八年级语文期中考质量分析

1、八年级语文期中考质量分析一、试题分析：本次试题满卷主要由三个部分组成：积累与运用（22分），阅读理解（38分）包括两个现代文和两篇文言文阅读，作文。从内容看，试题考查较为全面，既有基础知识的检测，又有能力的考查。其中现代文阅读来自课外，浅显易懂，可读性强。作文是半命题作文的形式，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。二、试卷分析：1、考试成绩：本次考试从分数来看，较以往成绩变化不大，优良人数偏少。2、存在问题：试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。积累与运用部分：考查学生对字音、字形、 古诗文默写、修改语病、综合性学习等方面的掌握。

2、满分 24 分， 平均得分9 分左右 。 失分的主要原因：第 7 小题古诗文默写部分学生会背不会写，错别字多，可见对课外古诗词的订背还应加强。其次第二小题词语正确书写选择，选错的同学较多，第 4 小题选择排序题学生答题匆忙，只做简单思考就得出答案，导致失分最多。阅读理解部分：诗歌阅读，主要考察学生对诗歌主题的把握及诗歌的赏析，共6 分，学生失分主要在诗歌赏析这一题，很多同学是空白的。文言文阅读，主要考查重点实词的解释及句子的翻译。总分 10 分， 平均分6 分左右，失分主要还是学生对课内文言文句子的翻译只懂大概，牵涉到的实虚词没翻译出来，不能得全分。学生概括能力较差，答不到点上。这道题可以反映

3、出我们对学生的答题语言训练不够，使学生知道意思但写不出来，失分较多。现代文阅读第一篇是课内阅读，由于学生不熟悉课文，答题也不是很好。总分 9 分， 学生平均得分在4 分左右。另外一篇是课外阅读，表现人性的美好和对人生的思索，学生较难理解，得分率较低。失分主要表现在答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯，因此不能得全分。本题失分主要在第19 小题和第20小题。第19 题谈对句子的理解，“用了什么描写方法，有什么作用”描写方法很多学生能答出来，作用却不会分析。第 20 题考查学生对文章内容的理解，学生不能根据上下文的意思来理解句子。最后是作文：作文是半命题作文， 写作范围较宽泛，有利于学生张扬个

4、性。从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于生活实际，写出了真情实感；二是中心明确，结构比较完整。但仍然有很多问题不容忽视：一是对主题挖掘不够，只是泛泛而谈，缺乏新意，真正能触动情感、心灵的文章少。二是表达缺少变化，一五一十地把事情交代清楚，对材料没有作深入的剪裁考虑，详略处理不够恰当。三是语言表达缺乏文采，究其原因还是语言积累不够，文化底蕴不足。另外书写潦草、错别字多、字数不够等基本功也是影响作文失分的重要原因。三、对今后教学的启示即将进入九年级，面临中考备考工作，根据这次阅卷发现的学生存在的一些问题，有必要在今后的教学中引起注意，特提出如下几点建议：（一）“积累与运用”版块教学建议

5、1、夯实基础，扎扎实实地搞好常规教学，在教学中重视积累。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程。2、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。诗歌的默写应该不遗余力地督促落实，学生丢分最多的还是错别字。（二）“文言文阅读”版块教学建议1、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视课内文言文阅读的基础，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。尤其是书下注释中的

6、关键词句学生一定要把握。2、还应教给学生翻译文言文的基本方法和技巧，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用，文言句式。（三）“现代文阅读”版块教学建议现代文阅读教学不要过于机械，不要只注重知识的传输，一定要注重交给学生方法，提高学生阅读能力。1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，告诉学生在做题之前，先要把文章看懂，不能断章取义的理解。2、教学生答题时注意摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够 "抠 "出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。（四）作文教学建议1、要坚持对学生进行审题训练，避免学生审题上失误。2、丰富学生的文化修养和生活积累。指导学生关注日常生活（家庭生活、学校生活、社会生活），注意观察生活细节，在自己熟悉的领域，积