八年级物理(赵佳)额穆镇中学电子教案

1、 电子备课教案学科： 物理 年级： 八年级 班级： 一、二班 教师： 赵佳 20152016 年度 第一 学期额穆镇中学教导处制_物理_学科学期教学计划教学要求物理第一学期主要任务有六单元的内容，分别介绍机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度这六个方面的内容，教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，物理与社会息息相关，要使学生将所学知识运用到实际，通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，除了知识的传授，还要对学生进行思想品德教育。教材分析新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，要求学

2、生动手动脑学物理，理解物理并应用物理，而新教材习题设得少，也说明了新教材对培养学生的新要求，学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象，教学过程中关键是培养学生物理的兴趣。单元教学计划课题教学目标教学重点教学难点课时安排教学方法其 他_物理_学科学期教学计划月、日周次课时教学内容计划进度备注8.24-8.28一3第一章 机械运动1.1-1.28.31-9.4二3机械运动复习 1.3-1.4机动9.7-9.11三3声现象 2.1-2.39.14-9.18四3声现象复习 物态变化2.4-3.19.21-9.25五3物态变化 3.2-3.49.28-10.

3、2六3物态变化复习 光现象4.110.5-10.9七3光现象4.2机动10.12-10.16八3光现象 4.310.19-10.23九3光现象复习 透镜及其应用4.4-5.110.26-10.30十3透镜及应用5.2-5.411.2-11.6十一3透镜及应用 及复习5.511.9-11.13十二3质量与密度6.1-6.211.16-11.20十三3质量与密度6.3-6.411.23-11.27十四3质量与密度复习11.30-12.4十五3一三章复习12.7-12.11十六3四六章复习12.14-12.18十七3期末复习12.21-12.25十八3期末复习编写时间：2015年 8 月 18 日

4、执行时间：2015年 8 月 26 日 总序第 1 个教案课 题第一章机械运动 1.1长度和时间的测量课 型新授教学目标（一）知识与技能1能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。2知道测量有误差。了解误差和错误的区别。3了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。（二）过程与方法1通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。2通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。（三）情感态度和价值观1结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实

5、事求是的科学态度。2通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。教学重点长度的单位、长度的测量。教学难点测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。教学方法启发式教学，自学指导法，讲授法，谈话法等课程资源准备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、秒表等。教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1

6、米63）多举些例子让大家猜教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：1km103m； 1dm10-1m；1cm10-2m； 1mm10-3m；1m10-6m； 1nm10-9m。2、长度的估测问题1：请

7、目测一下黑板的长度。（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。（请两同学同时在教室中走路进行估测）3、长度的测量长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。展示：各种类型的长度测量工具尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本P121并读出图1.1-3甲图物体的长度）。活动1：（2人一组）：用刻度尺测量物理书的宽度（结果填入P12的表格中）。（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。）活动2

8、：（两人一组）：测量乒乓球的直径。（教师巡视，并对同学进行指导。）适时练习可练习测量一些生活中的物品教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思4、特殊长度的测量如何测量硬币的周长、一张纸的厚度、铜丝的直径、地图上两站之间的路线长？（想更多的方法）说明：上述问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。教师总结：长度的特殊测量：化曲为直卡测法累积法二、时间的单位及测量1、时间的单位在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（

9、d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（s）。它们之间的换算关系是：1h60min；1min60s；1s103ms；1ms103s。2、时间的估测活动3：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）3、时间的测量讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。活动4：（2人一组）：停表的使用。（教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞

10、清楚停表的使用方法。）活动5：（2人一组）：对人打一哈欠、人正常呼吸一次、人体心脏跳动一次的时间进行估计。三、测量误差介绍测量误差。（引导学生阅读课本P14内容）找到误差与错误的区别四、阅读科学世界国际单位制让学生多说方法体验时间应更充分版书设计长度和时间的测量一、长度的单位及测量 二、时间的单位及测量1、长度的单位 1、时间的单位2、长度的估测 2、时间的估测3、长度的测量 3、时间的测量4、特殊长度的测量三、测量误差布置作业1. 完成课时练相关习题；2. 自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。教学反思编写时间：2015年 8 月 19日 执行时间：2015年 8 月 27日

11、 总序第 2 个教案课 题第一章机械运动 1.2运动的描述课 型新授教学目标（一）知识与技能1知道机械运动的概念，知道参照物的概念。2知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。3能用实例解释机械运动及其相对性。（二）过程与方法1通过实例体验物体运动和静止的相对性。2在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。（三）情感态度和价值观1认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。2通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。教学重点1机械运动的概念。

12、2研究物体运动的相对性。教学难点1参照物的概念 2认识物体运动的相对性。3用实例解释机械运动。教学方法启发式教学，讲授法，谈话法，讨论法等课程资源准备视频资料，课本，刻度尺教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思一、创设情境，引入新课视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。问：大家喜欢看西游记吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。多举些例子让大家猜教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思二、进入新课，科学探究（一）机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“

13、神舟号”飞船这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。思考讨论：正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？（二）参照物当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。（三）运动和静止的相对性实验：请同学

14、们将书本放在课桌上，把刻度尺放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着刻度尺沿桌面向前移动，思考下面问题：（1） 书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运动的还是静止的？（2） 刻度尺相对于书本的位置有无变化？刻度尺相对于书本是运动的还是静止的？学生可以进行辩论，了解物体位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思（3）刻度尺相对于桌面的位置有无变化？刻度尺相对于桌面是运动的还是静止的？（4）通过上面的活动，你能明白什么问题？ 学生讨论问题，教师最后进行总结思考：1 现在你明白孙悟空的“腾云驾雾

15、”是怎样拍摄的吗？2 有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？学生思考并回答三、小结通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。四、作业动手动脑学物理1.2.3课时练相关习题版书设计第一节：运动的描述一、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动运动是绝对的。二、参照物1说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。2判断物体运动还是静止方法（1）确定

16、被研究的物体（2）选定参照物（3）看被研究的物体相对参照物的位置是否变化。（4）判断：若有相对位置变化，是运动的 没有相对位置变化，是静止的三、运动和静止的相对性教学反思编写时间：2015年 8 月 25日 执行时间：2015年 8 月 29日 总序第 3 个教案课 题第一章机械运动 1.3运动的快慢课 型新授教学目标（一）知识与技能1能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。2知道匀速直线运动的概念。3粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（二）过程与方法1通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直

17、线运动的区别。（三）情感态度和价值观1具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。教学重点速度的物理意义及速度公式。教学难点速度单位的换算、速度的有关计算。教学方法启发式教学，讲授法，谈话法，讨论法等课程资源准备多媒体课件、钢尺、橡皮筋、木梳子教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思一、创设情境，引入新课对比展示一组运动快慢的图片或视频：飞奔的猎豹与缓慢爬行的乌龟、人徒步行走与人骑自行车前进、百米赛跑画面、奔驰的汽车、火车与飞机。思考：物体的运动快慢一样吗？如何描述物体运动的快慢？教 学 过 程(含课

18、件使用和板书设计)二次备课及 环节反思二、进入新课，科学探究（一）比较运动快慢的方法问：大家知道“龟兔赛跑”的寓言吗？哪位同学来讲一下。比赛开始的前一段时间，是兔子跑得快还是乌龟跑得快？你是怎样判断的？由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快，“裁判员”这样判断的依据是什么？百米赛跑中，在比赛进行的过程中，你是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员是如何判断谁跑得快的？归纳：比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；另一种是物体运动相同路程，比较它们所用时间的长短，所花时间短的物体运动得快。在物理学中，

19、采用的是“相同时间比较路程”的方法。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。（二）速度在学生自学的基础上，归纳总结：在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。速度在数值上等于运动物体路程与时间之比，可用公式 表示。公式中符号的意义和单位：s路程米（m）t时间秒（s）v速度米每秒（m/s或ms1）在交通运输中还常用千米每小时作单位，符号是km/h或kmh-1。思考：一个物体运动的速度是1m/s，另一个物体运动的速度是1km/h，它们哪一个运动得快？教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及

20、 环节反思要比较速度的大小，应把分子分母的单位先统一。1km/h= 阅读课本“小资料”中所给出的一些物体的速度值，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢。人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?（三）匀速直线运动先让学生观察列车在平直路面上前进和过山车运动的图片，再让学生阅读课本的相关内容，思考并解决以下问题：（1）机械运动是如何分类的？（2）什么叫作匀速直线运动？匀速直线运动有何特点？（3）什么叫作变速运动？变速直线运动有何特点？怎样反映做变速直线运动物体的运动快慢？（四）有关速度的计算让学生根据速度公式 变形，得到 或 ，指出利用这些公式可以在已知速度、路程或时间当中的两个量的情况下，

21、求出第三个物理量。例1我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s。他的平均速度是多少？结合例题，强调解题时，要养成先分析题意，再规范解题的良好习惯。了解在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意下列问题：（1）公式中的三个物理量v、s、t必须是同一物体在同一过程中的三个量。（2）三个量的单位要对应。一般用两套单位：m、s、m/s为一套单位；km、h、km/h为另一套单位。常常在写已知的时候划成统一单位。（3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。三、课堂小结通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。四、作业课

22、时练相关习题版书设计 第三节 运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1比较相同时间，运动的路程；2比较在相同路程所用的时间。二、物理上对物体运动快慢的比较取单位时间比较运动的路程。三、速度1速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。2公式：v=s/t3单位：即m/s或m.s-1；常用单位是km/h或km.h-1。四、匀速直线运动和变速直线运动1概念：2变速直线运动计算公式：教学反思编写时间：2015年 8 月 27日 执行时间：2015年 9 月 2 日 总序第 4 个教案课 题第一章机械运动 1.4测量平均速度课 型新授教学目标（一）知识与技能1知道用平均速度描

23、述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。2学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。（二）过程与方法1掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3逐步培养学生学会写简单的实验报告。（三）情感态度和价值观1养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重点平均速度的测量。教学难点平均速度的测量，停表的使用。教学

24、方法启发式教学，讲授法，谈话法，讨论法等课程资源准备多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式 我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思二、新课教学测量物体运动的平均速度让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的

25、、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。交流总结：1、实验目的：练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。2、实验依据的原理是 ，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。3、主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。4、刻度尺、停表的使用方法强调。5、实验前的准备指导学生将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车滑下的时间太短；坡度也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。还要调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工。当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。6、

26、学生分组实验要求按图2组装器材，注意调节斜坡坡度，小车运动到底端所用的时间越长，越容易计时，测量的误差越小。图2按照下列步骤进行：（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。（3）根据测得的s1、t1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v1。（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。教 学 过 程(含课件使用和板书设计)二次备课及 环节反思（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。路程运动时间平均速度s1t1v1s2t2v2教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。数据展示，讨论总结三