【公开课课件】2.1.1植物细胞工程的基本技术课件-2021-2022学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

1、 细胞工程 细胞工程是指应用细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地平上的操作，有目的地获得细胞、组织、器官、获得细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综个体或其产品的一门综合性的生物工程。合性的生物工程。1.原理方法：_；2.操作水平：_；3.目的：_；4.分类：_；细胞生物学、分子生物学和发育生物学细胞器、细胞或组织水平获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品植物细胞工程、动物细胞工程 第二章细胞工程植物细胞工程发展历程植物细胞工程发展历

2、程哈伯兰特哈伯兰特提出了提出了细胞全能性细胞全能性的理论的理论，但相关的实验，但相关的实验尝试没有成功。尝试没有成功。斯图尔德斯图尔德等发现等发现胡萝卜的体细胞可以分化为胚胡萝卜的体细胞可以分化为胚，为，为细胞全能性理论提供了强有力的支持。细胞全能性理论提供了强有力的支持。科金科金用真菌纤维素酶分解番茄根细胞壁，获得了用真菌纤维素酶分解番茄根细胞壁，获得了原生质体原生质体。古哈等古哈等在培养毛曼陀罗的花药时，首次得到了由花药在培养毛曼陀罗的花药时，首次得到了由花药中的中的花粉粒发育而来的胚花粉粒发育而来的胚。卡尔森卡尔森诱导烟草诱导烟草种间原生质体融合种间原生质体融合，获得了第一株体，获得了第

3、一株体细胞细胞种间杂种植株种间杂种植株。土壤农杆菌的土壤农杆菌的TiTi质粒质粒被发现。之后，该质粒应被发现。之后，该质粒应用于植物分子生物学领域，促进了植物细胞工用于植物分子生物学领域，促进了植物细胞工程与分子生物学技术的紧密结合。程与分子生物学技术的紧密结合。19021902年年19581958年年19601960年年19641964年年19711971年年19741974年年植物细胞工程的基本技术 兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低；传统分株繁殖的方式，又存在繁殖周期长、繁殖率低等问题，如果靠自然繁殖，兰花的价格可想而知了。 如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓

4、家呢？ 利用植物组织培养技术可以大量、快速地培育兰花。从社会中来选取多上健康、饱满的叶片。平躺放在沙床上，叶片间隔相聚23厘米。约23周后生根，或从叶基处长出不定芽。叶插成功多肉进行叶插繁殖多肉进行叶插繁殖为什么多肉叶片能发育成植株？为什么多肉叶片能发育成植株？一.植物细胞工程的基本技术理论基础植物细胞的全能性定义： 细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能，即细胞具有全能性。分裂分裂 分化分化生物个体或其他细胞生物个体或其他细胞细胞细胞已分化细胞已分化细胞高度分化的细胞仍含有该物种的全部遗传信息，具有发育成完整个体所需要的全套基因。原因：全能性的大小分析 A.体细

5、胞全能性与细胞分化程度： B.体细胞全能性与细胞分裂能力： C.不同类型细胞的全能性： D.不同生物细胞的全能性：分化程度低的分化程度高的分裂能力强的分裂能力弱的受精卵生殖细胞体细胞；受精卵干细胞体细胞植物细胞动物细胞。体现细胞的全能性的标志：细胞 完整个体或其他各种细胞实例：A. 胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株 B. 受精卵发育成个体（动植物） C. 蜜蜂受精卵发育成工蜂，卵细胞发育成雄峰 D. 用一片叶子、一片花瓣、一粒花粉繁殖出新的植株不体现细胞的全能性的实例：在生物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出全能性，比如，芽原基只能发育为芽，叶原基只能发育为叶。不体现细胞的全能性的原因：

6、基因在特定时间、空间条件下选择性表达。一.植物细胞工程的基本技术植物细胞工程植物组织培养 植物体细胞杂交接种接种外外植体植体诱导诱导愈伤愈伤组织组织诱导诱导生芽生芽诱导诱导生根生根移栽移栽成活成活去去壁壁去去壁壁融融合合 再再生生新新壁壁脱脱分分化化再再分分化化移移栽栽一、植物组织培养技术1.概念：指将离体的植物器官、组织或细胞（称为外植体）等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。2.原理：植物细胞的全能性。 细胞经过 后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。分裂和分化强调：生殖方式为无性生殖强调：生殖方式为无性生殖 分裂方式为有丝分裂分裂方式

7、为有丝分裂一、植物组织培养技术3.过程：移栽成活外植体脱分化愈伤组织再分化根、芽等试管苗移栽完整植株分化状态分化状态未分化状态未分化状态脱分化再分化在一定的_和_ _等条件的诱导下，_的细胞_ _ _，转变成_的过程；实质 _结果：_愈伤组织的特点：_光照条件：_过程中涉及的生命活动 _激素营养已经分化失去其特有的结构和功能未分化的细胞已经分化的细胞失去其特有结构和功能，转变为未分化的细胞形成愈伤组织不定形的薄壁组织团块一般不需要光照只有细胞增殖（有丝分裂），没有细胞分化脱分化：1.外植体脱分化的难易因植物种类、器官来源及生理状况的不同而不同。一般来说，植物的花和幼嫩的组织脱分化相对较易，而植

8、物的茎、叶等成熟的组织脱分化则较难。2.该过程添加的外源激素主要是细胞分裂素和生长素（比例适中）， 因为二者能强烈地促进愈伤组织的形成。3.无菌操作植物组织培养成功的关键。愈伤组织：细胞排列疏松且无规则、高度液泡化、呈无定形状态的薄壁细胞团。 注意：无叶绿体，可进行有丝分裂见光后愈伤组织变为绿色见光后愈伤组织变为绿色 再分化： _能重新_成_的过程实质 _结果_ _光照条件：_ 为什么？_过程中涉及的生命活动 _愈伤组织分化芽、根等器官基因的选择性表达再分化芽、根等器官，或再分化成胚状体后长出芽和根，进而发育成完整的植株需要给予适当时间和强度的光照诱导叶绿素的合成，使试管苗能够进行光合作用既有

9、细胞增殖（有丝分裂），又有细胞分化适宜的培养条件：(细胞表现全能性的条件)（1）离体状态（2）无菌操作（3）种类齐全、比例适合的营养物质（4）植物激素（主要是生长素和细胞分裂素） 诱导和调节（5）适宜的外界条件（温度、pH、光照等）脱分化结果：愈伤组织芽低高根生长素细胞分裂素胚状体胚状体： 离体培养条件下，没有经过受精过程，但是经过了胚胎发育过程所形成的胚状类似物，因而统称为体细胞胚或胚状体。 脱分化再分化过程结果需要条件决定植物脱分化、再分化的关键因素外植体愈伤组织愈伤组织幼苗形成愈伤组织形成根、芽a.离体b.适宜的营养c.生长素与细胞分裂素的比例适中d.一般不需光a.离体b.适宜的营养c.

10、生长素与细胞分裂素的比例高或低诱导生根或生芽d.光照细胞具有全能性的原因是（ ） A. 体细胞具有发育成完整个体的潜能 B. 生物体的每个细胞都具有全能性 C. 生物体的每个细胞都含有个体发育的全部基因 D. 生物体的每个细胞都是由受精卵发育成的C2.下面是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图，相关叙述中正确的是（ ） A. 阶段会发生减数分裂过程 B. 阶段需生长素而阶段需细胞分裂素C. 此过程体现植物细胞具有全能性 D. 此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体植株 C菊花的组织培养1.原理：植物细胞一般具有 。全能性生长素/细胞分裂素 结果比值高(1

11、)比值低(1)比值适中(=1)有利于根的分化，抑制芽的形成有利于芽的分化，抑制根的形成促进愈伤组织的形成简记为：“高”根，“低”芽，“中”愈伤外植体脱分化愈伤组织再分化根、芽等试管苗移栽完整植株2.目的：1）了解植物组织培养的基本原理2）了解生长素和细胞分裂素的浓度、用量比例对菊花愈伤组织形成和分化的影响3）尝试进行植物组织培养3.材料：离体的茎尖、根尖、叶片、花药等（外植体）。4.MS培养基：水（去离子水）、无机营养（大量元素、微量元素）、有机营养（蔗糖、维生素、氨基酸）、天然附加物、植物激素（生长素、细胞分裂素等）外植体的消毒5.菊花的组织培养过程消毒与无菌水冲洗消毒与无菌水冲洗外植体的切

12、段切割与接种切割与接种接种外植体超净工作台或接种箱超净工作台或接种箱诱导愈伤组织愈伤组织培养愈伤组织培养诱导生芽生根移栽酒精消毒30s 外植体的消毒材料： 幼嫩的菊花茎段流水冲洗 次氯酸钠溶液处理30min 无菌水清洗23次 无菌水清洗23次 用解剖刀将外植体切成0.51cm长的小段外植体的切段将消过毒的外植体置于无菌培养皿中 用无菌滤纸吸去表面的水分在酒精灯火焰旁，将外植体的1/31/2插入诱导愈伤组织的培养基中注意：接种时注意外植体的方向，不要倒插！（将“形态学上端”朝上，下端朝下）接种外植体用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记无菌操作培养基及培养条件： 激素比例1：1、置于黑暗、

13、 提供有机碳源（蔗糖） 有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。诱导愈伤组织将接种了外植体的锥形瓶置于18-22的培养箱培养脱分化定期观察愈伤组织的生长情况培养1520d后，将生长良好的愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上注意顺序，先诱导生芽，再诱导生根；该过程每日需要给予适当时间和强度的光照！诱导生芽生根长出芽后，将其转接到诱导生根的培养基上，进一步诱导形成试管苗。移栽移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日用流水清洗掉根部的培养基将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中，待其长壮后再移栽入土。外植体的消毒消毒与无菌水冲洗消毒与无菌水冲洗外植体的切段切割与接种切割与接种接种

14、外植体超净工作台或接种箱超净工作台或接种箱诱导愈伤组织愈伤组织培养愈伤组织培养诱导生芽生根移栽回顾实验6.结果分析与评价： 用于植物组织培养的培养基同样适合某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。1.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且 要求无菌操作？ 胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。2.为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？3.为什么外植体不能倒插？ 与生长素的极性运输有关； 生长素含量多的部分容易生出不定根，含量少的部分生出

15、不定芽，一般而言，容易长不定芽的是形态学上端，容易长不定根的是形态学下端，因此应该将形态学上端朝上，下端朝下，若倒插，外植体不易存活。4. 接种34d后，检查外植体的生长情况，统计有多少外植体被污染，试分析它们被污染的可能原因。 5. 从刚接种的外植体到长出愈伤组织需经历多少天？6. 培育的试管苗能直接移栽到露地吗？应如何操作？培养基、接种工具灭菌不彻底；外植体消毒不彻底；培养基、接种工具灭菌不彻底；外植体消毒不彻底；操作过程不符合无菌操作要求等。操作过程不符合无菌操作要求等。2 2周左右周左右生根苗移栽技术的关键是既要充分清洗根系表面的培养基，生根苗移栽技术的关键是既要充分清洗根系表面的培养

16、基，又不能伤及根系。一般使用无土栽培方法。培养基质要提前又不能伤及根系。一般使用无土栽培方法。培养基质要提前消毒，可以向培养基质喷洒质量分数为消毒，可以向培养基质喷洒质量分数为5%5%的高锰酸钾，并用的高锰酸钾，并用塑料薄膜覆盖塑料薄膜覆盖12h12h，掀开塑料薄膜，掀开塑料薄膜24h24h后才能移栽。新移栽的后才能移栽。新移栽的组培苗要在温室过渡几天，待其长壮后再移植到大田或盆中。组培苗要在温室过渡几天，待其长壮后再移植到大田或盆中。珍珠岩 ,珍珠岩是一种火山喷发的酸性熔岩，经急剧冷却而成的玻璃质岩石，有弧形或圆形裂隙，如珍珠的结构，所以被命名为珍珠岩 。蛭石是一种天然、无毒的矿物质，在高温

17、作用下会膨胀的矿物。它是一种比较少见的矿物，属于硅酸盐。 1）培养基名称： ； 2）物理性质： ；3）碳源： 。拓展1：植物组织培养常用的培养基配方 P116拓展2：植物组织培养的两种途径胚状体途径器官发生途径若想探究生长素与细胞分裂素的使用比例对植物若想探究生长素与细胞分裂素的使用比例对植物组织培养的影响，则应如何设计对照实验？组织培养的影响，则应如何设计对照实验？ 空白对照：不加任何激素；空白对照：不加任何激素； 实验组实验组1：生长素用量与细胞分裂素用量的比值为：生长素用量与细胞分裂素用量的比值为1； 实验组实验组2：生长素用量与细胞分裂素用量的比值大于：生长素用量与细胞分裂素用量的比值

18、大于1； 实验组实验组3：生长素用量与细胞分裂素用量的比值小于：生长素用量与细胞分裂素用量的比值小于1。根、芽植物体脱分化再分化培养条件：无菌营养物质适宜环境条件（温度、PH、光等）植物激素：细胞分裂素 生长素如：胡萝卜的形成层、菊花幼茎段、月季的花药植物组织培养技术-过程遮光一定的光照芽发育成叶，叶肉细胞中芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照叶绿素的合成需要光照排列不规则，高度液泡化，排列不规则，高度液泡化，呈不定形状态的薄壁细胞呈不定形状态的薄壁细胞愈伤组织离体的植物器官、组织或细胞（外植体）愈伤组织重新分化愈伤组织重新分化为芽、根等器官为芽、根等器官失去特有结构和功能失去特有结构和

19、功能转变成未分化的细胞转变成未分化的细胞【典例】玉米是一种主要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种和栽培中作了大量的研究。如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是()CA.从繁殖原理上分析，AD属于无性生殖B.植株D和G中的染色体组数不同C.EG不能体现细胞的全能性D.EF过程中获得的植株一般不用于大田生产【检测】关于植物组织培养的再分化过程，说法错误的是A.再分化过程中，不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B.脱分化与再分化过程所使用的培养基主要是激素浓度及用量比例的不同C.再分化过程在实验室或植物组织培养车间进行，需要避光处理D.再分化过程中，核遗传物质没有发生改变

20、，但mRNA有变化C特殊的植物组织培养花药离体培养花药离体培养配子DDTT DDtt ddTT ddtt正常植株（纯合）秋水仙素诱导高杆抗病 DdTtDT Dt dT dt单倍体植株DT Dt dT dt需要的纯合矮抗品种（1）植物组织培养过程中涉及的分裂方式为_；（2）该过程涉及的生殖方式是_*；（3）经秋水仙素加倍之后，获得的植株一般为_，一定是吗？_。有丝分裂有性生殖纯合子不一定亲本植物体细胞杂交技术 要培育出如图所示的番茄马铃薯利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？ 不能，因为不同种生物之间存在着生殖隔离。 于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。 20

21、03年1月5日，“神舟”四号准确陆。这次时6天18小时的空行，开展了多 项在轨研究，其中有一项被媒体描述成“太空婚礼”的生物实验。不过，“婚礼”中的 “新郎”和“新娘”是一对对体细胞，作为“新房”的是一个黑色的小合子电融合仪。原来，这是科技工作者在空间微重力条件下进行的细胞融合(cell fusion)实验。植物体细胞杂交技术1.概念概念将将不同来源不同来源植物细胞，在植物细胞，在一定条件下一定条件下融合成融合成杂杂种细胞种细胞，并把杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体培育成新植物体的技术。的技术。 白菜白菜甘蓝甘蓝白菜白菜- -甘蓝甘蓝细胞融合初期人细胞鼠细胞人鼠杂交细胞细胞融合细胞融合37

22、培养40min参考动物细胞融合，若是植物细胞之间的杂交，则应先做什么？得到杂种细胞后，如何培育成植株？去除细胞壁（获得原生质体）原生质体：是指去除细胞壁后的植物细胞原生质层：是指植物细胞的液泡膜、细胞膜及其之间的细胞质构成的红色荧光素标记的抗体绿色荧光素标记的抗体动物细胞杂交技术原生质层和原生质体原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩余的部分原生质层：细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质（比原生质体少细胞核和液泡）原生质层去壁原因： 。方法： 。相关酶： 。为什么用上述酶？ 酶解法利用了原理？纤维素酶和果胶酶的酶溶液中一般加入一定浓度的无机盐离子和甘露醇的原因是？细胞壁阻碍着细胞间的杂交细胞壁阻碍着细胞

23、间的杂交酶解法酶解法纤维素酶和果胶酶酶的专一性酶的专一性（1 1）去除细胞壁）去除细胞壁使溶液具有一定的渗透压，防止原生质体吸水过多而涨破，保持原生质体正常物理方法：电融合法、离心法化学方法：聚乙二醇（PEG）融合法、 高Ca2+-高pH融合法细胞膜具有流动性 （2）原生质体间的融合原理：方法：细胞融合完成的标志：融合的原生质体重新产生细胞壁质壁分离和质壁分离复原实验验证再生出新壁的实验：直接参与此过程中的主要细胞器是？高尔基体生殖方式：_ 分裂方式：_可遗传变异类型：_实例：白菜-甘蓝、普通小麦-长穗偃麦草无性生殖有丝分裂染色体（数目）变异打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种A细胞

24、B细胞A原生质体B原生质体正在融合的原生质体愈伤组织移栽后的植株去除细胞壁纤维素酶去壁： 酶解法果胶酶诱导融合物理法：化学法电融合法、离心法聚乙二醇（PEG）融合法高Ca2+ -高pH融合法等细胞壁再生脱分化再分化移栽植物细胞融合植物组织培养 植物细胞的全能性细胞膜的流动性植物体细胞杂交技术总结 体细胞融合成功后培养基中共有 种细胞类型( )，其中融合细胞类型有3种( )，而真正符合要求的是AB，因此要对融合细胞进行筛选。细胞融合后，共有几种细胞类型？融合细胞有几种，符合要求的是哪种？ABA、B、AA、BB、ABAA、BB、AB思考：未融合的细胞：A、B 两两融合的细胞：AA、BB、AB 多细

25、胞融合体思考：1、参与此过程中的主要细胞器是？2、杂种细胞的染色体数是多少？3、杂种细胞染色体组数是多少？4、基因组成是多少？高尔基体、线粒体两亲本染色体数之和两亲本染色体组数之和两亲本基因型之和 生殖类型变异类型染色体数染色体组数基因组成无性繁殖，育种过程中不遵循孟德尔定律染色体数目变异两亲本染色体数之和。2n+2m两亲本染色体组数之和。2+2两亲本基因型之和。AaBbCcDd体细胞杂交：P1:2n(Aabb) P2:2m(ccDd)白菜甘蓝白菜-甘蓝1.白菜（2N=18）与甘蓝（2N=18）所得植株 白菜-甘蓝的细胞染色体数为 ，属于 倍体。36 （异源）四 2.白菜（2N=18）与甘蓝（

26、2N=18）进行杂交（）， 所得植株白菜-甘蓝的细胞染色体数为 ，属于 倍体。（异源）二 18 概念：将不同来源的植物细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。 原理：植物体细胞杂交技术体细胞杂交利用了细胞膜具有一定的流动性。杂种细胞培育成植株利用了植物细胞的全能性。植物体细胞杂交育种四倍体杂交育种诱导多倍体四倍体二倍体如何处理植株使其可育？ 看减数分裂联会、配对能否正常进行！若亲本植株可育， 则杂种植株可育。杂种植株是不同于 亲本的新物种。优点：打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种思考：(P28拓展题)例如“番茄-马铃薯”并没有地上结番茄，地下长马铃薯，这

27、是为什么？ 生物体内基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，它们不能像在原植株细胞内实现有序表达，因此不能按照人们的要求；表现出亲本所有的性状缺点：识图：数字代表过程，字母代表细胞、组织或植株_ a/b_ c_ d_ e_ f_ _去除细胞壁原生质体原生质体间的融合正在融合的原生质体再生出新的细胞壁杂种细胞脱分化愈伤组织再分化杂种植株植物细胞融合植物组织培养概念植物细胞融合原生质体制备过程变异类型植物组织培养原生质体融合原理育种类型原理过程花药离体培养细胞全能性操作步骤脱分化再分化外植体根、芽、胚状体愈伤组

28、织外植体消毒接种切块形成愈伤组织诱导生芽生根植物体细胞杂交植物组织培养植物细胞工程优缺点总结若植株A和植株B细胞结构如图所思，A有X条染色体，B有Y条染色体，通过植物细胞融合技术获得杂种细胞AB，则：杂种细胞的染色体数为_杂种细胞的基因型为_杂种细胞中染色体组数为_得到的杂种植株为_倍体理论上该植株可育吗？ _得到的杂种植株与植株A和植株B还是同一物种吗？X+YDdYyRr4四可育，有同源染色体，同源染色体能联会，可形成配子异源四倍体不是，因为存在生殖隔离（无法产生可育后代）下图是利用甲、乙两种植物的各自优势，通过植物细胞工程技术培育高产、耐盐的杂种植株的实验流程图。下列相关叙述错误的是( )

29、A.进行a处理时能用胰蛋白酶B.b是诱导融合后得到的杂种细胞C.c是培养后得到的具有耐盐性状的幼芽D.进行d选择时要将植株种在高盐环境中A练习与应用（P28）2.科学家在制备原生质体时，有时使用蜗牛消化道提取液来降解植物细胞的细胞壁。据此分析，蜗牛消化道提取液中可能含有什么成分?纤维素酶和果胶酶【典例】科学家利用植物体细胞杂交技术将番茄与马铃薯的体细胞原生质体融合，最终得到番茄马铃薯杂种植株。下列有关叙述错误的是()A.番茄马铃薯杂种植株能在地上结番茄、地下长马铃薯B.可用物理法使番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合C.该项生物工程技术可克服生物远缘杂交不亲和的障碍D.该项生物工程技术需经历脱

30、分化和再分化A【检测检测】图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：（1 1）步骤）步骤是是 ，最常用，最常用的方法是的方法是 。（2 2）步骤）步骤一般常用的化学试剂是一般常用的化学试剂是 ，目的是目的是 。 (3)(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，此技在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，此技术运用的原理是术运用的原理是 ，其中步骤，其中步骤相当相当于于 ，步骤，步骤相当于相当于 。 （4 4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，使使 能够在新的植物体上有能够在新的植物体上有所表现，其根本原因

31、是所表现，其根本原因是 。（5 5）若远缘杂交亲本）若远缘杂交亲本A A的基因型为的基因型为AaBbAaBb，B B的基因型为的基因型为YYEeYYEe，则融合后形成的杂种植株基因型是，则融合后形成的杂种植株基因型是 。去除细胞壁，分离原生质体去除细胞壁，分离原生质体酶解法酶解法聚乙二醇聚乙二醇（PEGPEG）诱导植物原生质体融合诱导植物原生质体融合脱分化脱分化再分化再分化远缘杂交亲本的遗传特征远缘杂交亲本的遗传特征杂种植株获得双亲的遗传物质杂种植株获得双亲的遗传物质细胞的全能性细胞的全能性AaBbYYEeAaBbYYEe （6 6）从理论上讲，杂种植株的育性）从理论上讲，杂种植株的育性。若运

32、用传统有性杂交方法。若运用传统有性杂交方法能否实现？能否实现？；原因是；原因是 。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 。（7 7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？ 。 可育可育不能不能不同种生物之间存在生殖隔离不同种生物之间存在生殖隔离不遵循不遵循；因为孟德尔遗传规律发生在有性生殖减数分裂产生；因为孟德尔遗传规律发生在有性生殖减数分裂产生配子时，而植物体细胞杂交育种属于无性生殖。配子时，而植物体细胞杂交育种属于无性生殖。克服了远缘杂交不亲和的障碍克服了远缘杂交不亲和的障碍(1)高度分化的细胞，只有发育成一个完整的生物