小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教学设计

1、统编版小学道德与法治学科六年级下第一课学会尊重第 1 课时教学设计课题学会尊重单元完善自我健吉康成长课时11.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。学习2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。目标3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。重点理解并掌握尊重自己的表现难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲述故事鲁迅教子：认真思考并通过故事，让思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻作出判断,敢学生意识到子？说说你的看法？于主动地表“尊重他人”达自己的观“被他人尊点。重”的重要性。讲授新课活动一：分享故事鼓励学生畅善于发

2、现是1在生活中我们会遇到许许多多不冋的人，其中有很多所欲言，善于种技能更人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享发现身边正是一种行为你身边值得我们尊重的人物故事？能量的榜样美德2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人,然而引导学生向小事情见大我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，冋样值得身边默默付道理我们尊重，讲讲他们的故事吧！出的人群致敬活动二：法律讲堂中华人民共和国宪法让学生意识帮助学生建1中华人民共和国公民在法律面前一律平等到法律保护立法律意识2国家尊重和保障人权每个人生而3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯为人的尊严活动三：心理咨询室鼓励学生把不同性格的1让一名学生扮演心

3、理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事刘菲的烦恼提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书：尊重自己-自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己-维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思 自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。活动五：情景剧好脾气先生1师生共同表演课本故事好脾气先生提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己， 你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这 样做会有什么后果？请给出更好的建议。2师生共同讨论：尊重自己和过

4、度维护自己的区别？活动六：小小健康师老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健 康师讨论方案，分别对这5名冋学的行为进行讨论并汇 报4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎 样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？建议写到纸 条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听讲解自己的 事例，引导学 生自我解剖、 自我评价鼓励学生分 组交流讨论 并解决问题在讨论中解 决难点问题5个生活中常 见的典型“过 度维护自己 的”案例，让 他们边解决 边思考学生就会提 出不同的建 议，在提建议 听建议的同时也在完善 自我让学生养成 客观评价自 己的健康的 人格品质针对现象看 本质，学生们 要

5、有解决问 题的能力这是个非常 好的“治人警 己”的过程， 胜于空洞说 教延伸活动播放视频万隆会议片段，周总理为中国赢得全世界 尊重。聆听伟人的故事，警醒自感悟名人传记，学习正能1看了视频后，你有什么感想？2师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰二生而无后二官而不显四党而不私五劳而无怨六死不留言己时刻严格 要求自己，做 个让人尊重 的人。量的榜样。升 华“尊重” 一 次的伟大意 义。课堂小结感悟名人名言：理解并背诵高度总结概自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。括本节课内-朱熹容。精炼且容自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。易记忆。-徐特立板书第一课学会尊重学会尊重/ 理解尊重学会自重统编版小学

6、道德与法治学科六年级下第一课学会尊重第 2 课时教学设计课题学会尊重单元完善自我健吉康成长课时2学习4.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养目标5.掌握尊重他人的表现。6.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。重点理解并掌握尊重他人的表现。难点明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些认真思考并巩固练习问题？回答。通过故事，让学生意识到认识到人与“尊重他人”2讲述故事毛泽东与蒋介石人之间的尊才能获得尊重是相互的重讲授新课活动一：冋卷调查1让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。配合老

7、师完让学生们是2组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊成调查，并积时刻意识到重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重极说出内心“尊重”与时，你有什么样的表现？感受。“被尊重”是相互的，要能活动二：情景表演国王和医生够做到推己议一议：及人呢1医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医牛体会角色心明确尊重他把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了里人的深刻内吗？为什么？涵，尊重不会2在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈谈话聊天因为身份而你的尊重给别人带来什么。分享收获被改变！3启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是-个人让学生意识文明素养的体现。活动三：生

8、活快照多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。活动四：做个高情商会说话的人1出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。2体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”活动五：小小辩论一一新班规针对六（3）班的故事展开辩论： 你觉得秦波和黄凯谁的 观点正确，找出论据说明理由。启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。对图片行为 做出评价在生活中场 景中锻炼学 生与人沟通 和解决困难、化解尴尬的能力鼓励学生各 持己见阐明 理由到不尊重他 人的行为无 处不在，我们 要严格要求自己。让学生明确 尊重他人首 先体现在“语 言”上这个故事存 在争议，让学 生通过辩论 相