2018-2019年语文版七下《爱莲说》同步练习4篇

1、中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！爱莲说姓名得分：一、默写全文水陆草本之花，二、解释下列加点的字词甚：蕃：独：自：予：濯：益：净：亵：谓：鲜：宜：清涟：植：三、翻译下列句子1、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、 中通外直，不蔓不枝3、 可远观而不可亵玩焉4、 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？5、 牡丹之爱，宜乎众矣四、按要求回答下列问题1、 表现莲花高洁品质的语句：2、 写出君子不同流合污而又不孤高自傲的句子：3、 写出比喻君子行为方正的句子：4、 写出君子美名远扬的句子：5、 “牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的哪一句？结尾这一感叹表达了作者对恶浊世风的鄙弃。6、

2、本文作者歌颂的是莲花，却为什么要提到菊花和牡丹？五、课文选自，作者（），（）著名（）家，字（），世称（）先生。六、本文以（）自喻，借抒写爱莲之情，表达自己（）（）的人生态度，同时，委婉批判了当时（）（）的恶浊世风。中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！爱莲说专题练习爱莲说专题练习1.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。2.“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。3.文中写莲花，为什么还

3、提到了菊和牡丹呢？答：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。4.文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。5.第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？答：议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭示中心。6.举例说明第二段所运用的修辞方法。答：（ 1）反问：同予者何人？（2）排比：菊 花之君子者也。（ 3）比喻：予谓菊，花之隐逸者也。（4）对比：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。7.本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？答：莲比拟不慕免得，

4、 洁身自好的生活态度； 菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。8.作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？答：批判贪图富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。9.“莲之爱， 同予者何人？” 表达作者怎样的思想感情？答：知音甚少的无限感慨。10.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？答：作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。11.文章结尾处， 修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？答：运用排比修辞，反问句式；表达作者不与世俗同流合污，不追求富贵的思想感情。12.本文的线索是什么？答：以“爱”这一主观感情为线索。13.作者不愿隐逸， 也不贪莫富贵， 那么他所

5、追慕的是什么？答：追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直的操守。14.从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。15. 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目的何在？ （表达了作者怎样思想？） 答：托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。16.文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？谈谈你的理解。答：不同，文中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。文中的“牡丹”是反衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。17. 文中说：

6、“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。 答：趋炎附势，追求富贵的社会现象。中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！18.“可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？答：庄重而高雅。19.“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？答：不与世俗同流合污。发挥题：1 、面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦頣则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈出你的观点。答：（提示，可任选一种，谈出充分理由）2 、子认为“近朱者赤，近墨者黑”这与周敦頣的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你对这两种看法的认识。答：（提示，可

7、任选一种，谈出充分理由）3 、“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖” 常用来比喻什么社会现象？请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感想。答：比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。提示：“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。 “不染” 要不贫不占像汪洋湖那样清正廉洁， 成为对人民有用的人。1 、 用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，谈谈做人的道理。答：提示，做人要胸怀坦荡，光明磊落，正直积极向上。不滋生私欲的枝杈，做益于人民的人。2 、 文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎么样的人？答：提示，可答“品德高尚

8、的人”，或具体答出君子的品格。3 、 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种话，并用一句富有哲理的话来概括它的特点。 答：提示，本文是开放性试题。但要求是表明自己志趣的花，需和品格，志向联系起来，不要单纯答喜欢的花。第二小问需有哲理性。4 、 作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？答：洁身自好， 不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可让我们的人生之路上多一些高尚之举。填空题：1 、 作者在第一段中从（生活环境）（体态香气）

9、（风度气质）等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在表达作者（洁身自好、不慕名利）的品质。2 、 文章前后照应，“予独爱莲”和（莲之爱，同予者何人）一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和（世人甚爱牡丹）一句形成照应。“众“和（独）相照应。3、 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句运用的修辞方法是（对偶）和（拟人）。4、 指出句式： （ 1）菊之爱：（倒装句）（2）予谓菊，花之隐逸者也：（判断句）（ 3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖：（省略句）。5 、 从句子种类看，第2 段第一句属（陈述）句，第二句是（感叹句）第三句属（陈述）句，第四句属（反问句），第五句是（感叹句）。6 、 作者爱莲，不仅是倾

10、心于它的（外貌）更主要的是看到了它的（内质）。7 、 衬托分（正衬）和（反衬）两种。本文用（菊花、牡丹）来衬托莲。其中菊花属于（正衬），牡丹属于（反衬）。8 、 相接的两句话，字数相同、意思相对，叫做骈句。在爱莲说中找出一句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。9 、 用一组骈句来描写你熟悉的一种花：风定梅花香, 月寒只影俏。10 、鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶随寒塘。”这首诗称颂的是什么花？（莲花）10 、 作者以（莲）自况；表明了他（洁身自好）的生活态度，婉曲地批判了（趋炎附势、追求富贵）的世风。中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须

11、注册！11 、“陶后鲜有闻” 中的 “陶” 指（陶渊明） ，课本中学过他的作品 （桃花源记 ），与“鲜有闻”的“鲜”字构成反义词的是（众）。阅读爱莲说，回答文后几道题：1 、解释下列加点的词。可爱者甚蕃 蕃 陶后鲜有闻 鲜亭亭净植 植 濯清涟而不妖 濯2 、翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩焉。3 、用原文的语句回答。比喻君子不同流合污的语句是。比喻君子美名远扬的语句是。4 、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？5 、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？6 、人们爱荷， 因为它有很多价值 在观赏价值、 精神价值、实用价值中你更看中它

12、的哪一价值？谈谈你的看法。7 、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。 联系你自己的志趣和追求， 写出你最喜爱的一种花， 并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花是： 。喜爱的原因是： 。参考答案1、多少树立洗涤2、我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。3、出淤泥而不染香远益清4、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）5、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，

13、百万资源免费下载，无须注册！爱莲说检测题爱莲说检测题（分）姓名学号水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一解释下列字词在文中的意思。（每空2 分）蕃（）染（）濯（）妖（）蔓（）枝（）亭亭（）植（）亵（）宜（）二翻译下列句子（每句4 分）（）予独爱莲之出淤泥而不染。（）可远观而不可亵玩焉。（）莲之爱，同予者何人？（）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（）出淤

14、泥而不染，濯清涟而不妖。（6）中通外直，不蔓不枝三填空（每空1 分）（）“说”是古代的一种文体，既可以，也可以，我们学的爱莲说就属于这类文体，其作者是（时代）的（人名），本文选自。（）爱莲说用“莲”自况，婉曲批判了当时、的世风。（ 3）自古以来很多文人墨客都写过莲，请写一句有关莲的：，。四下列诗句中咏菊的有，咏莲的有，咏牡丹的有。（5分）中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！A. 一丛深色花，十户中人赋。B. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。E. 清水出芙蓉，天然去雕饰。（填写字母即可）五作者认

15、为莲代表君子，写出下列句子的象征意义（每题3 分）出淤泥而不染象征：“濯清涟而不妖”象征：“中通外直，不蔓不枝”象征：“香远益清”象征：六用原文填空（每句2 分）（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是：。（2）比喻君子不同流合污的语句是：。（）作者认为陶渊明爱菊的原因是：七阅读理解1 作者写莲，为何从“水陆草木之花”写起？（3 分）2 陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，从中可以看出两人处事态度有何不同？（3 分 ）3 试分析“菊之爱“有哪两层含义？（3 分）4“牡丹之爱，宜乎众矣。”含蓄地表达了作者怎样的思想感情？（3 分）5“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”用了什么表达方

16、法？作者对这 3 种花是怎样的态度？（ 4 分）中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！6 请归纳本文主旨（2 分）7 请归纳莲的品质（3 分）8 花，我们生活中的常物，请写出你喜欢的一种花：(3 分 ) （合理即可）花名：原因：22、爱莲说复习练习班级：姓名：一、解释加点词语1、可爱者甚蕃：2、晋陶渊明独爱菊：3、自李唐 来：4、余独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖 5、不蔓 不枝 ：6、香远益清 ：更加清香7、亭亭净植 ：8、可远观而不可亵玩焉9、菊，花之隐逸者：10陶后鲜有闻 ：11、同予者 何人：12、宜乎众 矣：二、 翻译句子1、水陆草木之花，可爱者甚藩

17、。2、自李唐来，世人甚爱牡丹。3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、中通外直。5、不蔓不枝。中小学教育资源站中小学教育资源站（) ，百万资源免费下载，无须注册！6、香远益清。7、亭亭净植。8、可远观而不可亵玩焉。9、予谓菊，花之隐逸者也。10、牡丹，花之富贵者也。11、莲，花之君子者也。12、菊之爱，陶后鲜有闻。13、莲之爱，同予者何人？14、牡丹之爱，宜乎众矣。三、理解文意1作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？。2学习本文后你有什么感想？你能再找出作者没有写到的莲的其他品质吗？。四、根据提示用原文句子填空1、爱莲说中比喻君子不同流合污的句子是：。2、比喻君子通达事理，

18、行为方正，美名远扬的句子是：。3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：。4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：。5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。参考答案一、解释加点词语1、值得人喜欢的花很多2、唯独3、唐朝4、主谓间，取消句子的独立性污泥洗涤水波妖媚5、牵牵连连枝枝节节6、更加清香7、耸立的样子洁净树立8、亲近而不庄重地玩弄句末语气词， 相当于现代汉语里的“啊”。9、隐居的花10很少听说11、和我一样的人12、对菊花的爱好13、应该很多二、 翻译句子1、水中、陆地上草本、木本的花，值得人喜爱的花有很多。2、自从唐朝以来，世界上的人很爱牡丹。3、我唯独喜爱莲花出自污泥却不沾染，在清水中洗涤过，却不妖媚。4、中间贯通，外杆笔直。5、不前牵连莲，不枝枝节节。6、香气传播得越远越清香。7、笔直而洁净地立在那里。8、可以远远地欣赏却不可以玩弄啊。9、我认为菊花是花中隐居的花。10、牡丹是花中