复件06初中语文阿勒腾其其克

1、 12.罗布泊，消逝的仙湖学习目标：n1.积累本课生字词。n2.了解罗布泊消逝的原因。n3.体味文中语言的生动性和准确性。n4.学习对比和引用数据的写作方法。n5.感受作者强烈的忧患意识，培养自身关注自然的意识、保护自然的责任感。预习检测n读一读：n和和煦煦 x 干干涸涸 h 吞吞噬噬 shn裸裸露露lu 戈戈壁壁 g 骞骞qinn咫咫尺尺 zh 肋肋骨骨li 萧萧瑟瑟sn庇庇护所护所b 释义：和煦和煦 干涸干涸吞噬吞噬 浑然一体浑然一体沧海桑田沧海桑田 了解本文文体了解本文文体n本文是一篇本文是一篇报告文学报告文学。其特点具备了。其特点具备了新新闻闻和和文学文学两种文体的特点：即两种文体的特

2、点：即真实性真实性；形象性和抒情性。形象性和抒情性。n新闻采访艺术构思报告文学新闻采访艺术构思报告文学n“泊泊”，三点水，罗布泊与水有关。，三点水，罗布泊与水有关。n“仙湖仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。，宛如仙境、极其美丽的湖。n“消逝消逝”，消失。，消失。“逝逝”，含惋惜之意。，含惋惜之意。n仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。难过、悲痛的。 整体感知n1.快速阅读课文，在文中圈点勾画，找出昔日的罗布泊和今日的有什么不同？过过 去去罗布泊的罗布泊的“泊泊”字字汉书汉书.西域传西域传亚洲腹地探险八年亚洲腹地探险八年牛马牛马 成群、绿树环绕、河

3、成群、绿树环绕、河流清澈流清澈遍地绿色和金黄的麦浪遍地绿色和金黄的麦浪罗布泊像座仙湖，水面罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样。像镜子一样。西域水道西域水道河水丰盈，碧波荡漾，河水丰盈，碧波荡漾，胡杨丛生，林木茁壮胡杨丛生，林木茁壮今日罗布泊昔日仙湖昔日仙湖昔日仙湖昔日仙湖富富 足足 安安 康康昔日仙湖胡杨丛生胡杨丛生今日今日“死亡之海死亡之海”今日今日“死亡之海死亡之海”今日今日“死亡之海死亡之海”今日今日“死亡之海死亡之海”今日今日“死亡之海死亡之海”罗布泊消逝的原因罗布泊消逝的原因是什么是什么? ?一是一是2020世纪世纪2020年代塔里木河曾经年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；人为

4、改道，导致下游干旱缺水；二是人们盲目滥用塔里木河水资二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。断水，生态环境彻底破坏。 合作研讨合作研讨 文章的字里行间充满了强烈文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，有的用修辞手法，有的引用数据，有的用修辞手法，跳读课文，在文中找出几个这样跳读课文，在文中找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作的句子，体会一下它们各自的作用。用。： “ “此时此刻，我们停止了说此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深笑。那一片巨大的黄色沙地深深地

5、刺痛着我们的心，使我们个个地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重心情沉重”。 直抒内心痛苦而沉重的感情，直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。化了生态被破坏的悲剧。“这出悲剧的制造者又是人这出悲剧的制造者又是人!”!” 一针见血地指出罗布泊的消一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。造者的盲目和愚昧。 “ “救救青海湖，救救月牙泉，救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒救救所有因人的介入而即将成为荒漠的

6、地方漠的地方” 发出了拯救生态环境的强烈发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。忧患意识，振聋发聩。 “ “几十年间塔里木河流域修筑水几十年间塔里木河流域修筑水库库130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138处，建抽水泵站处，建抽水泵站400400多处，有的泵站多处，有的泵站一天就要抽水一天就要抽水1 1万多立方米万多立方米”。 一系列数据具体、确凿，充分一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了

7、罗布泊的荒漠化。行为，造成了罗布泊的荒漠化。拟人手法：拟人手法： 运用拟人手法，生动形象地写出运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林的痛苦。了胡杨林的痛苦。“挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。惜不已的感情。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手求救之手!”!” 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了大地裸露的胸膛，大地

8、在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的的“痛苦与无奈痛苦与无奈”，使人沉重。，使人沉重。 “站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句运用反复，一句运用反复，强调突出了目睹的惨状令人沉重。强调突出了目睹的惨状令人沉重。 表现了报告文学的形象性、抒情性。表现了报告文学的形象性、抒情性。n将昔日罗布泊与

9、今日罗布泊进行对比。将昔日罗布泊与今日罗布泊进行对比。对比手法对比手法的运用，将两种截然不同的景的运用，将两种截然不同的景象都作了象都作了鲜明而具体的描写鲜明而具体的描写，显示了巨，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。人心的力量。对比手法对比手法：“这出悲剧的制造者是人。这出悲剧的制造者是人。”“这出悲剧的制造者是人这出悲剧的制造者是人 ！”“这出悲剧的制造者这出悲剧的制造者又又是人。是人。”“这出悲剧的制造者这出悲剧的制造者又又是人！是人！”“又又”字表明这不是第一个字表明这不是第一个悲剧，悲剧，“人人”在不断地制造在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚指责生态破坏者的盲目和愚昧。昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！的地方！”