小学品德与生活一年级下《我们都是好朋友》教案2

1、我们都是好朋友教学设计（教案）设计理念：本课是鄂教版一年级下册 小小班集体 这一单元的第二个主题的第一课时 的教学。本主题主要是培养学生乐于和同学交往， 团结他人。 让学生初步了解人 际交往的基本知识与技能。 对于现在的小学生来说， 他们都是独生子女， 他们渴 望与人交往，渴望有好朋友。 但又因为在家常常是受大人们的宠爱， 喜欢以自我 为中心，他们又很难交到好朋友，常常为此苦恼。针对这一实际情况，我将培养 学生有主动关心、帮助他人的意识作为这节课的教学难点。为了突破这一难点，我安排了“故事体验活动感受生活回放”这三个环节。 立足于儿童的现 实生活，开展多种形式儿童喜欢的活动， 用儿童的眼睛去观

2、察， 用儿童的心灵去 体会，用儿童的头脑去思考， 让学生在轻松、愉悦的氛围中， 通过自己的演一演、 看一看、帮一帮、说一说、谢一谢等活动，让他们实实在在体会到朋友之间的友 爱，初步掌握一些交友技能。教学目标：1 1引导学生在班级这个大家庭中学会交往， 学会关心， 帮助有困难的同学。 2 2通过讲述互相帮助的故事，体会同学的友爱与深情。3 3知道向朋友真实的表达内心的感激可以增进友谊。教学重难点：培养学生有主动关心和帮助他人的意识。课时安排： 1 1 课时教学准备：1 1多媒体动画制作故事离群的大雁2 2学生夹豆豆游戏的工具。 3 3学生日常生活中相互帮助的照片制作幻灯片。 教学过程活动一故事体

3、验离群的大雁 一、多媒体播放故事离群的大雁 二、角色体验1 1孩子们， 你们愿意跟着领头雁一同去寻找那只掉队的大雁吗？生： 愿意。师：那好，让我们一块去找吧！2 2瞧，（看课件画面）前面那片沼泽地里有只大雁呢！他好像就是我们雁群 中那只受过伤，身体虚弱的大雁吧！看，周围黑洞洞的，耳边还有呼呼的风声， 一个人呆在那儿，这时他会想些什么呢？生 1 1：我一个人在这里，好害怕呀，要是有个人来陪陪我就好了。 师：他多需要有人安慰和鼓励呀！生 2 2：会不会有野兽来把我叼走呢？师：是啊，那可就见不到好朋友了。生 3 3：我的肚子好饿，可是自己又飞不动了，我会不会饿死在沼泽地里呢？ 师：孩子们，那只离群的

4、大雁多可怜啊，他孤独无助地呆在这，黑夜包围着 他，饥饿、寒冷、疲惫围绕着他，他多需要大家的帮助呀！谁愿意帮帮他呢？3 3师：这么多伙伴都愿意帮助他呀！太好了，那你想怎样帮助他呢？预设评价：A A 听了你鼓励的话，他一定会从心底里感到温暖的。B B 是啊，补充一些食物，体力一定会恢复得快多了。C C有了你们的陪伴，他一定能美美地睡上一觉，那样翅膀就更有劲了。4 4师：孩子们，由于去南方的路途还比较遥远，再加上现在天气越来越冷， 我带领雁群要继续往南方赶路。你们两个细心的伙伴留下来照顾这只大雁朋友 吧！你们帮助他休息，调整好身体再赶上我们雁群，好吗？（对面留下陪伴的孩 子说）5 5孩子们，今天一大

5、早我收到了离群大雁寄来的一封信，你们想听听吗？ 离群大雁的一封信亲爱的伙伴：你们好！我们曾经一起在蓝天下飞翔， 要共同飞往暖和的南方去过冬。 可是 由于我以前受过伤， 身体太虚弱。 在飞行的途中我掉队了， 在我快被伤痛、 黑暗、 孤独包围的时候， 我看到了你们的身影。 你们的鼓励让我不再脆弱， 你们的关怀 让我感到温暖，你们的友情更是我重回蓝天的希望。 我会很快赶上队伍和你们一 起吹着快乐的口哨，在蓝天上落下一个大大的“人”字。谢谢你们，我的伙伴，我的好朋友们！ 你们的好朋友：一只掉队的大雁 6 6听了大雁的来信，你觉得他会回到我们雁群吗？为什么肯定他一定会回到雁群呢？7 7小结：是啊，有这么

6、多好朋友在鼓励，支持和帮助他，他一定会回到我 们团结、温暖的“大家庭”的。活动二、活动感悟，不让一个伙伴掉队一、回放生活 1 1教师谈话：同学们，一个雁群是一个集体，在这个集体中，大家相互帮 助，相互关心，都成为好朋友了。我们班也是一个集体，大家在一起相处已经有 半年多了，特别是我们都是住校的孩子， 同学们每天在学校朝夕相处， 在学习上， 在生活中都会遇到困难， 象离群大雁这样需要别人帮助的事还真不少呢， 你们看：2 2回味生活（课件中播放学生生活中的镜头）A A瞧，能干的邬娜第一个学会带红领巾， 她在耐心地教杨尚亿系红领巾呢！B B 钟欣怡在请识字多的邓锦和她一起读故事书，一块分享快乐呢！C

7、 C.王卉君生见张迪元鞋带松了，生怕她摔跤，主动帮她把鞋带系好了。D D 袁彦杨在当“小老师”教金武打乒乓球呢！E E、小个子阮炳圳在请吴承彦帮自己挂毛巾，万澔东要上楼梯，叶鹏连忙站在旁边还提醒他“小心，别摔跤！ ”3 3师小结看，生活中一句短短的问候， 一次热情的鼓励， 还有你耐心的帮助都能向朋 友传递友情。看来，在互相帮助的过程中也都成为好朋友啰！ （出示课题齐读）4 4导入生活：1同学们，在你的生活和学习中，一定还有不少这样的故事吧！好，先在小 组内和小伙伴交流交流，说说你帮助小伙伴，小伙伴帮助你的小故事，好吗！2刚才大家说得好热闹呀， 看来你们之间的故事还真不少呢！ 能把你刚才讲 述的

8、故事告诉大家吗？3指名说故事学生讲故事，师相机点评：A A .嗯，是热情地帮助别人的故事，真想替他说声谢谢你啊！B B 别人对你的帮助记得这么清楚。C C.看来，他的鼓励给你留下了深刻的印象，这么久都还记得。D D生谈自己帮助同位的事迪：我发现同位田羽她学过的字老是忘，我每天早上挤时间来教她。师：田羽，难怪你这段时间听写有这么大的进步， 原来是有个小老师在帮助 你呀！张迪元，你为什么要帮助她呢？迪：因为我们是同学，又是好朋友，我怕她学习落后了。师：多关心你的朋友呀！ 你每天帮她认字， 不怕耽误了自己的学习时间吗？迪：不会的，因为在教她认字的时候，我的字也认得更熟了。 师：是啊，在帮助别人的时候

9、，你把生字认得更熟了，记得更牢了，这不仅 没有耽误自己的学习，还让自己获得了进步。在帮助同学时，还交上了好朋友， 真是一件快乐的事啊！E E、跳绳帮助（请两个小伙伴展示帮助过程）小结：相信，有了你的帮助，他会按这样的方法好好练习的，张瑞琪你还要 多找陈方杰帮帮忙，多多练习那样才会跳得更好。5 5说到跳绳， 我知道最近大家都在为马上要举行的体育节作准备了。 跳绳、 踢键、夹豆豆接力比赛这些可都是集体项目哟！ 你们想参加吗？要想在这些集体 项目中取得好成绩， 就需要我们每个同学都努力练习， 是吗？课后， 大家练习了 夹豆豆吗？能夹起这小小的黄豆吗？6 6好，现在就请大家以小组为单位，每人连续夹 5

10、 5 颗小豆豆，放入另一个 碗里，注意只能一颗一颗地夹哟！ 大家还要互相看一看， 看谁能从练习中发现问 题。好，开始吧！7 7小组练习，师参与巡视 8 8各小组练习得都很认真，刚才大家在夹豆豆的时候，你注意看了吗？你 看出什么问题了？（生 1 1：我们组XX快，xx慢点， 生 2 2： 我发现XX还有点不会夹，他拿 筷子时生 3 3：我发现XX快，是因为）9 9嗯，谈老师也看出来了，有的组夹得很快，有的组却比较慢，有的同学 夹得非常快，有的同学稍微慢一点，其实这都是很正常，也许是用筷子比较少， 他就夹得慢一点儿。但这次“夹豆豆比赛”可是一次集体项目，有几个同学落后 了，怎么办呢？还有谁也想帮助

11、夹得慢的孩子？真让老师感动啊， 大家不仅没有嫌弃和责怪这些夹豆豆遇到困难的同学，反而要热情地帮助他们，我们一（2 2）班真是个团结的集体啊！1010你们准备怎样帮助他们呢？（生答略） 师小结：你们的办法都很好，到底你们这一小组的同学是什么原因夹慢了， 大家一起来看一看， 帮他练一练， 争取让他能又快又稳地夹起小豆豆好吗？开始 吧！1111大家练得好开心啊，怎么样袁彦杨？学到好方法了吗？ 行啊！下课后大家还可以续继练习， 尽量不要让一个人掉队。 只要大家能认 真地学，耐心地教，老师相信“夹豆豆比赛”时我们一定能取得好成绩。同学们 有信心吗？体育节中还有踢毽、 跳绳也都是集体项目呢， 只要我们大家

12、像夹豆豆 这样共同努力， 下课拿着短绳或毽子找到小伙伴认真练习， 相互帮助， 相互学习 也一定能取得好成绩的。活动三、学会感谢，送上我的感谢卡 1 1采访夹豆豆的孩子：我看见刚才小组同学帮你练习夹豆豆了，现在感觉 怎样？心情怎样？2 2你现在最想对他们说点什么？那就把你心中的感谢大声地说给小伙伴听 吧！（课件播放金钩钩银钩钩的音乐及孩子们生活中相互帮助的画面）3 3多么真心的感谢呀，多么好的朋友啊！同学们，当你在得到别人帮助时， 一定也有感谢的话藏在心里， 那就将心中的感谢对你的好朋友真诚地说出来， 让 他和你共同分享快乐吧！谁愿意来评价指导用握手、拥抱也能表达谢意。4 4还有这么多同学要说呀

13、，这样吧，带上你的真心话，对你的好朋友去说 说吧！5 5我看到有的同学还收到了好朋友亲手做的感谢卡，孩子们，从你们脸上 的表情和手中的卡片老师知道你们都是好朋友了。 嗯，连谈老师也收到了张云龙 同学的礼物呢，（对给老师送礼物的孩子说）你也把我当成了好朋友，是吗？孩 子们我们要学会在朋友遇到困难时， 热情地鼓励， 耐心地帮助； 在得到朋友帮助 时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天天快乐， 与朋友之间会共同进步的。 来，让我们拉起钩钩， 一起说：“我们都是好朋友。”祝愿大家永远都是好朋友。教学反思：品德与生活课程标准指出： “品德与生活 课程是以儿童的生活为基础， 以 培养品德良好、乐于探究、热爱生

14、活的儿童为目标的活动型综合课程。 ”就是这 种新型的活动课程为低年级学生提供了展示自我的舞台， 让孩子们在一种真实的 环境中学会分辨是非，引发道德体验， 提高道德认知， 从而成为学生道德形成路 上的奠基石。如何提高本节课的教学效果呢？我试着从下几个方面入手：1 1创设活动情境，使教学内容“活”起来。课程标准将 品德与生活 定义为活动型综合课程， 即教学应以学生的学习 活动为主。 对于孩子来说， 最有效， 最吸引他们的教学方法就是寓教育于活动之 中。我在设计活动情境时常把自己想象成一个孩子，用自己的“童心”去设计吸 引孩子们的活动。 为了解决孩子们渴望交友， 又不善于体谅别人， 帮助别人这一 难

15、题，我创设了故事离群的大雁和活动夹豆豆这两个情景。在故事离 群的大雁中，我利用多媒体这一教学手段，借助音乐和画面创设感人的情境。 发挥人机互助的优势， 让学生在演一演的过程中体会到人在遇到困难时是多么无 助，是多么渴望得到大家的帮助，其实，这也是很多学生在生活中常有的感受。 接着，孩子们从大雁的来信中大家再次体验到一句鼓励， 一个帮助，将会给朋友 带来多大的动力呀 ! !在接着下来的“夹豆豆”活动中，孩子们就能将刚才故事中 体会到的运用到实践中。 小组活动时， 当有同学夹得慢的时候， 大家没有了指责 和嫌弃，有的是热情的鼓励和耐心的帮助。你看，在你帮我，我帮你的过程中， 孩子们懂得了交朋友的秘

16、密， 那就是要学会体谅别人， 要多去关心他人。 这一教 学难点的突破不是教师讲出来的。 而是通过活动情境， 让学生在快乐的游戏中悟 出来的。2 2联系生活实际，使教学内容“实”起来。新课程标准指导下的品德教学， 如何让学生在学习的大舞台上扮演真正 的“主角”，真实地展现充满个性的自我，从而在道德上自主构建，自主发展， 已成为衡量品德课教学是否有实效的重要标志。 我以为只有教学触及到儿童的心 灵，让儿童用心去感受生活， 我们的课堂才能真正面向生活， 教学才能焕发出活 力。在本课的教学中， 我注意关注儿童在生活中的感受和体验， 注意在活动中结 合具体的实例。如，结合学校运动会中“夹豆豆接力赛”的比赛项目。设计“夹 豆豆练习”的活动；又如，教师用幻灯片展示学生在日常生活中互相关心，互相 帮助的画面，构建“生活课堂” ，唤起孩子的生活经验，调动孩子们主动说自己 的故事的积极性。在说故事时孩子们都能以自己的生活为基础，在教师引导下， 他们能从细小处去发现帮助别人的快乐， 体验被帮助的快乐，增进了同学之间的 情谊。最后，在创设的“把中心的感谢说出来”的活动中，孩子们之间相互抱一 抱，握一握手，一起跳一跳等，他们用各种形式相互交流，孩子那颗感恩心在