五年级下心理健康教案

1、个性批注上课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 书海寻宝教学目的： 1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给他们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。2、促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。3、通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴趣，把知识融会贯通的运用起来。教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验。2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。教学准备：、搜集名人读书的故事或读书名言。、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。3、去图书

2、馆或书店看看，了解图书都有哪些种类。4、找一本喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。教学过程：一、导入、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。、教师说明活动的目的、内容和规则。二、小组开展活动各小组自由交流，展示搜集的资料。三、小组汇报展示第一组讲故事小组由该小组派代表到其他各组讲自己搜集的故事，然后派一名讲得好的同学给大家讲故事。第二组名言小组由该小组人员轮流起来诵读名言，一人一句，包括中外名言，其他小组评价。第三组谈体会小组先请代表谈谈访问周围爱读书的人

3、读书的体会。第四组图书分类小组请代表上台把搜集的图书种类卡片展示出来。第五组阅读卡制作组请该组同学依次上台展示自己制作的阅读卡，并读出摘录的内容及阅读体会。四、你说我说说读书让学生自由畅谈读书的作用、读书的方法。五、总结1、表扬活动中表现突出的学生。2、鼓励学生多读书，读书范围要广，天文地理、人文景观、文学作品样样都要读，丰富自己的阅读积累，提高自己的写作水平。走进无声的世界活动目的】1通过活动的形式，让学生感受残障给生活带来的不便。2培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。【教学重点】让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的，我们应该怎样用行动去关心他们。【活动准备】教师准备：1

4、音乐兔子舞，背景音乐献给爱丽丝，手语歌感恩的心。2眼罩40个，拼图20张，残疾人的相关图片资料。3故事感受爱心及其朗读录音。4无线扩音器两个。5PowerPoint演示文稿。学生准备：1全班学生分成四组，每组10人。2每组选出一位学生做组长。【活动地点】多媒体教室：只用无靠背的凳子围成圆形【活动方式】游戏、小组讨论、大组分享【活动过程】一、热身活动1导人新课同学们，这节课我们来上一节比较特殊的活动课：“团体康乐活动”。那么，什么叫团体康乐活动呢?（请学生回答，然后教师小结：一个团体在健康快乐的活动中，体验生活、感受生活。）下面我们就来跳一段令人兴奋的兔子舞。2“兔子舞”（出示课件）（1）活动规

5、则：结合学生的实际情况，全班围成一个大圆圈，把双手搭在前面同学的肩膀上。（2）步法：教师根据节拍示范踏点步，左脚伸出在身子的左边点两下；再伸出右脚，在身子的右边点两下；双脚同步向前跳一步，再向后跳一步，然后向前跳三步。如此，循环跳。（3）教师先示范，然后学生跟着跳。（跳大概三分钟，教师停音乐，学生回原座位坐好）3小组分享：刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。（教师巡回获取学生的信息，了解他们的真实感受）4大组分享：以自愿为原则，让学生分享感受。（教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生，并加以总结）二、静心训练（教师用柔和、亲切的话语说下面的话）1我们把自己调整到坐得最舒服的状态，慢慢地闭上双眼，把左

6、手放在左大腿上，再把右手放在右大腿上。尽管我们刚才跳得很热，但没关系，我们想像一丝丝清风飘来，凉凉的，好舒服，我们正躺在软绵绵的草地上，美丽的鲜花在向我们招手，可爱的小鸟在旁边歌唱：我们的生活多么幸福!（教师可以根据实际情况改写话语）2大组分享：刚才有什么感受?你想到了什么?（教师根据刚才的情况提问）三、体验活动：“盲人走路”1活动规则：排四个小纵队，在每个小纵队前面摆上拼图（当作“斑马线”），每个学生戴上眼罩，在老师下命令时，学生一个接一个走过“斑马线”。2活动次数：第一次，学生独立走，慢慢体会盲人的艰难；第二次，每组选出一个学生做“爱心小天使”，扶他们过“斑马线”。3分享：学生回原座位，先

7、在小组内谈感受（两次走路有什么不同的感觉，当时你心里是怎么想的）。然后再大组分享。4教师小结： （教师根据学生的回答来小结）我们蒙上眼睛的时候，都觉得没有安全感，平时那么容易走的路，一下子变得艰难了，这还只是一时的，我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明，生活是多么的艰辛；在第二次走路有人扶时，心里感到有所依靠，踏实多了，我们也很感激帮助自己的人。四、图片欣赏教师出示课件，如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目“千手观音”图等。让学生进一步感受残疾人的精神。五、体验活动：排“生日圈”1活动规则：全班学生先围成一个大圈；然后教师宣布统一手势：112用手怎么表示；让学生扮演

8、“哑巴”，听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。2教师提示：我们即将进入一个无声的世界，我们惟一的交际手段是“手语”。我们把自己的手举起来，比出自己的出生月份，然后从老师这里为一月份，开始按顺时针的方向排“生日圈”，二十、十九、十八三、二、一，停。3师检查排的情况， （如果有错，也不要批评。可以问他当时的感受及排错了的心情）。4大组分享（谈感受，不能说话时是什么感觉）。5教师小结：有口不能言，让我们每个同学都憋得慌，做起事情来是多么辛苦。同时，我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。六、听“爱心故事”教师播放已录制好的有背景音乐的故事带，并出示课件，显示故事内容

9、。有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天，下着很大的雨。已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡

10、着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走过渡语：这位小女孩为了表达自己对母亲的爱，特意编写了一首手语歌感恩的心，下面我们就来学这首歌。七、手语歌感恩的心1学做动作：看着歌曲的视频，教师进行动

11、作分解。（手语动作在歌曲的视频中有提供）2跟着歌曲的视频，边唱边做动作。八、结束语（教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话）生活是美好的，有爱就有温暖，用“感恩的心”，记住爱你的人!帮助需要关心的人!爱要怎么说话语暖人心【教学目标】1. 通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。2. 通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。3. 使学生在“暖人心”的氛围中有自己的情感体验，并以此应用于实践。【教学重点】通过活动使学生掌握换位思考的基本技能。【教学难点】通过本课活动使学生掌握话语暖人心的基本技巧。【教学准备】课件、纸条【教学方法】小组讨论角色扮演【教学过程】1导入 今天老师

12、给我们请来了一位特殊的嘉宾。投影呈现：QQ动态跑动图片他有一个很生活的名字“明明”！看到我们的投影大家就知道，我们的明明正在百米赛跑的跑道上奋力的奔跑着！瞧，第一名已经胜券在握了！就在这个时候，不幸的事情发生了。明明摔倒了投影呈现：QQ哭泣，第一名没了不说，腿还摔破了一大片，明明心理那个难过啊！明明的很多朋友都跑来安慰明明，他们七嘴八舌的说，明明的心情也随着变化了起来！那么老师的问题也就来了。Ø 明明的好朋友说了什么，我们的明明变伤心为愤怒，并决定以后再也不参加运动会了？Ø 明明的好朋友说了什么，明明变的更加伤心了，更加孤独了！Ø 明明的好朋友说了什么，明明化悲愤

13、为动力，打算在下一届的运动会中，争取第一名的好成绩为班级争光。 注学生回答五花八门，要引导学生紧扣故事内容，体会主人公此时此刻的感受。同一个故事，同一情景，不同的一句话就让我们大家的情绪跌宕起伏。可见，我们的语言有着他自己神气的魔力。我们每天都在说话，别人通过我们的话语了解我们的思想、情绪、心态。同样我们通过与人沟通获得更多的信息，可以说在与人交往过程中，语言是一门艺术。那么今天老师就带领各位同学走进这门艺术的殿堂，来学习话语暖人心一课。板书标题 话语暖人心2教学怎样的话语才能暖人心？本节课老师教给各位同学三个秘籍。学到了三个秘籍，老师相信我们的同学就会从不同角度学会暖人心的语言技巧。那么进入

14、我们的秘籍一，老师需要给位同学给老师帮一个忙。环节一小小老板你来当当当打算在市场里开一家服装精品屋，有三个店面可以供他选择。Ø 市场门口的门面房Ø 市场中间的门面房Ø 市场末尾的门面房当当现在很是苦恼，他因该如何选择呢？帮帮他！活动 四人小组讨论结果，看看谁的最有说服力。注提问时，强调三个门面房只是位置上的不一样，其他方面没有区别。回答时，只需要三类答案找代表总结即可。关键不在于最后的选择，而是紧扣学生回答问题中的角度问题。需要强调都是站在顾客立场上来衡量哪一个门面房更具赢利可能性。总结大家在给我们当当老板解决问题的同时，已经自学到了我们话语暖人心的第一个秘籍。这

15、种站在对方立场上考虑问题的做法，就是暖人心的最关键一步换位思考。板书换位思考想获得第一个秘诀，那么大家得给老师帮个小忙。心理咨询室今天来了一位郁闷的同学。他叫奇奇。奇奇和强强是好朋友，可是最近一段时间，强强与蒙蒙特别好，他们中午一起吃饭,放学后一起回家，而对奇奇却很一般。 引导学生回答两个问题：如果你是奇奇，此时你的心情怎样？ 如果你是奇奇，你希望强强怎样对待我？总结：其实只要在遇到事情的时候谨记这两个问题，我们就能掌握换位思考的精髓。那么光说不练习，纸上谈兵。下面咱们来进行你的心情我理解环节。环节二你的心情我理解活动要求：带着以上三个问题进行讨论。如果你是他此时你有什么样的感受？如果你是他此

16、时你希望别人怎样对待你？ 送上一句温暖的对白。活动程序：1。分组，4人一小组2组长、汇报员安排3抽条、讨论4按幻灯展示顺序一一解决问题，评比哪一小组的话语温暖级别更高 ，能更好的换位思考。活动内容：1。豆豆这次语文考试只得了85分，而平时学习成绩不如他的好朋友丁丁却得了93分！看着难过的豆豆，丁丁这样安慰道：“”参考答案豆豆失败是成功之母，这次失败了不算什么，我们一起努力好吗？2老师生病了,嗓子沙哑。但老师坚持上完了这节课参考答案 老师您一定要保重身体哦！3小刚的学习不是很好，其他方面也不出色，在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改选，老师居然让他当小组长。你对小刚说参考答案小刚加油！4运动会

17、了，妈妈给你灌了一瓶的凉白开让你带上。但学校有提供矿泉水，你对妈妈说：参考答案谢谢妈妈，学校有水喝，您放心我渴不着！总结那么我们的秘诀一大家都掌握的不错，下面进入我们秘诀二的传授过程。环节三模仿秀活动程序：1。选择四名学生扮演角色2情景：同桌上课被老师批评了，下课时候趴在桌子上哭。这时作为同桌的你安慰道：“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？”3一位同学扮演趴桌子上哭的同桌，另外三为分别安慰，但是需要以以下动作出现。4三位同学同说一句话“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？”，让大家体会安慰的感觉怎样？5请一至二位同学上来表演正确的安慰方式。6提问同学们发现其中的奥秘在哪里了吗？板书恰当的

18、肢体语言总结虽然安慰人的话语一样，但是不同的动作相配合就会达到不同的表达效果。心理学研究表明，我们在进行情感表达的时候，7%的靠的是言语，也就是你说的什么。38%的靠声音，也就是你是如何表达的。而剩下55%的讯息全部是靠我们的肢体语言来完成的。肢体语言包括我们的面部表情和动作。刚才大家都发现前三位同学的动作配合下，安慰人的表达让人感觉南辕北辙。而俯下身拍拍同桌的肩膀却是正确安慰人的肢体动作。不要说这个简单，其实要做到恰如其分也是一门学问。注可以当场训练环节四赞美对对碰既然大家已经掌握了我们暖人心的两个秘诀，那么下面就请大家来练练兵。同桌互赞美一句。提问感觉到温暖的同学请举手？注一般情况下只有少

19、数几位同学举手，随机抽取没有感到温暖的同学回答问题，为什么你没有感觉到温暖？根据学生的回答进行总结。板书真心、真诚、真实总结本来说赞美会让我们心底感到温暖，但是假如你的赞美之词中缺乏了真心，没有包含真诚，并且你的话语并非事实的话。这就让人感觉心理非常不舒服。那么真心、真诚、真实是我们暖人心表达的关键。补充活动请真心、真诚、真实的继续赞美你的同桌。3、总结良言一句三冬暖的秘诀老师已经传授给大家了，如何让我们的话语暖人心呢？（板书强调“暖”）我们不仅在表达时需要一颗换位思考的心，还要配合以恰当的肢体语言，并且我们一定时刻紧记我们表达的真心、真诚、真实。只有这样，我们才能做到暖人心。不要羞于表达，不

20、要羞于接受。要知道表达是出路。【教学板书】爱要怎么说-话语暖人心换位思考恰当的肢体语言真心、真诚、真实我 会 说 -学会沟通乐呵呵活动理念；同学们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于他们成长。因此，设计此课，希望通过课堂讨论和学习，学会理解、宽容父母，学会恰当处理与父母的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。教育目标：学习沟通，学习妥善处理亲子关系；增进对父母的了解、理解，学会关心、爱护父母；认识家庭对自己成长的重要性，明确自己的家庭责任。教学形式；讲述、讨论、角色扮演、情景体验。活动过程：导入：（）同学

21、们，我有这样一个简单的问题：每次回到家你首先做的事是什么？（）想一想：案例（一个真实的事情）星期一的早上，八（2）班小同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情。晚上七点多钟，小同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目奠基中国。当时，母亲拖着疲惫的身躯回家了。看到小正在看电视，桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头，大发雷霆。骂道：整天就知道看电视，玩，不知道看书，不知道把碗收拾一下而小是在按老师的要求看电视，碗不收拾是要等妈妈回来吃饭。这样做没有得到妈*理解反而被妈妈骂了一顿，心理很不是滋味，当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解，心理很难受，直到星期一了还不舒服。类似的事情

22、在你身上也许也遇到过吧！你觉得小同学与母亲的关系处理的好吗，如果不好，问题出在哪里呢？（学生回答）看起来问题出在沟通上。那么，你与父母的沟通状况令你满意吗？2.想一想：（1）请评价：评价沟通满意一般不满意与爸爸沟通与妈妈沟通（2）想一下，下列各项中,这样做,你的父母会不会唠叨呢？如果会，怎样做才不会唠叨呢？内容可以不可以几乎不做家务，起床不叠被子，脏衣服臭袜子不洗，房间到处乱糟糟。有点时间就看电视、打游戏机。花时间煲电话粥。放学后常常很晚回家，回家后不跟父母说明原因。不愿与父母一起外出。花时间看电视，作业不认真、马马虎虎。与父母顶嘴吵架。作息没规律，晚上不愿睡，早上不愿起。（学生讨论发言）（3

23、）父母的唠叨并不可怕，关键是沟通。好的沟通，“是有理又有礼”，即不伤害彼此的感情，又有助于问题的解决。那么如何进行有效的沟通呢？下面几种情景，你认为哪一种对进行有效沟通有帮助？展示：情景一：放学回家，你进门见到妈妈就一声不响，走进自己的房间，“嘭”地一声关上了房门。情景二：放学回家，小明进门见到妈妈就叫一声：“妈，我回来了。”情景三：放学回家，你吹着口哨走进自己房间，但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。情景四：放学回来，你目中无人似的一屁股坐在沙发上，“啪”一声打开电视看起来。或切断别人正在看的电视节目，换到自己想看的频道。（学生讨论，发言）听了同学们的发言，很受启发。其实，沟通是要讲方法，讲技巧

24、的。下面老师向大家介绍沟通的要决，希望能对同学们有所帮助。沟通六要决：要决一：倾听用你的身体告诉对方：我在听你说。要决二：核对用“你的意思是”的句式核对你的理解。要决三：接纳用对方的眼睛去看，用对方的头脑去想（站在对方的立场上换位思考，想问题）要决四：拒绝用坦诚加礼貌的语言说“不”。要决五：表达用准确、具体的语言表达你内心的意思。要决六：体态语言比有声语言说的更响把握你的体态语言，表达你的真实意思。这六要决是人际沟通的基本法则，如果违反，就会造成沟通障碍，带来人际沟通的种种烦恼。我们必须好好掌握。下面，老师呈现几种情形，你们不妨按照六要决试着改变改变。试试看：请将下列不良的沟通，变通为良好的沟

25、通：情景一：妈妈很晚回家，看见你在看电视，厨房灯没有关，到处乱糟糟。妈妈很不高兴，向你发火。而你觉得这是妈妈在外面不开心，回家拿你出气，你的回应是“你叫什么？自己在外面受了气，回家拿我来出气！不就是灯没关吗，值得你这样大声嚷嚷吗！哼！”试试看，良好的沟通应做出怎样的回应呢？情景二：你的妈妈对你说：我最讨厌你们班那个叫大熊的，说话油腔滑调，头发留得那么长，下次不要让他到我们家来！你听妈妈这样说，就来气，马上回应道“你看谁都不顺眼，我看你儿子要是一个朋友都没有你就开心了！”试试看，良好的沟通，应做出怎样的回应呢？情景三：你的母亲诉说，每天有那么多家务活，她真不想干了。继而她又抱怨你不知道帮忙。你听

26、了很不痛快，回应道“不想干就别干贝，你就休息去贝，老老叨叨的烦不烦呀！”试试看，良好的沟通，应做出的回应是：（学生讨论发言）找一找：下面这些与父母的沟通是否做到了？（在每题前的内填上相应的数字。）（1）很容易（2）容易（3）有困难（4）很困难早上见到爸妈打招呼，放学回家打招呼。把学校发生的事情经常告诉父母，主动和父母交流思想。父母下班回来，主动打招呼，递上一杯水。分担一些力所能及的家务。在自己生日那天，送一份礼物给父母感谢养育之恩。在父母生日的时候，送礼物给父母。或做一件特别的家务事等等。与父母有冲突后，事后能主动承认自己错的地方。节日里，要多留点时间在家陪伴父母，或陪伴父母购物、娱乐。我们还

27、可以做哪些尝试呢？沟通的方式，渠道很多，关键是让我们做有心人。我们还可以试一试其他一些更具体的沟通方式。如；写信、留言、短消息、邮件、父亲节、母亲节、感恩节、生日、节假日散步、谈心等。比如，你生日那天，会怎样与父母沟通？（1）要父母送礼物给你？（2）你送礼物给父母以感谢父母的养育之恩？有时，由于我们与父母之间沟通不良，造成一定的冲突，那么怎样化解呢？下面老师教你们一个方法：化解冲突的六步法：1）想一想冲突发生的原因。2）想一想解决冲突的方法有哪些，列出5条，应注意避免只考虑自己的利益，而忽略父母的愿望。3）了解父母的愿望及理由。可以通过主动与父母谈心等方式。4）向父母陈述自己的愿望和理由。可通

28、过与父母谈一谈或写信给父母的方式。5）选择一个解决冲突的方法。在列出5条方法中，选择双方都能接受的打“”，无法接受的打“”，从打“”的条列中选择一条去试一试。应注意要充分考虑父母的意见，并作出适当的让步。6）观察所选择的方法是否令父母和自己都满意。角色扮演：这是我们非常熟悉的一个亲子冲突的情景，如果你是大海，如何做？请上来表演一下好吗？哪位同学愿意上来表演一下呢？（准备二张椅子，学生轮流扮演自己和父亲对话，进行沟通。角色扮演，并试着运用六步法化解冲突）情景：大海是个足球迷，正在举行的世界杯亚洲区预选赛（足球赛）更是令他兴奋不已，尤其是中国队的出色表现，让他激动万分，他几乎场场不落，整日沉沉浸在

29、“球境”之中，不思学业，父母非常生气，禁止他看球赛，于是，大海与父母发生了冲突。7小结本活动课课后（1）请设计几种方法，以增进家庭成员之间的交流，使全家人共度快乐时光。（）写一篇文章写给父母的答谢词，在适合的节日读给他们听。家人齐动员活动目标1 通过活动，让学生重温家庭温暖，激发学生爱家人的情感；2 帮助、引导学生正确处理和家人的关系。活动准备：活动材料：鼓、花、每人一根小绳子活动设计参考活动一、说说家人请学生向小组同学介绍一下自己的家人。说一说：家庭成员人数、工作、爱好、性格等；自己与家人最相似的地方，以及最不相似的地方；自己最喜欢家人（父母或其他家人）的地方；自己最不喜欢家人（父母或其他家

30、人）的地方。学生在小组里夸夸家里的大能人，让组员欣赏和分享家人的独特之处。 3 学生自愿在班里介绍一下自己的家人，夸夸家里的大能人，并表达说家人时心理的感受。活动二、击鼓传花分享快乐请学生闭上眼睛回忆生活中与家人相处的最快乐的一刻。击鼓传花：花到谁手中，谁就介绍家中的快乐一刻，让大家来分享。3 没有拿到花的，也可以自愿分享自己的快乐。活动三、解千千结1 心有千千结：在生活中，有没有与家里人闹别扭的时候呢？都为哪些事闹过矛盾呢？每闹过一次矛盾，就在绳子上打一个结，看看你打了多少个结。（提醒学生打活结，方便解开。） 2自解心结：请同学好好想一想，若是想出了一种方法解开了一个心结，就把绳子上的结解开一个。若还有不能理解父母的地方，请同学们说出来，老师帮忙把“结”打开。4 课后可开展“给家人一份惊喜”的活动，鼓励学生主动关心家人，主动表达自己。教师结语1小结活动情况。2结语：家，是我们生活成长的地方，家带给我们的是什么呢？可能是给我们温暖、支持和力量，也可能会有矛盾和痛苦，这时，就需要沟通、理解，这样，家里的每一个人就会更开心、快乐。学生在活动手册上填写活动评价内容教学反思温馨家园活动目标通过活动，使学生了解自己的家庭（如果能了解父母