽友好相处，和物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。谐共存。北京城今昔对比北京城今昔对比不同城市的对比不同城市的对比北京北京 “连乌鸦都久违了连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。昆明昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬成千上万红嘴鸥飞来过冬上海上海 城市广场上放养鸽子城市广场上放养鸽子美国美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。子王国、鹿的王国。如今如今 “连乌鸦都久违了连乌鸦都久违了”、 “居然

5、有野生的小松鼠，简直是奇迹居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事通过对比通过对比品味观点，体会情感：品味观点，体会情感： 面对现代都市中这些不和谐的场景，作面对现代都市中这些不和谐的场景，作者的观点是什么？哪些语段可以看出作者的观点是什么？哪些语段可以看出作者的观点与展现作者的呐喊？者的观点与展现作者的呐喊？拓展延伸：话和谐拓展延伸：话和谐 大千世界，缤纷社会，和谐的画面不仅大千世界，缤纷社会，和谐的画面不仅是文中的人与动物的友善相处，其实日是文中的人与动物的友善相处，其实日常生活中，我们身边也有许多和谐的画常生活中，我们身边

6、也有许多和谐的画面。面。 以以“和谐是和谐是 ” 的句式，写的句式，写 一句话或一段话。一句话或一段话。 温馨提示：可以从人与人，人与自然，温馨提示：可以从人与人，人与自然，人与动物的角度。人与动物的角度。课堂小结：乌乌鸦鸦喜鹊喜鹊松鼠松鼠海海鸟鸟海海鸟鸟小小鸟鸟小小鸟鸟红嘴鸥红嘴鸥海兽海兽 云南昆明喂食红嘴鸥 可以使都市中的人感到欢欣，享受生活可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。的乐趣，提高都市生活的质量。都市都市“精灵精灵”可以给都市带来生机；可以给都市带来生机； 可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；供都市中的人们欣赏； 要使都市拥有可爱的小动要使都市拥有可爱的小动物，就要提高人类意识的自觉物，就要提高人类意识的自觉程度，认识到一个都市，人与程度，认识到一个都市，人与动物和谐共