2018-2019年春鲁教版语文八下第2课《我的母亲》教学设计

1、我的母亲（第一课时）预习题一、走近作者：胡适， 18911962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动， 胡适是最重要的启蒙人。

2、 早在民国六年一月，他即发表文学改良刍议，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义：1、不做言之无物的文字；2、不做无病呻吟的文字；3、不用典；4、不用套语烂调；5、不重对偶，文须废骈，诗须废律；6、不做不合文法的文字；7、不摹仿古人；8、不避俗话俗字。胡适主张使用“白话”做为文学语言改革的基础，对于白话，他的看法是：1、白话的“白”是戏台上“说白”的白，是俗语“土白”的白，故白话即是俗话。2 白话的“白”是“清白”的白，是“明白”的白，白话但须要“明白如话”，不妨夹几个文言的字眼。3、白话的“白”是“黑白”的白，白话便是干干净净没有堆砌涂饰的话，也不妨夹入几个明白易晓的文言字眼。二、认真

3、阅读课文，初步了解内容及作者情感。三、扫清字词障碍。（一）把本课注释中的生字在下面抄写三遍：（二）理解课后“读一读，写一写”中词语的意思，把解释写在后面。 教学目标 A、熟读课文，扫清文字障碍B、有感情地朗读课文，理清文章脉络, 认识这位母亲，体会作者的思想感情。 教学过程 一、情感导入（ 1-2 分钟）孟郊有首游子吟我想大家都记得，我们一起来读一遍慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。 诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。 中间两句集中写慈母的动作和

4、意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）二、 简单介绍作者、作品和背景。（先由学生介绍）（2-3 分钟）胡适， 18911962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学

5、博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动， 胡适是最重要的启蒙人。 早在民国六年一月，他即发表文学改良刍议，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义：1、不做言之无物的文字；2、不做无病呻吟的文字；3、不用典；4、不用套语烂调；5、不重对偶，文须废骈，诗须废律；6、不做不合文法的文字；7、不摹仿古人；8、不避俗话俗字。胡适主张使用“白话”做为文学语言改革的基础，对于白话，他

6、的看法是：1、白话的“白”是戏台上“说白”的白，是俗语“土白”的白，故白话即是俗话。2 白话的“白”是“清白”的白，是“明白”的白，白话但须要“明白如话”，不妨夹几个文言的字眼。3、白话的“白”是“黑白”的白，白话便是干干净净没有堆砌涂饰的话，也不妨夹入几个明白易晓的文言字眼。三、整体感知：理清文章脉络。认识母亲形象。读课文（ 5-6 分钟）思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？（共 10-12 分钟）1、严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的

7、话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人2、温和作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主， 不骂一句，面无怒色善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱正直刚烈四、深入探究：1、学生默读课文，自主合作探究： 作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（6-7 分钟后回答）（怀念、感激、敬爱。）（ “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去， 有一天夜里她把我叫醒， 她真的用舌头舔我的眼

8、病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激" 我母亲 23 岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。 " 如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）五、拓展延伸母亲是平凡的， 她每天所做的都是微不足道的小事， 但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱， 现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗， 我们如何表达我们的感激呢（学生思考体会交流）我的母亲（第二课时）预习题1、 课文标题为 " 我的母亲 " ，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么

9、除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？3、作者说 " 受到了母亲极大的影响 " ，表现在哪几方面？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？ 教学目标 体验反思，品味质朴的语言，了解 " 母亲" 为人处事对作者的影响。 教学过程 一、导入阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。 但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？二、问题探究1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说 " 受到了母亲极大的影响 " ，表现在哪几方面？齐读最后一