河北故城县2013高三模拟演练-语文（扫描版）

1、语文一模试题答案 1A（答非所问，“使粉丝自己得以扩大知名度”之义本文没有涉及。）2C（“这在现实世界中则不可能” 绝对化，原文是“往往是泾渭分明的”）3D（“从一个极端走向了另一个极端”理解不当。微薄的“粉丝”有时不是单纯的迷恋，恰恰是为了对一些人进行攻击，所以无所谓两个极端。）4C（阅：历经。）5D（介绍钱乙受欢迎的情况，不是直接表现；介绍钱乙在医学理论方面的成就；表现钱乙多识物理。）6B（理解错误。“我能移之，使病在末”是将疾病转移到四肢，而不仅是“双脚”。）7(1)吕氏将死，就把钱乙的家庭身世情况告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求前去寻找父亲,总共往返了五六次,才找到父亲所在的地方。（殁：死

2、；迹：搜寻；凡：总共。三词各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）(2)（钱乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厉害，就伤叹道：“这就是（医书）所说的周痹病，周痹进入到脏腑的话（人）就要死了，我大概要完了！”（藏：脏器，脏腑；其：表推测，大概；已：停止，完结。三词各1分，“此所谓”的判断句式1分，句意1分。共5分）8一二句总起全诗，第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。（1分）第二句交代和乐开朗的天性。（1分）这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。（只写“总起总用”没有分析不给分。

3、意思对即可。）9首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。（每点2分，共6分。意思对即可。）10（1）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (3) 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干（错一字该空即不得分。共6分。）11. (1)C B(C 3分，B2分，E1分。A项中“与金花争吵并获胜”错，她们并没有吵，只是互相暗骂，玉梅也无所谓获胜。

4、D项“给玉梅买车票和戏票”这个情节不是暗示，这几个情节也不能预示金花的悲剧结局。E项“语言朴实无华”不准确。） (2)热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。疑心过重。看到地鳖虫爬的印，瞎猜是金花做的记号，猜疑金花送车票、戏票的动机。冲动莽撞。在看到“乡村英文”后不加调查，开口便骂，不考虑后果。知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎草人等。（共6分。每条2分，答上3条即可得满分。意思对即可。）(3)设置悬念，激发读者阅读兴趣。推动情节发展。“乡村英文”是小说矛盾的触发点，情节冲突也就此展开。暗示主题，具有象征意义。乡村没有“乡村英语”，有的是交流的误解和困境。（共6分。每条2分。意思对

5、即可。）(4) 答案示例一：同意“画龙点睛”说。（2分）理由：内容方面：以女儿不知原因而骑车大笑，反衬金花之死的悲哀。（2分）情节方面：以此显示玉梅因感到歉疚而关注金华的女儿，侧面反映了玉梅的歉疚。主题方面：以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉，引人深刻的思考。（2分）（言之成理可酌情给分。共8分。）答案示例二：同意“画蛇添足”说。（2分）理由：形象方面：上文的叙事已经完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）情节方面：到“迟迟没有说破”，情节已经完整，没有必要再生枝节写其女儿。（2分）主题方面：人与人沟通不畅的主题已经完整表现，再加情节反而分散了主题。（2分）（如有其它观点，言之成理即可酌情给

6、分。）12.（1）D E（答E给3分，答D给2分，答A给1分。A.文中所叙述的并非都是夏先生教授作者时的事情；B写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的目光”，是为了突出夏先生对国运的担忧而非消极悲观； C. 两处错误，一是“后来大家都知道夏先生是真爱我们，这绰号就变成了爱称而沿用下去”；二是“如果学生的请愿合乎情理，夏先生就当作自己的请愿”，并非“把学生的请愿全都当作自己的请愿”。) （2）因为二位先生都博学多能（或同样深解文艺的真谛），同样具有人格魅力。（2分）都深爱学生，得到了学生的敬重。（或他们的教育都是爱的教育）（2分）都痛感众生疾苦，对人世有悲悯之心。（2分）（共6分。每条2分。意思

7、对即可。）（3）对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然悲叹。（2分）对学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不喝酒，少花钱等。（2分）对众生的大爱。他痛感众生疾苦，为人世而忧伤。（2分）（4）答案示例一：喜欢李先生的教育方式。（2分）李先生在教学中以身作则使学生感动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐讲台等学生到齐。（2分）他性格沉静，寡言少语，说话和颜悦色，学生对他畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不言辞责备，只说“下次再还”。（2分）“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。（2分）（共8分。意思对即可。）答案示例二：喜欢夏先生的教育方式。（2分）夏先生对学生的教育具

8、体琐碎，无微不至。看见年纪小学生弄狗他也要管。（2分）夏先生有话直说，使学生容易亲近，感激而敬爱。如放假时反复嘱咐学生 “早些回来，勿可吃酒”“少花钱”。（3分）“妈妈的教育”主要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有请愿都会告诉他。（2分）（共8分。意思对即可。）答案示例三：这两种教育方式都喜欢。（2分）（理由可参考示例一、实例二。言之成理即可）13C（A只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。语境不当，应为“比比皆是”。B不为已甚：不干太过分的事，多指对人的责备和惩罚适可而止。感情色彩不当。C姑妄言之：姑且说说（对于自己深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。D休养生息：指在国家大动荡或大变革之后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。适用对象不当。）14C（A“出现”与“不断走高的趋势”搭配不当，“出现”应改为“出现的频率”；B杂糅，把“造成的”去掉；D递进关系不成立，应该把两个分句调换位置。）15. D16.示例：树洞画为城市装点了一道充满创意的风景线。王月的艺术不仅在于化“缺陷”为“美丽”，更在于表达着人们内心深处对城市文化内涵（艺术品位）的渴望。在寒冬里，它让人如沐春风，心生温暖。（5分。内容3分，语言2分。）17.示例：夏雨缠绵，给大地送来活力，那是雨对大地的问候；秋叶飘落，给大地铺上金黄，那是叶