浙美版三年级上册美术全册教案

1、第 1 课 我驾神舟游太空教案一、教学目标：1. 初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。二、教学重点、难点。重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。第一课时课前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程1 .创设情境。（ 1）学生谈谈在“太空 ”的感受。（ 2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了

2、录像你了解到哪些太空知识？（ 3）学生交流自己收集的有关太空的资料。（ 4）针对学生交流的内容，教师小结。（ .畅述想法。（1）学生谈谈：怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？遨游太空需要注意些什么？（ 2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。（ .动手创作。（ 1）明确主题：我驾神舟游太空。（ 2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。（ 3）教师巡回指导，学生动手创作。（ .评价作业。（ 1）学生介绍作品。（ 2）学生自评、互评各自的优点与不足。（ .课外拓展。（ 1）继续收集有关太

3、空的资料。（ 2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。第二课时课前准备（学生 ） 准备手工材料，课前分好合作小组（教师） 课件、范作等教学过程1 .总结作业。表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）2 .欣赏思考。（1）欣赏相关的手工制作作品。（ 2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（ 3）师生共同小结，理出创作思路。3 .分组创作。（1）学生分成4 人一小组，并在组内商讨创作方案。（ 2）交流创作意图，各组汇报创作计划。（ 3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（4）学生创作，教师指导。4 .作业讲评。（ 1）学生分组上台介绍自己的作品并自评

4、。（ 2）各组互评。5 .课外拓展。3）将手工作品布置教室。（ 1）阅读有关太空的书籍。（ 2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。第 2 课我们爱劳动教案一、教学目标1 .通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2 .了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3 .在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、教学重点、难点。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。第一课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程1 .情境引入。（ 1 ）教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学

5、生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？（ 2）学生回忆并交流。2 .欣赏感受。（ 1）教师用课件出示作品夯歌，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（ 2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。（ 3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。3 .研究体验。（ 1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？（ 2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。（ 3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。（ 4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯

6、干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。4 .尝试练习。（ 1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。（ 2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。5 .作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？6 .课外拓展。观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。第二课时 课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程1 .欣赏体会。（ 1）欣赏作

7、品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。（ 2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2 .讨论研究。（ 1 ）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？（ 2）汇报交流，教师小结。3 .创作表现。（ 1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。（ 2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。4 .展示评价。（ 1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。（ 2）同学互评，教师小结。第 3 课 绿化家园教

8、案一、教学目标1 .了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。2 .学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3 .让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。二、教学重点、难点：重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。第一课时课前准备（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔（教师）剪刀、彩纸、彩色水笔教学过程1 .谈话引趣。教师提问：你们知道每年的几月几日是植树节？植树有哪些好处？2 .欣赏感知。引导学生欣赏教材中的图片作品，谈谈感受。3 .分析剪纸树的方法：师生共同讨论教材中的问题，研究单独纹样和连续纹样的折剪

9、方法。（ 1）对折法。（ 2）四连折法。4 .作业建议。用折、剪、添画的方法，设计制作各种树。5 .学生创作。教师巡回辅导，及时帮助学生解决各种具体问题。6 .作业展评。展示：将剪出的各种纸树，用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。讲评：师生互评。7 .小结下课。教师表扬设计造型有新意的学生。小结本课的学习情况。第二课时（教师）剪刀、彩纸、彩色水笔课前准备（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔教学过程1 .教师指导学生用彩笔画出“我们的家园”。 （可以画楼房、学校、社区等。）2 .学生用折剪纸的方法剪出各种不同的树，在完成的画面上进行粘贴。3 .作业展评。4 .课后小结。第 4 课立体造型教案一、教学目标1

10、.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。2 .在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。3.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。二、教学重点、难点。重点：学习纸的立体造型方法。难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。第一课时课前准备（学生）剪刀、胶水等（教师）立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等教学过程1 .欣赏感受。教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。出示课题立体造型。2 .了解感知。（1）学生欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。（2）交流汇报，教师小结：作品通过卷、压

11、、折、剪、粘、穿插等方法来表现。3 .研究学习。（1）出示一张纸，设问：“谁有办法让它变成立体形状？”（2）学生上台展示各种纸立体的制作方法，教师进行适当提示、启发。4 .尝试练习。将一张铅画纸制作成多个纸立体形状。5 .交流评价。学生介绍自己的方法，同学互相评价。第二课时课前准备（学生）剪刀、胶水等（教师）立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等教学过程1 .欣赏启发。欣赏教材中的范例，分析其构成方法及造型特色。2 .感受体验。将教师提供的立体造型分解并重新组合。3 .联想创作。学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。教师巡回辅导。4 .展示评价

12、。学生将作品布置成一个“立体造型”作品展览，互相参观，互相介绍，互相评价。5 .教师小结。第 5 课自行车的故事教案一、教学目标1 .了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2 .通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3 .感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。二、教学重点、难点。重点：学画自行车。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。第一课时课前准备(学生)油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种(教师)课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.导入新课。1 1) 老师推一辆自行车进教室，吸引学生注意力。直接揭题：自

13、行车的故事。2 .看一看，想一想。(1) 课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车 (2) 了解、思考：自行车有哪些样式？它们各具什么特点？、从古到今，自行车是怎么演变的？(3) 一骑，议一议。(1) 请一个同学上来骑一骑自行车，大家讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？(2) 观察自行车，分析自行车由哪些部件构成的。(车轮、车座、车把、车铃和车身)(4) 一画，说一说。(1) 画一辆自行车或有关自行车的场景画。(2) 请同学之间相互说一说所画的自行车故事。(5) 后拓展。请同学们上网查询

14、有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。第二课时课前准备:(学生)油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种，有关网上自行车知识的信息和图片(教师)课件、优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等教学过程1 .信息交流。组织学生将自行车的材料和图片进行交流(可以全班交流，也可以小组、同桌交流)， 拓宽学生有关自行车的知识。2 .展评导入。展示上节课的优秀学生作业，导入新课。3 .思考讨论。(1) 组织学生思考讨论：怎样的自行车最好卖？(2) 教师小结：优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。只有这样的自行车是最受人们欢迎的。揭示课题：设计未

15、来的自行车。4.引导探究。（1） 联系生活，你想设计什么样的自行车？怎样设计？引导学生讨论（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。）（2） 鼓励学生充分发挥想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。（3） 给自己设计的自行车取一个名称。5.作业展评。（1） 展示学生作品，请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。（2） 发给学生一些货币券，组织模拟自行车买卖游戏。第 6 课四季歌教案一、教学目标1 .了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2 .培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感

16、觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。二、教学重点、难点。重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。第一课时课前准备（学生）课前分组：4-6 人为一组。要求：根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实 际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；各组做好主题描述、过程分析、总结工作；发挥组长的作用，培养团结协作精神。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）对四季景色的描述

17、（教师）课件、各种四季的图片资料、范画教学过程1 .课前汇报。（ 1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。（ 2）教师总结。2 .观看录像。（ 1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？（ 2）学生回答后，教师小结。3 .欣赏范作。（ 1） 出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。（ 2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。4 .布置作业。（ 1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。（ 2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。）（ 3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要

18、体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。（ 4）学生创作，教师指导。5 .作业讲评。（ 1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。）（ 2）教师小结。（ 3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。第二课时课前准备（学生）课前分组：4-6 人为一组。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）（教师）课件、各种四季的图片资料、范画教学过程6 .继续创作。（ 1）学生继续创作。（ 2）教师分集体和个别进行指导。7 .欣赏范画。（ 1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？（ 2）教师小结。8 .

19、尝试配诗。（1）学生介绍自己作品的特点：主体事物特点；环境特点；色彩特点；意境特点。（ 2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。（ 3）教师巡回指导。9 .尝试配画。教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）10 交流作品。（ 1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。（ 2）集体分析作品的创意和情感表达。（ 3）教师总结评价。（ 4）放入档案袋。11 拓展作业。收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。第三课时课前准备（学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）（教师）课件、各种四季的图

20、片资料、范画教学过程1 .作品分析。根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。2 .了解色彩。（ 1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。（ 2）学生选择一种色彩进行讲述。（ 3）教师小结，讲述色彩的象征知识。3 .学生创作。4 1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。）（ 2） 建议： 注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）（ 3）学生创作，教师指导。4 .作业讲评。（1）学生互评，师生共评。（ 2）展览作品。5 .课后作业。进一步探索一年

21、四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。第 7 课美丽的孔雀教案一、教学目标1 .根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。2 .学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。3 .培养学生对美术设计的兴趣。二、教学重点、难点。重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。课前准备: （学生）水彩笔、油画棒（教师）视频素材、课件、画笔教学过程1 .谈话引入。播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，在音乐金孔雀轻轻跳中进行舞

22、蹈表演。2 .出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。）3 .揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。（板书）4 .研究花纹图案的设计方法。（ 1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。（ 2）讨论：图案中运用了哪些设计要素？造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。5 .小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。6 .教师示范。教师范画，说说其运用的方法。讨论研究：还可以

23、用哪些不同的表现方法？7 .学生创作，教师巡回指导。8 .作业展评。用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）评价的方式：自评、互评、教师点评等。第 8 课山外有山教案、教学目标1 .通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。2 .了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。3 .进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。二、教学重点、难点。重点：感受不同造型的山带来的不同美感。难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。课前准备（学生）彩纸、剪刀、彩笔（教

24、师）图片资料教学过程1 .欣赏图片，感受美感。（ 1）看图片，认识中国的名山大川。看看、说说、议议：我最想去的名山是哪儿？（2）结合本地区的山水风光，说说其造型特点和观山的感受。（3）说一说，我国还有哪些名山？讨论自己曾经看到过的名山以及观山感受。2 .分析纸造型山的制作步骤。（ 1）请学生看步骤图，分析制作步骤。（2）讨论：想一想，可以表现山的纸造型还有哪些方法？3 .研究纸造型组合、重叠的处理方法。4 .学生创作。学生制作过程中，教师巡视，进行个别指导。5 .作品展示，添制或添画一些植物进行陪衬。6 .师生互动评价。第 9 课灵璧奇石教案一、教学目标：1 .通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美

25、。2 .利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。3 .培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作的兴趣和能力。二、教学重点、难点。重点：进行石头造型设计、制作。难点：石头造型的新颖和富有美感。课前准备（学生）搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等（教师）石头造型作品、AB 胶或 502 胶等教学过程1 .组织教学，导入新课。（1） 欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇石自然美。（2） 揭示课题：灵璧奇石。今天，同学们带来许多形状各异的石头，老师也带来了用石头制作的作品。（出示教师范作）大家来说一说：老师是怎样把石头做成

26、这么好看的小动物的呢？2 .深入研究，分析归纳。（1） 老师分解石头小动物：身体 石头形状有很生动的动态；耳朵两块小小的石头；尾巴独特的石头。（2） 把其他卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。（3） 归纳卵石动物的造型特点。（夸张、概括又极具变化）。3 .学生创作。请学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。（1） 设计构思 可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。（2） 固定确定作品造型后将石头之间用AB 胶或 502 胶固定。（3） 装饰根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。教师及时为学生提示、指导。鼓励学

27、生发挥想象力，大胆创造。4 .欣赏交流。请学生说说自己作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？5 .课后拓展。在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，第 10课飞流直下三千尺教案一、教学目标1 .了解有关瀑布的知识。2 .培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。3.启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。二、教学重点、难点。重点：用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。难点：画出瀑布的特征及美的感受。课前准备（学生） 收集有关瀑布的图片、诗歌，不同质感的绘画用笔（教师）课件、范作等教学过程

28、1 .欣赏瀑布。（ 1）播放课件：欣赏世界上有名的瀑布。提问：你看到什么，听到什么？（ 2）播放课件：欣赏有关瀑布的古诗，并提问：你感受到什么？（ 3）播放课件：有关瀑布的画作。注意点：构思表现心中的想法；构图重点突出，主次分明；表现线条有魅力，明暗对比和谐，有一定的意境。2 .述说感受。（ 1）说说：以“我是瀑布，我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。（ 2）小结，教师提出创作的注意点：按照建议的要求进行创作；注意线条的疏密、节奏和粗细等；要求配上诗歌或散文或自己的感悟等；创作主题要明确，将瀑布的山石颜色画深，以突显瀑布形状。3 .学生创作。（ 1）主题：我心中的瀑布。（ 2）学生创作，教

29、师巡回指导。4 .小结评价。（ 1）学生自评、互评作品。（ 2）展示作品。5 .课外作业。（ 1）课外参观家乡的瀑布，拍摄一些瀑布的照片；（ 2）收集有关瀑布的诗歌、散文等；3）有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。第 11 课字的创意设计教案一、教学目标1 . 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2 .从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进

30、学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。二、教学重点、难点。重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。第一课时课前准备（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（教师）课件，教学录像三十六个字，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程1 .欣赏导入，揭示课题。（ 1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。（ 2）

31、小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（ 3）揭题：字的创意设计。2 .了解文字历史，感受传统文化。（ 1 ）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）日月水 牛（ 2）了解这个文字的变化过程。（ 3）观看动画片三十六个字。（ 4）说说观后感。3 .欣赏评述，小组研究。（ 1）欣赏、了解常见的美术字字体。认识宋体美术字以及它的三种变形 老宋体、仿宋体和新宋体。认识黑体美术字。认识变体字。（教师用电脑演示不同字体格式的变化）（ 2）认

32、一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。（ 3）研究宋体字和黑体字的特点。（ 4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。4 . 抓住特征，审美体验。（ 1）结构分析：平衡稳定；布白匀称；穿插变化。（ 2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。（ 3）了解基本笔画的特点。“ 点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。” 宋体“ 横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。” 黑体（ 4）感受宋体和黑体字的美及其特点。5 .作业练习，展评修改。（ 1）分别用“黑体 ”和 “宋体 ”书写 “永 ”字。永永根据字数

33、多少确定字体大小，并划好字格。分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。笔画统一，以双勾字形法画出笔画。修整细节。选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。（ 2）学生作业，教师巡视指导。（ 3）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。6 .课后延伸，拓展研究。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。第二课时课前准备（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（教师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过

34、程1 .组织教学，导入课题。欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺 ”字，直接导入课题。2 .欣赏评述，博古通今。欣赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。） 、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。）3 .研究创意，启发思维。4 1）讨论“ 艺 ”和四川电视台台标“四 ”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。5 2）欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意 ”在哪里？找出其特点：笔画变化。欣赏书中范字，提问：“衣 ”字主要抓住了哪一笔画的变化？有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形 有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形 笔

35、画相连：平连、竖连、斜连；结构变化。有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；改变框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形 字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。立体变化：平行透视、成角透视 聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。木：变体后绘成四截木料叠成。冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。 尖：变体成上部小下部大。 曲：变体成曲线状。装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。光影变化：叠影、明暗、倒影、投影等。总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和

36、谐、统一、完美的艺术特点。4 .创意设计，作业练习。（ 1）设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体。（ 2）要求：写出设计意图，即创意。5 .作业欣赏，开拓思维。（ 1）作业展评，小结。（ 2）收藏、保存同学的作品。第三课时课前准备（学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具（教师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程1.欣赏学生作品，复习导入。（ 1）欣赏学生的作业，讲评新颖生动的创意设计作品。（ 2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在哪些地方？（ 3）小结。（ .欣赏招贴商标，创意剖析。（ 1）了解著名文字商标、招贴的创作设计过程。（ 2）请上

37、节课完成优秀作业的学生介绍创作经过。（ 3）欣赏、讨论经典文字商标的创意及招牌的创意。（ 4）课件动画演示变体美术字。（ .选择创意形式，表现创造。（ 1）确定设计内容。（如：广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。）（ 2）寻找内容的个性特征。（ 3）选择合适的材料及表现形式。（ 4）对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、变化形式，按一定的构成法则进行揣摩、构思。（ 5）草图表现，修改定稿。作业练习：设计一个报头或题花。（ .学生创作表现，个别辅导。学生作业设计开始，进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。（ .师生共同评价，深入体会。（ 1）自己评：

38、介绍作品的创作过程。（ 2）小组评、集体评和教师评相结合。（ .提供主题，拓展思路。（ 1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。（ 2）保存学生作品。布置下一节课的准备工作。第 12 课图形的联想教案一、教学目标1 .欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。2 .能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3 .引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。二、教学.重点、难点。重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。第一课时课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒

39、、彩色铅笔、签字笔等（教师）课件、范例、浅色卡纸（32 开）教学过程1.创设情境，体验感受。（ 1 ）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。（ 2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）（ 3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。（ .小组研究，自主学习。（ 1）出示范例水杯，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？（ 2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。（ 3

40、）学生汇报交流。（ 4）小组讨论：图形联想有什么用？让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。（ .布置作业，启发联想。（ 1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。（ 2）欣赏尺、 鸭子等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。（ .创作联想，大胆表现。学生自由创作，教师巡回辅导。（ .作品展示，师生评价。（ 1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。（ 2）集体评和教师评相结合。（ .收拾整理，教师小结本课的学习内容。第二课时 课前准备 （学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具教学过程1 .组

41、织教学、谈话导入。（ 1）检查课前准备，安定情绪。2 2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。3 3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。揭题： 图形联想2 .欣赏与感悟。（ 1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（ 2）播放各种图形。提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。3 .思考与表现。（ 1）观察图形。课件把一个图形慢慢地作上下

42、左右、四面八方自由翻动，使它“活 ”起来，让学生仔细观察、联想。每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。（ 2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。4 .作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。5 .评价与拓展。把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。第 13 课图形拼摆

43、教案一、教学目标1 . 平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。2 .学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。二、教学重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个

44、不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形 ”与 “负形 ”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。第一课时课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：课件,平面构成作品教学过程1 .谈话导入，揭示课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很

45、多相同的图形。）圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：图形拼摆。2 .引导欣赏，拼摆游戏。（ 1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（ 2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。 ）（ 3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。3 .联系生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大

46、家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）4 .传授方法，创作表现。（ 1 ）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）（ 2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形 ”与 “地 ”的关系，提供创作的建议。（ 3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。（ 4）提出作业要求：用基本原形进行有趣的变化，将获得

47、的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求： 形象新颖、绘制工整。用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。利用形与地的关系构成新颖图形。（ 5）学生创作，教师巡视指导。5 .展示作品，学习评价。（ 1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。（ 2）选出优秀作业，教师小结。提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线、色彩的表现是否，本一生兀 守。6 .提供课题，研究拓展。学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

48、第二课时课前准备（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件教学过程7 .游戏导入，揭示课题。大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19 世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。）小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。8 .欣赏激趣，启发思维。（ 1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？（ 2）教师演示“分解

49、”与 “构成 ”的方法。出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合 成的新图形画在黑板上。（也可以选择长方形作为“母体 ”进行分解三次，重新组合产生新的形态。）分解法:对称分解,十字分解,整形分解。请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。9 .巩固新知，启发创造。（ 1）象形物品的分解构成：展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体 ”的形态，以及分解的次数。（ 2）抽象几何的分解构成：展示两幅范

50、画（方和圆），让学生分辨原始“母体 ”的形态，以及分解的次数。（示范作品详见相关资料）10 作业练习，拼摆创作。（ 1）作业要求。分解次数不宜过多；构成时不得重叠或舍弃；作品可随心所欲地创造，但必须创新。（ 2）学生创作，教师巡回指导。（提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）11 作业欣赏，评价深化。（ 1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（ 2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。（ 3）小结本节课内容。第 14课黑白撕贴画教案一、教学目标1 .认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。2 .通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法

51、，提高学生对撕贴画的兴趣。3 .培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。二、教学重点、难点。重点：掌握正确的撕贴程序。难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。课前准备教师：各种废报纸若干，黑白画图片，制作成课件学生： 32 开、 16 开大小的白卡纸，废报纸，胶水等教学过程1 .组织教学。检查课前准备，安定学生情绪。2 .演示对比。课件演示：蝴蝶在花丛中飞舞。蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。飞着飞着，彩色的蝴蝶变成了黑白的蝴蝶。看一看，蝴蝶的颜色有了变化，觉得好看吗？3 .做一做：尝试制作黑白蝴蝶。将学生分成若干小组，要求用报纸制作一只黑白蝴蝶。让学生自己思考制作方法。比一比，谁动作最快、

52、制作最美？4 .评一评：展评后，归纳小结。5 1）怎么撕：没有剪刀，可以用手来撕出蝴蝶图形，撕时双手手指要贴紧。6 2）怎么贴：把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。7 3）黑白灰处理：课件展示图例，学生讨论分析。要突出对比，主体部分黑，背景以白色为宜；反之亦然。8 .赏一赏：开阔眼界、扩展思维。用废报纸还能撕贴出什么图形呢？课件展示优秀黑白作品。9 .作业与辅导。作业要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。辅导要点：要求学生充分利用报纸上丰富的黑白色调，尽可能地把图像撕贴得大一些、色调丰富些；对撕贴得快的学生可要求将画纸的正反两面都贴上图像。作业完成后要求学

53、生将剩下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。10 评价与延伸。分组评出构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好的作品，进行展评。要求学生课后分小组合作撕贴大作品，举办作品展览。第 15 课： 自制棋子教案一、教学目标1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。二、教学重点、难点。重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。第一课时课前准备（学生）陶泥或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化相关资料（教师）课件、各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等教学过程1 .组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，集中学生注意力。2 .感受与想象。（ 1）听：金戈铁马、杀声震天的战场录音。听懂了吗？这些声音表现了什么样的场景？（ 2）忆：谈谈你印象中的战争。（ 3）看：课件呈现古代战场上的将帅、兵卒、车马炮等，