四川省岳池县第学八年级语文下册《8 短文两篇》学案 新人教版

1、第八课短文两篇学习目标1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法。2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义。3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。学习重点：1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。学习难点：1、把握文中重点语句的深刻含意。2、调动情感体验，抽绎出文章的情感脉络。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读关于作者：巴金，原名

2、李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有急流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，复仇将军神鬼人等短篇小说和海行集记还魂草龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大影响。背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。预习自测重点字词： 旸谷（ ） 撮（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） 轰轰烈烈： 撮： 皓月： 露台： 我的疑问请将预习中不能解

3、决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究学始于疑1、把两文贯通起来，对作品的主体有什么深一层的理解？2、日和月，虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的。两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？质疑探究1、有感情地朗读课文，思考：在日一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？2、在日一文，作者引用了哪两个故事？人们常说“飞蛾扑火自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？3、题目是日，可作者并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，并且是赞赏他们。这与太阳有关系吗？谈谈你的看法。4、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么

4、作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？5、在月一文中，你是通过文章中的哪些描写体会出来的？找出具体的句子来朗读。月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?6、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？（对照日比较）7、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？8、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？9、在日中，作者主要写光和热，同

5、时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？10、重点句子分析（1）“飞蛾”为什么值得赞美？（2）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（3）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？（4）日和月，虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的。两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？主题归纳：短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的

6、追求。月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。 这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。写作特色：1、日采用朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，将哲理的思索与诗意的描绘揉和在一起。既成功地塑造了“飞蛾”亦即战士的平凡而伟大的形象，又寄托和抒发了自己的崇高美学理想。运用象征手法，使作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。2、月作者以细腻的笔触，朴实的语言，寓情于景，写出了月光下别具一格的感受，从“冷”中感受到“热”，借姮娥奔月来写自己的理想追求。作者批评月光是一种“死的光”，反

7、衬出自己对光和热的渴求。当堂检测1、日月两篇短文原载于散文随笔集_中，写于1940年至1941年。作者_，原名_，字_，著名文学家。主要作品有：激流三部曲 ，分别为_ ；爱情三部曲，分别为_ 。2、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷_ 姮娥_ 皓月_ 浸_ 3、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_，_。月：_，_。4、课外语段阅读。繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片

8、菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的

9、怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 1927年1月（1）文中共有几处描写星星的句子?（2）第二节中有这样一句话：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”为什么星光“微小”，作者都觉得“光明无处不在”呢？（3）第四节中加点的“模糊”一词换成“闭上”好不好，为什么？试说出理由。(推敲词语)（4）下列关于课文内容的表述正确的一项是( )a.本文写作者看星星的地点是家乡南京菜园舱面。b.课

10、文按照空间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。c.本文写作者看星星的地点是家乡菜园海上舱面。d.虽然不同时期，作者看星星的感受有所不同，但有一点是相同的：都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。（5）“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”作者在不同时间和地点看繁星的感受中，都写到了“母亲的怀里”，这两个“母亲”蕴含的意思分别是什么？(词语的语境义)6、在一般人的眼中，繁星是静止的，无生命的，而作者笔下的繁星是怎样的呢？作者为什么这样写繁星？请说出你的理解。(理解作者的感情是关键)课后反

11、思课后训练课后研讨与练习一、二、三题第八课参考答案预习自测 旸谷（yáng） 撮（cu） 皓月（hào） 姮娥（héng） 轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。撮：量词。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。 课内探究质疑探究1、光和热。2、从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。3、太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。4、因为前面所说的夸父和飞蛾都是为

12、了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。5、月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。 相关的描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”“的确，月光冷得很”。“月的光是死的光。”（1)月，呈现不同的形态。 “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易暮江吟) “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜相见欢) “月下飞天镜，云生结海楼。”(李白渡荆门送别) “浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹岳阳楼记) (

13、2)月，撩拨满腹的愁绪。 “床前明月光，疑是地上霜。”(李白静夜思) “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继枫桥夜泊) “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼水调歌头) “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐无题) (3)月，包含着瑰丽的想像。 “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明归园田居) “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾西江月) “举杯邀明月，对影成三人。”(李白月下独酌)6、“冷光”“死的光”应是对当时现实的影射，“姮娥奔月”应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死（对照两文可看出）；但结尾处作者用“难道吗？或许”表达了作者对生者的期望使这个已死的星球再生。“姮娥奔月”

14、的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。7、指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（“某某人”可能有多种理解，不要求形成一致答案，但依据要充分。教师引导时要着重分析当时的背景，以便学生形成清晰的思路。8、日和月都是在世纪年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。9、冷和热是一种及强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明

15、显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。10、（1）因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。（2）这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。（3）作者在前面已经用了很多语言

16、描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。（4）无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。当堂检测1、龙·虎·狗 巴金 李尧棠 芾甘 家 春 秋 雾 雨 电2、yáng héng hào jìn3、答案举例：大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。明月松间照，清泉石上流。海上升明月，天涯共此时。4、（1）四处。（a）我最爱看天上密密麻麻的繁星。（b）上面是星群密布的蓝天。（c）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。（d）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ （2）因为当时作者