人教版课标教材五年级上册测试参考题

1、人教版课标教材五年级上册测试参考题一、字词基础（一）听写词语惧怕 支撑慈祥 衰老 判断 嫌疑 奇迹 剧烈 操纵 争辩沮丧 废墟挖掘 颤抖 歧途 谨慎 崎岖 眺望 庄严 瞻仰毫不犹豫 顶天立地低头折节 小心翼翼 依依不舍欢声笑语 举世闻名诗情画意 斩钉截铁 排山倒海（二）比一比，再组成词语。梳（ ） 娇（ ） 玷（ ） 洋（ ）流（ ） 桥（ ） 沾（ ） 样（ ）琉（ ） 骄（ ） 贴（ ） 祥（ ）二、语言积累1默写泊船瓜洲或秋思。2根据课文内容填空。圆明园中，有_的殿堂，也有_的_；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的_。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，

2、苏州的狮子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的_建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在_，饱览着中外_；流连其间，仿佛置身在_。三、阅读理解与习作短文一：声波都是沿着直线进行的，如果它碰到障碍，就反射回来，变成回声。在大自然中，有许多奇妙的回声。山谷里的回声是谁都知道的，那是高耸的山峰把声波反射回来的缘故。另外，在空旷的原野里，也会出现回声。那是由于牛、羊的叫声，被覆盖着的云层反射回来的缘故。还有我们在下雨天听到的隆隆雷声，都是由于雷声在层层浓厚的云层中，被反复反射所造成的一连串回声。我们的祖先很早就发现了回声的秘密，认

3、识到了回声的原理，而且也会利用回声。天坛里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝时候建造的。它全部用青石砌成，最高一层平台的中心，是一块鼓形的青石，它距离四周的石栏杆都一般远。如果一个人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能听到比较沉重的回声，这是因为四周整齐光滑的石栏杆把声音反射回来的缘故。因为回声都在中心汇集，听起来就会更沉重、更响亮。1文章里介绍了大自然的哪几种回声？_2声波碰到障碍反射回来，就会形成回声。文中的“障碍”分别指的是_A.山峰 B.云层 C.青石 D.石栏杆3.文中的几个自然段分别讲了哪些内容？第一自然段：_第二自然段：_第三自然段：

4、_短文二：如果有人告诉你：“水声可以卖钱。”你大概会说：“那不可能。”然而，美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。他用录音机录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。6000年前，没有人认为手中的石器会被更为坚利的铁器所取代；1000年前，没有人认为火药会造就一个新时代；500年前，没有人认为水蒸气会推动生产力的飞速发展；200年前，没有人认为人类会实现“飞天”的梦想；100年前，没有人认为计算机会极大拓展大脑的功能如今，这些先人眼中的许多“不可能”，已经成为后人眼中的寻常之事

5、。那么，今天在我们眼中的许多“不可能”，也必将成为后人眼中的寻常之事。在人类的历史上，真正推动社会进步的人，正是那些奋力冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可能”的人。1文中的“不可能”指的是_2文章第三自然段是按_顺序来举例说明的。3“今天在我们眼中的许多不可能，也必将成为后人眼中的寻常之事。”请用一个例子来说说这句话的意思。_4. 作者写这篇短文，是为了鼓励大家做一个_的人。习作：我们熟知的交通工具有自行车、火车、飞机等等。想一想，在未来还可能有哪些交通工具？这些交通工具有什么特点？以“未来的交通工具”为主要内容，写一篇想象作文，要求想象有根据，表达清晰，字数400字左右。短文三：鸵

6、鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有

7、时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。1文章介绍了鸵鸟的哪些特点？_2鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？3作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。方法一：_例句：_方法二：_例句：_方法三：_例句：_短文四:鱼儿问水底的鹅卵石：“我看到的石头都有棱角的，怎么你却是圆圆的像圆卵一样？”鹅卵石笑道：“我过去也是有棱角的呀！”“那么，你现在怎么变成这样圆圆的了呢？”“

8、是水把我们冲刷成这样的。”“什么？”鱼儿惊讶地说，“水有这么大的力量，能把你冲洗成这样？”“是呀！水不断地冲刷着我们，经过很长很长的时间，大约几千年，甚至上万年，我们才被冲刷成这样。所以有一个诗人说：小小的鹅卵石，在你上面，我看见了水的力量和时间的痕迹。”1联系短文内容，说说你对画线部分的理解。_2.请用一两个成语概括这篇文章的意思。_3读了这篇短文，你想到了什么？请写在下面。习作：请以“我真_”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。四、快速阅读文章一放大你的优点一位十分

9、穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂

10、亮；能把字写漂亮，我就能把文章写得好看受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏文章讲了一个什么故事？你从故事中获得了什么启发？文章二抗战，我何惜此头1918年8月，西北军冯玉祥部到河南郾城招兵。一个宽脸庞、大眼睛

11、、体格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受体格检查，一下就被选中了，当了一名士兵。他就是吉鸿昌，当年18岁。吉鸿昌当兵后打仗机智勇敢，很快就由士兵提升为旅长，被士兵们称为“吉大胆”。1931年，蒋介石为阻挠吉鸿昌抗日，逼他去美国“考察”。一天，吉鸿昌和国民党驻美使馆的一个参赞去一家邮局寄包裹回国，邮局职员却以轻蔑的口气说：“中国？我不知道中国！”随同的参赞对他说：“你干吗要说你是中国人？你可以说你是日本人，这样你就可以受到礼遇。” 吉鸿昌怒不可遏地一把抓住参赞的衣领说：“你觉得做一个中国人丢脸吗？我觉得做一个中国人光荣得很！我吉鸿昌誓死不当洋奴！”他回到住处，当即在一块小牌上写上“我是中

12、国人”五个字，佩于胸前。1934年4月10日，中共中央发表为日本帝国主义占领华北并吞中国告全国民众书，号召建立反帝统一战线。吉鸿昌积极响应这一号召，他积极开展抗日宣传，广泛联络各界爱国人士，继续准备武装抗日活动。吉鸿昌的所作所为早已被蒋介石恨入骨髓。为了除掉这一极其危险的政敌，国民党策划暗杀吉鸿昌。1934年11月9日，吉鸿昌被特务刺伤被捕，后来又被押往北平受审。在法庭上，吉鸿昌慷慨陈词，历数蒋介石的卖国罪行，并将上衣解开，袒露出抗日作战中所负的累累伤痕。反动派慌忙结束了会审，并决定处死吉鸿昌。11月24日，吉鸿昌披上斗篷，从容走上刑场。就义前，他在刑场上用树枝做笔，在地上写了气壮千古的诗句：

13、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。写毕，他喝令敌人：“我为抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！给我拿椅子来，我得坐着死！”他高呼抗日口号，英勇就义。本文讲了吉鸿昌的哪几件事？从中可以看出他是一个什么样的人?_五、课外阅读在这学期，我看了不少课外书：_。我最喜欢的一本书是_，因为_附件二：测试题参考答案及评分标准一、字词基础（一）听写词语测试时，教师用中等速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写。所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。写对2830个词语，可评为“优”；写对2427个词语，可评为“良”；写对2023个词语，可评为“合格”；写对19个

14、以下（含19个）的词语，评为“不合格”。（二）比一比，再组成词语。组对11-12个评为“优”；组对9-10个评为“良”；组对7-8个评为“合格”；组对6个以下（含6个）的评为“不合格”。二、语言积累正确答案见教材中相关课文。古诗部分四句算四处，文章部分一处横线为一处。11-12处全部填对评为“优”；填对9-10处评为“良”；填对7-8处评为“合格”；只填对6处（含6处）评为“不合格”。如有错别字，酌情降低等级。三、阅读理解与习作提供的四篇短文，任选一组（两篇文章）对学生进行测试。参考答案及评分标准如下。（学生回答出意思相近的内容，应视为正确）短文一：1 山谷里的回声、原野里的回声、雷声2A、B

15、、D3（1）回声的形成原理。（2）大自然中有很多种回声。（3）天坛里的圜丘是我们的祖先利用回声的原理建造的。短文二：1 不可能完成(或不可能实现)的事情2 时间3 视学生回答的合理性给予评定。如，今天我们觉得不可能乘坐火箭上天，未来有可能成为现实。4 冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可能”（或其他相近意思的表达，如“勇于创新”等）短文三：1生活在沙漠地区、体形大、奔跑快2 不会，因为把头埋进沙里，鸵鸟很快就会窒息死亡。3（1）列数字。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。（2）打比方。双翅展开，起着像帆一样的作用。（3）作比较。即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。短文四：1鹅

16、卵石的形状是水长期冲刷的结果。2持之以恒、水滴石穿、绳锯木断、锲而不舍（或其他相似意思的成语）3视学生回答的合理性进行评定。每组文章共有67道题，每题算1处。答对67处者，可评为“优”；答对5处者，可评为“良”；答对3-4处者，可评为“合格”；答对02处者，评为“不合格”。习作：教师可以从阅读后的两个习作要求中选择一个，对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。在评价时，建议按以下标准酌情评级。1表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%；想象合理，感情真实，达到或超过400字，可评为“优”。2表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，达到可评为“良”。3以下四种情况占两项的，可评为“合格”。（1）表达不很清楚。（2）病句超过2句。（3）错别字超过2%。（4）字数不到350字。4上述四种情况中占三项或四项的，可评为“不合格”。（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。）四、快速阅读教师从两篇文章中选择一篇，对学生进行测试。建议将文章单独列印，以确保在8分钟内测试完毕。每篇文章都有两个问题，如全部回答正确，可评为“优”；如回答问题时有缺失，可评为“良”；只答对一个问题，可评为“合格”；两个问题均没有答对，评为“不合格”。参考答案如下。（学生回答出意思相近的内容，应视为正确）文章一：