2018-2019年苏教版语文一年级上册《识字2》教案1

1、识字 2教学目标：1、学会 12 个生字和由这些生字组成的词。绿线内的 5 个字只认不写。 认识4 种基本笔画。2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规。教学重点：1、学会 12 个生字，认识 4 种基本笔画。学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上” 7 个生字。2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。教学难点：正确书写生字。教学准备：教学挂图词语卡片小黑板教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确认读生字和韵文， 把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。认识 4 个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。教学过程：一、复习1、

2、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。出示：tàiyánnàozhnxi oniochunxi àchuánzoshuli nyòncnshànshn zuòco2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？小朋友起得早。太阳公公眯眯笑。开火车复述句子。二、谈话导入1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？2、有一个叫阳阳

3、的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。三、初读韵文1、轻轻打开语文书，把识字 2读两遍，要读准字音。请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字， 拼音娃娃会帮助你的， 仔细看拼音， 比比谁读得最好。2、学生自由练读。3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？相机出示词语卡片：太阳闹钟 小鸟指名读。开火车读。齐读。师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。 太阳公公从东边升起来了， 天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。小鸟也叽叽喳喳地飞来了。猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？5、阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳

4、阳，他会说什么？出示词语卡片：起早。指名读。开火车读。齐读。6、请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？指名说。相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操逐一指名读，纠正字音。开火车读。齐读。重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操理解：用餐7、老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好后领着小朋友读一读。让学生说出理由。小结：我们做什么事都要按顺序。8、谁能把这些词语连起来读一读？自由练读。指名分行读。分组一行一行读。指名读全文。9、小朋友发现了吗？这 12 个词语连起来就像一首小诗， 讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字

5、 2 再加个题目叫我的早晨 ，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨” 。四、学习生字课文会读了，下面我们要学生字啦！1、出示“太、小、鸟”分析字形，想办法记。2、口头组词。3、指导描红。第二课时课时目标：1.能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。2.学习在田字格里正确书写7 个生字，会读会认5 个二类字。教学过程：一、读背韵文【目的：复习韵文，检查背诵】1、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。二、熟读韵语，指导积累1、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。2、自由模仿老师的语调、情感读，可以加上

6、动作进行表演。3、指名诵读，进行表演。【目的：让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读， 可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】三、扩展词语，延伸积累1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。【目的：开发、充分利用那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】四、小组合作，学习生字1、游戏：找出生字朋友，读一读。 （包括二类生字）2、小组合作，说说怎么记住生字。3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。4、复习：看笔顺表，自己书空7 个生字笔顺。5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6、学生书写，进行评比、展览。【目的：让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。 】七、课堂总结与评价1、说说自