诗歌技巧试题2016

1、 诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题最快的船最快的船最害羞的人最害羞的人最多的愁最多的愁最消瘦的人最消瘦的人最憔悴的人最憔悴的人最忧愁的人最忧愁的人眼力最差的人眼力最差的人最深的情最深的情最高的楼最高的楼最大的瀑布最大的瀑布架子最大的人架子最大的人诗词之魅力诗词之魅力两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽

2、刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。填诗词小练习填诗词小练习齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇

3、头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与 为为诗歌的主要意象。诗歌的主要意象。 （2 2）这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画）这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？请的形象？请指出两首诗中指出两首诗中“荷荷“所表现出来的不同情感特点，并作简要分所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。析。 【答案答案】（1 1）傍晚）傍晚 西风西风 （2 2）拟人。前一首的）拟人。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西

4、风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 例题引路例题引路提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题

5、要看清楚，不要被迷惑。惑。 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。古诗词表达技巧古诗词表达技巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，抑扬

6、，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情1 1、白描白描田家田家 聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘

7、托的写作方法。表达方式表达方式约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“”“处处蛙处处蛙”渲染了一种气氛，衬托渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。正面着意描写。正面着意描写。2 2、渲染渲染 3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。鲜明

8、突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。吴宫吴宫李商隐李商隐龙槛沉沉水殿清，龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。日暮水漂花出城。对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能够达到更好的艺术效果。够达到更好的艺术效果。3 3、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点

9、的不同，作者有时只写动景或静景，流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现

10、在明澈秀丽的画卷中。快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。 4 4、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的的细节细节? ?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感? ?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故

11、“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。游子对家乡亲人的无尽思念。5 5、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪

12、也就越大。看到的越明亮，反映雪也就越大。 从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。6 6、虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，等是实

13、景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。非的历史沧桑感便油然而生。 塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节

14、到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚，将三、四句以实写虚，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他

15、们的浓浓的思乡情没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 三四句三四句“无定河边骨无定河边骨”和和“春闺梦里人春闺梦里人”，一边，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个的艺术效果。一个“可怜可怜”，一个，一个“犹是犹是”，包含着，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。限同情。陇西行陇西行 唐唐. .陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾

16、身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。7 7、抒情：、抒情：(1)(1)直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。福而牺牲自己的高尚情操。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。生的情怀。登幽州台

17、歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “前不见古前不见古人人, ,后不见来者后不见来者”的苍凉意境的苍凉意境, ,这意境引发了诗人感时这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直接通过登幽州台表达了功业难。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。就的悲愤和失意苦闷的情怀。 双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久西风信来家万

18、里，问我归期未？雁啼红叶西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！ 借景抒情借景抒情（2 2）间接抒情

19、（借景抒情、托物言志）间接抒情（借景抒情、托物言志）画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。托菊托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。义的高尚气节。 托物言志托物言志托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。

20、居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。在品格的热情赞颂和高度自信。 托物言志托物言志 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。媚的坚贞、纯洁的操守。墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池

21、头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。托物言志托物言志1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。 托物言志托物言志借景抒情借景抒情2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤

22、等感情。乐、悲伤等感情。区别联想和想象联想和想象 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。更加深刻地表现出来。 月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。表现手法表现手法欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）闺闺 怨怨（王昌龄）（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁

23、，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问题：问题： 开头写少妇开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后面却又说她“悔悔”，这是采用了，这是采用了_的写法，作者这样写的用意是？的写法，作者这样写的用意是？ 先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 台台 城城（刘禹锡）（刘禹锡）台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门

24、成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。借古讽今借古讽今( (喻今、伤今喻今、伤今) ) 以小见大以小见大以小见大指的是小题材反映的是大问题的一以小见大指的是小题材反映的是大问题的一种写法。种写法。江春即事江春即事司空曙司空曙钓罢归来不系船，钓罢归来不系船，江春月

25、落正堪眠。江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。只在芦花浅水边。全诗以小见大，通过全诗以小见大，通过“不系船不系船”这样一件小事，这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。纯朴实的社会生活。答题步骤答题步骤1. 1.指出运用的表指出运用的表现手法现手法; ;2. 2.这种手法在诗这种手法在诗歌中的具体运用歌中的具体运用; ;3.3.运用该手法的运用该手法的作用。作用。对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。

26、对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。参考答案参考答案本诗第三联运用夸张手法。本诗第三联运用夸张手法。( (手法手法) ) 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上神奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯” 。( (具体运用具体运用) ) 表达了诗人恍若置身仙境的情景表达了诗人恍若置身仙境的

27、情景 。( (作用作用) )常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。理解接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果

28、 顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。强作品的表现力和感染力。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。折地表达微妙的神态和情思。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。比喻比喻兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤

29、鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。修辞方法修辞方法江上看山江上看山（宋（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。此诗将江两

30、岸的群山喻为马群，且以行船为参照此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。，写出了舟行之快。 双双 关关春思春思（唐（唐李白）李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，表面了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，表面写自然之春天，实喻男女

31、之间的爱慕之情；又以写自然之春天，实喻男女之间的爱慕之情；又以“丝丝”（思）、（思）、“枝枝”（知）谐音，连接异地男女（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。之间的思念情怀。 秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 互文互文互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，

32、使同句或相邻句中所用的词本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。寻味的艺术效果。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令） 运用借代手法，用颜色运用借代手法，用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜代替绿叶，用颜色色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为

33、花而醉、为花而嗔，实则是花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。 借代借代陶者陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。切同情。对比对比A A、正衬、正衬喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀情乐则景乐，情哀则景哀则景哀 大江东去浪淘尽、千古风流人

34、物。故垒西边，大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。人道是、三国周郎赤壁。 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千千古风流人物古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少多少豪杰豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位位正衬。正衬。衬托衬托 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。住。想当年，金

35、戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故借用典故 借用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。属于借古抒怀或借古讽今。 引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句 鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1

36、 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓

37、皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。 (05(05江苏）竹窗闻风寄苗发司空曙江苏）竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。诗中哪一句可以使人联想到诗中哪一句可以使人联想到“知音知音”的故事？的故事？ 用用典典援引历史故事或古书中的词语来说明白援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。自己观点的一种修辞方式。

38、登高登高（唐（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句

39、渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。他乡不胜的感伤。 绝句绝句（杜甫）（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景哀情。如此谋诗，才能

40、写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。更加浓厚。说说下列诗句的主要表现手法：说说下列诗句的主要表现手法：1凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（）2安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（）3孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊（）4杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。（）5秦时明月汉时关，万里长征人未还（秦时明月汉时关，万里长征人未还（）6樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。（）7最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（）8寒山几堵，风低

41、削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。 咏鹰咏鹰（）直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情起兴起兴用典用典借代借代互文互文白描白描小小试试吧吧衬托衬托朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问借代，设问夸张夸张双关

42、对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小小试试吧吧表达技巧指的是文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章内容，是诗人用以抒发感情的手段方法。答题时首先要明确题目是要求从哪个角度作答的；其次，答案要规范、全面，即明确指出手法或技巧，结合相关诗句具体分析，指出此手法、技巧带来的效果、好处。表表达达技技巧巧折 苇动有声，遥山淡无影。【真题示范 1】(2011 年福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。晓至湖上(清)厉 鹗出郭晓色微， 临水人意静。水上寒雾生， 弥漫与天永。稍见初日开， 三两列舴艋。安得学野凫， 泛泛逐清景。(选自清诗选)【注释】湖：杭州西湖。折：弯曲。景

43、：影。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3 分)【命题剖析】此题考查的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。【参考答案】“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了对偶的手法，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；并且节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。(其他看法，言之成理亦可)【真题示范 2】(2011 年安

44、徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。琅琊溪(宋)欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4 分)【命题剖析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。能力层级为 D(鉴赏评价)，难度不大。三、四两句从溪水漂流落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景更在深山幽境之意。【参考答案】实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发了

45、读者的想象，丰富了画面的内涵。【真题示范 3】(2011 年新课标卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡3傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注释】周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ (6 分)【命题剖析】这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天

46、的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上；几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。【参考答案】触景生情；寓情于景； 写哀景抒哀情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联更采用拟人手法，写景细致入微。一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低

47、到高(字、词句子段落篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。表达技巧题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。案例一 手法指认错误【试题】(2011年浙江卷)阅读下面这首词，然后回答问题。蝶恋花出塞(清)纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。简析画线句子的表现手法。(4

48、 分)【考生误答】画线句运用了对比的修辞手法，将词人的一往情深与“深山夕照深秋雨”作对比；以景结情，耐人寻味。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，上片首句即言自己的感受，其悲慨已见，“画角”以下描绘了塞外的战事频仍和荒凉萧索，用景语写凄怀。下片“从前”三句转入对历史的回顾和沉思，不停的纷争、不息的战火，在这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼，更使这里平添了几多悲凉。最后又用深山、夕照、深秋雨来渲染孤寂、惆怅之情，以景语作结，含婉深致，耐人寻味。【误答诊断】该答案将修辞手法指认错误。没有正确区分借代与比喻的手法：比喻是抓住事物的相似点用一事物喻另一事物的一种修辞格；借代即不直接说某人或某事物的名称，借和它密切

49、相关的名称去代替的一种修辞格。【增分提示】有些诗歌尤其是民歌中，作者为了形象表达出一种委婉含蓄抽象的情感，往往采用比喻、渲染烘托等手法。提醒考生一定要熟知并能正确区分常见修辞手法，其中借代与比喻、对比与衬托都是考生容易混淆的。【正确答案】以情相问，以景作答的设问形式；运用比喻的修辞化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，运用渲染的表现手法委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。案例二 答案缺漏不全面【试题】(2006 年江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡(宋)杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注释】将

50、：行，流过。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。(4 分)【考生误答】诗歌用“山溪渡”来比喻“交情”的深长。【误答诊断】该答案有缺漏，只指出了一种手法，不能拿满分。 部分考生答此类题时，不够细心，认为只要找出一种手法就万事大吉。尤其题目中用“采用什么手法”而非“有哪些手法”提问，更易导致考生答案缺漏不全面。这就提醒考生一定要细心读诗，熟练掌握各种手法。本诗一、二两句写景，营造了一种送别友人，依依不舍的氛围；三、四两句直抒胸臆，表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。【增分提示】考生要熟悉手法的外延，它包括了修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、顶真、反问、设问等)

51、、表达方式(抒情、描写、叙述、议论这 4 种)、表现手法(衬托、对比、渲染、烘托、用典、象征等)和构思立意(卒章显志、以小见大、以景结情、欲扬先抑、首尾呼应等)四大部分的内容；然后根据诗意、结合诗句准确判断出所使用的手法。【正确答案】全诗采用对比、比喻以及象征等手法围绕“交情”展开描写；用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、 “风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。案例三 分析零碎无条理【试题】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷

52、里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)【注释】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请对这首诗第二联进行赏析。(5 分)【考生误答】此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，对仗工整。【误答诊断】本题考查鉴赏诗歌表达技巧对诗歌中重要语句的理解能力。该答案基本正确，但是对仗分析比较乱，且缺漏了一些要点。颔联对仗工稳而富有新意，以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一体，情景交融；从内容上看，既是对两位友人生活情趣的概括，又是诗人自己生活境况的

53、写照在读诗、吟诗、作诗的生活中安度光阴，在不知不觉中杏花春雨又送来春天的消息。融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。【增分提示】做赏析题，不可仅用诗句原句来回答，要学会提炼和组织答案，可从形式(语言、风格、手法等特点和效果)和内容(意象、意境、情感等以及作用)两个维度思考解答。解答时既要注意所考查诗句的字面意义，又要注意结合上下文的意思，前后勾连，全面理解，切忌孤立作答，望文生义。形式方面的作用有前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答等；内容方面的作用有深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。【正确答案】此联以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“

54、雨声”，一我一物，一景一情，意象奇特，物我一体，情景交融；上句写客子吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。1、三、四句运用了什么修辞，有什么作用？、三、四句运用了什么修辞，有什么作用？ 春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。运用了运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。课堂示例课堂示例2 2、这首诗运用了什么修辞，有什么作用？、这首诗运用了什么修辞，有什

55、么作用？ 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理 。课堂示例课堂示例3 3、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是？、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是？飞流直下三千尺飞流直下三千尺 。 千古长如白练飞。千古长如白练飞。 1 1、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。 2 2、以比喻手法，生动形象地

56、描绘了瀑布的、以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。色彩和形态。课堂示例课堂示例4 4、这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请、这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。具体说明。 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。对偶。对偶。“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。课堂示例课堂示例如梦令如梦令 严蕊严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武

57、陵微醉。是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？阅读下边这首宋词，回答后边的问题：阅读下边这首宋词，回答后边的问题：分析分析 “人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了陶渊明的一句用了陶渊明的桃花源记桃花源记中中“武陵人武陵人”的典故，并由此推知这的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，凌越首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，凌越世俗的感情。世俗的感情。 分析分析（1 1）交情）交情

58、2 2）全诗围绕）全诗围绕“交情交情”展开描写，展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交交情情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从而表达了友象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（1 1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？（是什么？（2 2）诗人采用什么手法表）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。三江小渡三

59、江小渡 杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注注: :泛菊泛菊: :饮菊花酒吹梅饮菊花酒吹梅: :吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结一句

60、，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？构上起什么作用？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。内容具体说明。分析分析强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。散的内容之间起承上启下。主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的的比喻来表现思念之切。比喻来表现思念之切。阅读下面一首唐诗，按要求答题阅读下面一首唐诗，按要