湖心亭看雪课件 (2)

1、 张张 岱岱 制作人制作人 吴忠四中刘梅花吴忠四中刘梅花学学 习习 目目 标标v1 积累积累重点文言词语。重点文言词语。v2 做到准确做到准确有感情地朗读课文，并尝有感情地朗读课文，并尝试背诵。试背诵。v3品读品读课文第二段和第三段，体味文课文第二段和第三段，体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。想感情。张岱张岱： 字字宗子，明末清初宗子，明末清初文文学家。学家。出身仕宦世家，爱出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他清兵南下灭亡了明朝，他拒绝入清做官，入山隐居拒绝入清做官，入山隐居、著书，作品中时时流露出著

2、书，作品中时时流露出明明代灭亡之后故国之思和代灭亡之后故国之思和沧桑之感。沧桑之感。有有陶庵梦陶庵梦忆忆、西湖梦寻西湖梦寻等。等。 你 知 道 吗？一一 读读 读准音读准音 读出节奏读出节奏 读流畅读流畅 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。鸟声俱绝。 是日，是日，更更 定矣，余挐一小舟，拥定矣，余挐一小舟，拥毳毳 衣衣炉火，独往湖心亭看雪。雾炉火，独往湖心亭看雪。雾凇凇 沆沆 砀砀 ，天与云、与山、与水，上下一白。湖上，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长影子，惟长堤堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，一痕，湖心亭一点，与余舟一

3、芥，舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：见余大喜，曰：“湖中焉得湖中焉得更更 有此人？有此人？”拉拉余同饮。余余同饮。余强强 饮三大白而别。问其姓氏，是饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。金陵人，客此。 及下船，舟子及下船，舟子喃喃 喃曰：喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更有痴似相公者。更有痴似相公者。”(gng)(cu)(sng)(hng)(dng)（d）(gng)(qing)(nn) 二读：二读：翻译下列词语翻译下列词语v是是 日日更定更定矣矣 v挐挐一小舟一小舟v雾凇雾凇沆砀沆砀v

4、上下上下一白一白v惟长堤一惟长堤一痕痕v湖中湖中焉焉得得更更有此人有此人v客客此此v及及下船下船 这这 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，止、停。更约两小时。从晚上八算起。定，止、停。v撑，划撑，划v寒气弥漫的样子寒气弥漫的样子全白全白v痕迹痕迹怎么怎么 还还客居客居等到等到三读：品味语言三读：品味语言 1、从哪些地方可以看出、从哪些地方可以看出“相公的痴相公的痴”？ 2 2、请同学们用自己的的语言描绘一下作者所看请同学们用自己的的语言描绘一下作者所看到的雪景。到的雪景。 3 3、为什么结尾又说：为什么结尾又说：“湖中人比

5、相公更湖中人比相公更痴痴”？ 品读写景文字的方法品读写景文字的方法v 写景顺序及景物特点：写景顺序及景物特点：v 品美句妙词：品美句妙词： v 写景的方法：写景的方法：v 表达的感情：表达的感情： 原指国画创作中只用原指国画创作中只用线条线条勾画物像轮廓勾画物像轮廓而而不着色彩不着色彩渲染的一种创作手法。渲染的一种创作手法。 在文学创作中用在文学创作中用最简练最简练的笔墨，的笔墨，不加烘不加烘托地勾描出托地勾描出人物形象、自然景象人物形象、自然景象的的主要特征主要特征。 提提 示示 性性 背背 诵诵（第二自然段）（第二自然段） 提提 示示 性性 背背 诵诵（第三自然段）（第三自然段） 王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”作者作者以以“湖心亭看雪湖心亭看雪”为行文线索，为行文线索，叙叙痴行，绘痴行，绘痴痴景景，抒痴，抒痴情情，都是为了让我们看到一个，都是为了让我们看到一个落落寞孤傲寞孤傲、痴迷自然美景、痴迷自然美景、怀念故国怀念故国的孤独者。的孤独者