2019秋人教部编版九年级江西语文考试试卷：第3单元

1、2019秋人教部编版九年级江西语文考试试卷：第 3单元9 / 9九上语文第三单元检测题（RJ）时间：150分钟 满分：120分 班级： 姓名： 、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1 .下列字形和加点字注音全部正确的一项是（C ）A.诗赋（f » 寂寥 浩浩冽汤（t a ng 觥筹交错B.对兖（y）怡然C.垂的（dio）凄凉D .酒冽（li） e低偻雾淞沆硕.（d ng）薄暮冥冥岸正汀兰（zh ）长堤一痕宠辱僧忘山肴野藏【解析】A项“汤”应读“shang , B项“弈应读y f , D项“偕”应读“xi e 。2 .下列加点词语使用不正嶙的一项是（C ）A.这座有着600多年历

2、史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美，民风淳朴。我 们到此，真有点儿置身于世外桃源.的感觉。B.在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并戊.的朗诵，深深地打动了在场的 所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。C.灾后的四川甘孜地区，重建工作千头万绪，百废俱当.。D.虽然目前困难重重，但我们有理由相信，只要大家齐心协力，攻坚克难，定会迎来 柳暗花明的一天。【解析】“百废俱兴”的意思是许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来，不符合语境。3,下列句子没有.语病的一项是（B ）A.金融办等六部门联合并开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护老百姓的“钱袋子”。B.为满足社会经济发展

3、对大数据人才的迫切需求，近年来，教育部已经陆续批准35所高校设立数据科学与大数据技术专业。C. 2019年1月4日，第六期“江西好人”发布仪式在丰城举行，刘花兰等39位同志被授予“江西好人”。D.北大理工科博士陈更夺得第四届中国诗词大会总冠军，缘于她痴迷于古典诗词，多年坚持不懈日积月累的结果。【解析】A项语序错误，“打击”与“防范”对调即可。C项成分残缺，句末加 “的称 号”等。D项句式杂糅，去掉 “的结果”即可。4 .下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 （B ）自花传粉是比较原始的传粉方式，植物如果长期自花传粉，会引起后代生活能力的逐 渐衰退。花粉自花药里散出来，落在雌蕊的柱头上，叫传粉。

4、异花传粉，即花粉从一朵花的花药落到另一朵花的柱头上。如玉米、桃等植物就是进行异花传粉的。传粉有两种方式，一种是自花传粉，另一种是异花传粉。异花传粉是比较进步的传粉方式，因为它可产生生活能力较强和产量较高的后代，劳 动人民就利用这一特点来选育新品种。自花传粉，即花粉从花药落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、棉花等植物多为自花传粉。A.B.C.D.【解析】此题注意总起，提出概念“传粉”；概括谈传粉有两种方式；解释自花传粉，说明自花传粉的劣势， 解释异花传粉，说明异花传粉的优越性。因此选 Bo5 .给空缺处选填语句，最恰当的一项是（C ）赏读大自然的语言，你将收获良多：听流水、看落花，你会发现春天的

5、逝去；听鸣蝉、看飞鸟，你能感受生命的活力；听鸟语、看飞瀑，你可体会自然的美妙A.这好比欣赏一部情节紧凑的动作影片，让人应接不暇。B.这好比对谈一位看破红尘的归隐智者，让人心胸开阔。C.这好比阅读一本包罗万象的百科全书，让人大开眼界。D.这好比品尝一顿菜品丰盛的美味大餐，让人心满意足。【解析】答此类题可先看选项，选项中有“动作影片” “归隐智者” “百科全书” “美味大餐”，再联系题干 “赏读大自然的语言” “春天的逝去” “生命的活力” “自然的美妙”，可知最符合语境的只有“百科全书”。二、古诗文阅读与积累（24分）（一）（2019原创）阅读下面古诗，完成第 67题。（每小题2分，共4分）东溪

6、宋梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿 发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。【注释】东溪：即宛溪，在作者家乡安徽宣城。 溪发源于天目山，至城东北与句溪合，宛、句两水，合称 “双溪”。溪中多石，水波翻涌，奇变可玩。孤屿：这里指水中孤石。野凫（f箕野鸭。着（zhu0花：开花。住不得：再不能停留下去了。6 .下列对诗歌内容理解不用碉 的一项是（B ）A.这首诗叙写了诗人在东溪的游玩过程，所描绘的景物具有浓郁的山野气息。B. “发船迟”写出了诗人来到东溪的时间较晚，与“薄暮” 一词相互照应。C.野凫、老树、蒲茸、沙石这些寻常景物在诗人的笔下

7、都富有美感，可见诗人是在用 欣赏的眼光赏景。D. “情虽不厌”的“情”是逸致闲情，但“住不得”却写出了诗人面对美丽的山水又 留有遗憾。【解析】 诗句中的“发船迟”是指诗人面对美景迟迟舍不得上船离开。7 .下列对诗歌的赏析不正碑的一项是（A ）A.这是一首写景诗，围绕“水”字构思，思路清晰，结构严谨。8 .颔联中两句均是前四字写景，后三字写意，画面感极强，诗人推己及物，恬淡悠然 的心绪得到深化。C.颈联运用对偶、比喻等修辞手法，生动形象地描写了东溪岸边蒲茸的齐整、沙石的 干净。D.诗中运用了借景抒情的表现手法，抒发了诗人对自由闲适生活的向往。【解析】 本诗是围绕“看”字构思的。【译文】 我来到东

8、溪边观赏溪景，面对着水中的孤石迟迟舍不得上船离开。野鸭在岸边 睡着，充满闲情逸趣；老树伸展着秀丽的枝干，繁花似锦，惹人喜爱。溪旁短短的蒲草整齐 得似乎经过修剪，平坦的沙岸，洁白的沙石仿佛多次被粗选细筛。我虽然迷上了这里但不得 不回去，傍晚到家马儿已累得精疲力衰。（二）阅读下面文言文，完成第 811题。（12分）郭进请官太祖时，郭进为西山巡检，有告其阴 通河东刘继元，将有异志者。太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予.进，使自处置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。”罗余，其人诱其一城来降。进具.其事，送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不

9、可得也！”命以其人还进。进复请曰：“也臣失信，则不能用人矣。 ”太祖于是赏以一官。君臣之间盖如此。（节选自欧阳修用臣不疑 ）【注释】郭进：深州博野（今河北博野）人。年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡检。后多次随太祖征战，很得信任。阴：暗中，私下。 刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。8 .下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（C ）（2分）A.将有/异志者C.尔诬害/我忠良B.以其/诬害忠臣D.命/以其人还进【解析】尔/诬害我忠良。9 .解释文中加点词的含义。（3分）予（给予，送给 ）（2）岁（年）（3）具（详细地叙述）10 .翻译文中画线句子。（4分）（1）

10、不止赎尔死，当请赏尔一官。我不但赦免你的死罪，并且还能赏你一个官职。（2）使臣失信，则不能用人矣。如果皇上让我失信于人，那我以后怎么用人啊。11 .用自己的话谈谈你对郭进的评价。（3分）对诬告自己的人宽宏大量；有信有义（或：以国家利益为重， 忘怀个人得失）；令人敬重。【译文】 太祖时，郭进担任西山巡检。有人密报说他暗地里和河东刘继元有交往，将来 有可能造反。太祖听后大怒，认为他是诬害忠良之人，下令将他绑起来交给郭进，让郭进自 己处置。郭进却没有杀他， 对他说：“如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨，我不但赦免你的死罪，并且还能赏你一个官职。” 一年多后，这个人将刘继元的一个城诱降过来了。郭进将

11、他的这件事上报给了朝廷，请求给他一官半职。 太祖说：“他曾经诬害我的忠良之臣，可以免掉他的死罪，给他官职却是不可能的。”下令还是将这个人交给郭进。郭进再次进言：“如果皇上让我失信于人， 那我以后怎么用人啊。”于是，太祖就给那人赏了一个官职。君臣之间也是应该守信的。（三）古诗文积累。（8分）12 .填补下列句子的空缺处。（每空1分）（1）不知天上宫阙，今夕是何年。（2）雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。（3）醉能同其乐 ，醒能述以文者，太守也。（4）人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也。（5）今日听君歌一曲.暂凭杯酒长精神。（6）鸡声茅店月,人迹板桥霜。（7）不应有恨，何事长向别时圆？（8

12、）沙鸥翔集.锦鳞游泳。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文字，完成第 13-15题。（16分）最后的老师他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一病一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭 极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头

13、放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是 靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂， 山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能

14、再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校， 学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里， 那些娃想在这里上学， 我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已 经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤 的。

15、她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着踵水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就病了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的 第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心 的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师一一这是 她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班 保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老 师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的

16、时候，发现 自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这 里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起， 问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边， 听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但 是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有 这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要 不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊

17、。 她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭， 第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样， 默默地目送她离开。（选自2017年中国微型小说精选，有删改）13 .小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分）关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿病；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。淡泊名利，甘于

18、寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。14 .简要分析文中画线句的作用。（4分）环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学 生“她”劝他离开作了铺垫。15 .这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（6分）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。（二）阅读下面文字，完成第 1618题。（14分）

19、 清欢一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。"想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛。清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。日本学者写了一本清贫思想，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的简单生活认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活 ”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清

20、贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情， 就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点， 放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求

21、精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢?这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少 “苍蝇”落地，又有多少 “老虎”进笼？他们的人生何乐之有？提倡清欢，并不是倡导 “穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇 “清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。（根据袁浩文章改写）16 .第段和第段分别使用的关于苏轼和孔子的事例，各有什么作用？（5分）使用苏轼事例是为了引出中心论点，使用孔子事例是为了论证中心论点。17 .请赏析文中第段画线句子的表达效果。（4分）鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力。18 .第段主要论证了什么？是怎样论证的？（5分）主要论证了怎样才能做到清欢。先否定错误的