生理心理学期末考试

1、特殊神经能量理论l 缪勒认为，使特定的神经反应的刺激是一种对应于该神经的能量。l 换句话说特定神经的活动总是给大脑传递同一种信息。l 例如，大脑以某种方式将听觉神经中的动作电位解释为声音；将嗅觉神经中的动作电位解释为气味。组成光的元素l 光具有波粒二象性，不仅可以部分的用基本粒子或量子来描述，也可以部分地用波的术语来描述。l 波的术语：光由不同频率电磁波组成，光是电磁波谱中人眼可以感知的部分。l 不同波长的光在物种的感受器中知觉为不同的颜色。视觉系统的解剖结构l 光线从虹膜中央开的瞳孔进入眼睛，之后被晶状体和角膜聚焦，然后投射到视网膜上.l 视网膜位于眼睛的后表面，布满了视觉感受器（视杆细胞和

2、视锥细胞）。视杆细胞视杆细胞在眼睛外周更多，视杆细胞对昏暗的光线敏感。视锥细胞：视锥细胞在中央凹处更多，视锥细胞在明亮的光线下更有用，是颜色视觉的关键。视觉传导通路l 感受器将信息传送到双极细胞和水平细胞，然后再传送到无长突细胞和神经节细胞。l 神经节细胞的轴突绕成一束从眼睛盲点传出，形成视神经并传至大脑。V1区l 枕叶的初级视皮层，又称为V1区，该区神经元对棒状或边缘状的模式反应强烈，探测的是空间频率而非棒或边缘。l V1区受损后，人们会报告视觉丧失，即使是在梦中也没有视觉。 l 对形状或其他视觉特征敏感的神经元即可能是也可能不是特征探测器。l 尤其是V1区的细胞，对空间频率的反应性很高，虽

3、然我们在视知觉中并不能主观觉察到刺激的空间频率。V4区：颜色恒常性l V4在颜色恒常性中起十分重要的作用。l V4区的细胞对光和周围背景的对比进行反应，这些细胞在不同的光照下仍然会将物体识别成本来的颜色。l V4区还含有对视觉注意有贡献的细胞。颜色编码理论1、根据颜色视觉的三原色理论：颜色视觉开始于一定波长的光刺激三种类型的视锥细胞，使之产生特定比例的反应。2、根据颜色视觉的对立过程理论：视觉系统神经元，而非感受器，其反应增强代表一种颜色，减弱代表相对立的颜色。三对对立的颜色是红-绿、黄-蓝和白-黑。3、根据视网膜皮层理论： 1光刺激视锥细胞引起兴奋； 2编码进入中枢神经系统； 3视觉皮层形成

4、色觉（大脑会对表征视网膜不同部分的皮层反应进行比较，来决定每一块区域的亮度和颜色）。对比色（神经节细胞）该学说认为存在两种敏感性的节细胞，红/绿细胞和黄/蓝细胞， 三原色（红、绿、蓝）感光细胞，三原色编码学说，人的视网膜上存在对红、绿、蓝三种颜色特别敏感的视锥细胞， 当介于这之间的光波作用于视网膜引起感光色素不同程度的刺激在中枢神经系统产生色觉。双极细胞双极细胞接收光感受器的信号输入，在整合后传递至无长突细胞和神经节细胞。视觉加工的两条通路（腹、脊）1、腹侧通路：颞叶皮层的视觉通路，负责辨认和识别物体。对形状知觉（what）很重要。2、背侧通路：顶叶皮层的通路，专门负责定位视知觉以及将其与动作

5、进行整合（where）。帮助运动系统发现和使用物体。侧抑制l 机制：视网膜上任意区域的刺激会抑制相邻区域的反应，从而使得明暗边界的对比增强.l 脊椎动物的视网膜之所以会有侧抑制的发生，是因为感受器刺激双极细胞的同时也会刺激更多的水平细胞，而水平细胞会抑制被刺激的双极细胞及其周围的细胞。面孔失认知症症状（4个）1、病人可以阅读，视敏度没有问题。2、病人能够分辨出声音，因此记忆没有问题。3、病人的问题只特定地和面孔有关。4、病人的下颞叶皮层梭状回受损，特别是右侧半球梭状回受损。内置面孔识别模块l 婴儿喜好正立面孔，无论是否扭曲，偏好没有显著差异。l 婴儿盯着某个面孔的时间也会比盯其他静止物体的时间

6、长。l 婴儿对扭曲的脸和真实的脸的反应一样强。识别面孔的能力会持续发展数年。婴儿的大脑可塑性l 婴儿的大脑更具有可塑性；l 成人的大脑已经发育完全并且可以抵抗扭曲的和有缺陷的输入。l 在婴儿眼睛到大脑半球的通路中，交叉的通路比不交叉的通路更成熟，而且胼胝体也未发育完全，因此每一个半球几乎只接受来自对侧眼睛的视觉输入。（大脑的早期塑造更高）声波的物理参数与心理参数l 与振幅（物理）有关的感觉是响度（心理）；l 与频率（物理）相关的知觉是音高（心理）。l 复杂性：成人能听到15赫兹到20000赫兹的频率范围，儿童可以听到更高频率。声波通过一个复杂的过程被转换为动作电位的。耳朵的结构l 外耳、中耳、

7、内耳。l 外耳包括耳廓、外耳道。l 中耳包括鼓室、咽鼓管、乳突窦和乳突小房。l 内耳由骨迷路和膜迷路构成。内耳包含耳蜗。听小骨作用三根听小骨将声波转变为充满液体的耳蜗的更强振动。耳蜗这些振动使耳蜗基底膜上的毛细胞产生位移，由此打开其膜上的离子通道。半规管半规管是维持姿势和平衡有关的内耳感受装置。前庭前庭是内耳中维持平衡的器官。感统失调、晕车等现象很多就是由于前庭神经发育不良造成。声音传导通路l 声波在通过耳道之后敲击中耳的鼓膜，或叫耳鼓l 鼓膜与敲击它的声波以相同的频率振动。l 鼓膜连接三根听小骨，它们把振动传递到卵圆窗，这是内耳的一层膜。三根听小骨将声波转变为充满液体的耳蜗的更强振动。l 这

8、些振动使耳蜗基底膜上的毛细胞产生位移，由此打开其膜上的离子通道。高音知觉l 频率理论：基底膜与声音同步振动，导致听神经轴突在同一频率产生动作电位。l 地点理论：基底膜像钢琴的弦一样，因为膜上的每一个区域被调谐到一个指定的频率。l 现代理论： 对于低频声音，基底膜与声波同步振动（与频率理论一致），并且听神经轴突对每一个波产生一个动作电位。 对于高频声音，沿着基底膜排列的毛细胞在不同的位置有不同的性质，它们像调谐的共鸣器一样工作，只针对特定频率的声波产生振动（与地点理论类似） 声音定位l 我们根据两耳间响度的不同定位高频声音。l 基于相位不同，我们定位低频声音。l 如果声音突然出现，我们通过在两耳

9、的起始时间来定位它。听觉皮层传导通路l 信息从听觉系统穿过皮层下区域时，轴突在中脑的交叉使得端脑的每一个半球获得对侧耳朵的绝大多数输入。信息最终抵达颞上皮层的初级听觉皮层。l 听觉传导通路始于内耳的毛细胞。将编码后的听觉神经信息传给双极细胞。双极细胞将这些信息沿其中枢支神经纤维听神经向脑内传递，首先到达延脑的耳蜗核。从下丘向左右两个内侧膝状体传递信息。最后由内侧膝状体将听觉信息传递到颞叶的初级听皮层。早期经验早期经验是有机体在发展的早期阶段受到对以后发展产生重大影响的刺激。又称早期学习或早期刺激作用。躯体躯体感觉系统依靠各种对于皮肤和内部组织受到的刺激起反应的感受器来发挥作用。前庭觉前庭系统可

10、以探测头部的位置和加速度，并相应地调整躯体姿势和眼动。痛觉传递的两条通路l 痛觉信息有两条到大脑的传递通路。 一、（延伸到丘脑的腹后外侧核）将包括躯体部位在内的感觉信号传递至躯体感觉皮层。 二、（通过延髓的网状结构传入丘脑）将不愉快的情绪反应传递至扣带回皮层。l 痛觉通路从一侧感受器接受刺激，便马上交叉到脊髓对侧上行纤维束上传递信息。缓解痛觉（情绪）阿片类物质与大脑内啡肽受体结合，内啡肽通过阻断P物质和其他神经递质的释放来缓解疼痛。令人愉悦和令人烦恼的体验都可以促进内啡肽的释放。五种味觉功能l 酸、甜、苦、咸、鲜l 味觉不仅仅是由不同种类细胞的相对反应进行编码，同样也由一个给定细胞的反应节律编

11、码。l 功能：促进食欲；促进唾液分泌，增加咀嚼与吞咽功能；维持体液平衡；防御作用。感觉适应在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。各种感觉都能发生适应的现象，有些适应现象表现为感受性的降低，有些适应现象表现为感受性的提高。联觉联觉是一种一个感官反应激发另外一个感官反应的体验。没有两个人可以产生相同的联觉。嗜睡症嗜睡症患者在白天会频繁进入睡眠状态。嗜睡症与多肽类神经递质食欲素的缺失有关。REM行为障碍的特点REM睡眠行为障碍是一种发生在REM睡眠中的睡眠行为异常，患者在REM睡眠中产生剧烈运动，仿佛在表演他们的梦境，是一种最常见的睡眠行为障碍。发作时丧失正常REM睡眠时伴有的肌张

12、力抑制，而代以和梦境一致的运动活动。REM与NREM快速眼球运动睡眠(REM)慢速眼球运动睡眠(NREM）夜惊、梦呓和梦游l 夜惊是一种强烈的恐惧紧张经历，它使人从睡眠中惊叫着醒来。夜惊常常发生在NREM阶段。l 梦呓在REM睡眠和NREM睡眠阶段都会发生。l 梦游最常出现在前半夜的第三四阶段睡眠中，通常不伴有梦境。（梦游并不发生在REM睡眠阶段，因为那时大肌肉完全放松）睡眠可能的生物功能1、 睡眠促进记忆。大脑中的蛋白质得以重新组装，突触获得重组，记忆得到增强。（睡眠有助于保护"程序性记忆"。睡眠之所以有助于巩固记忆，是因为睡眠能把信息从大脑中负责产生新记忆的海马体转移到

13、其他负责长期记忆的区域。）2、 大脑的恢复。睡眠期间大脑细胞得到完全休息，使精力得到充分恢复。3、睡眠最初的功能是保存能量。睡眠时肌肉得到放松，代谢速度减慢。这在躯体效率不高的时候帮助躯体保持能量。4、人在熟睡状态时，脑下垂体会分泌大量的成长荷尔蒙。睡眠时，免疫物质产生最多。这有利于保持肌体的健康。生物钟大脑能自行产生节律，即生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。视上核生物钟的产生依赖于下丘脑中一个名为视上核的结构。视上核是下丘脑的灰质核团,位于视交叉正上方,下丘脑内侧区内。生理节律科学意义上的生理节律一词指的是生物钟规

14、律。情绪3方面（认知、感觉、行动）在认知层面上的主观体验,在感觉层面上的生理唤醒,在行动层面上的外部表达。当情绪产生时,这三种层面共同活动,构成一个完整的情绪体验过程。詹姆斯兰格理论及研究1、 詹姆斯-兰格理论，自主神经系统唤醒和骨骼肌运动先发生，然后才体验到情绪。我们之所以体验到情绪是因为我们对身体变化的知觉。 詹姆士-兰格理论：事件->评估（认知成分）->行动（行动成分包括生理变化）->情绪体验（体验成分）2、 强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。3、 研究： 埃克曼等（Ekma

15、n et al.，1983）要求职业演员移动特定的面部肌肉或五官位置，结果发现，面部结构的不同形状导致和正常情绪反应相似的自主神经系统的生理反应，并且面部结构的不同形状导致不同的反应模式。与情绪有关的脑区边缘系统围绕丘脑周围的前脑区域是情绪的关键脑区。边缘系统，如海马和乳头体，已被证明对认知比对情绪过程更为重要, 其中杏仁核是情绪机制的核心部分（Ledoux，1992）。厌恶情绪脑岛（脑叶）脑岛是产生厌恶与恐惧等情绪的主要脑区。脑岛同时也是初级的味觉脑区。情绪对道德判断很重要研究表明,除愤怒、厌恶、轻蔑之外的其他情绪,如内疚、羞愧等，也会特异性地影响某一领域的道德判断,并且每个领域的道德判断都

16、能激活与之相关的特异性需要,相关的情绪和认知,以及相关的特异性肌肉运动、内脏活动、腺体分泌等躯体状态,产生特异性的大脑激活（“前额叶皮质部分”和“扣带回”、“杏仁核”）。攻击影响因素1、任何一个唤起的情绪经历，如打架，或者是直接刺激杏仁核的皮质内侧区域可以都暂时地增强人们的攻击倾向。2、攻击行为与基因和环境的影响相关。研究认为，童年有被虐待的经历时，MAOa基因会导致攻击行为的增加。3、睾丸酮水平的高低与攻击行为之间存在微弱的联系。4、低五羟色胺转化与类强迫行为的增加相关。有时还包括暴力行为。攻击性行为攻击性行为一般分为两种，一种是捕食性攻击，主要是为了获取食物而攻击另一个种族成员的行为；一种

17、是情感性攻击，它伴有威胁性或防御性的动作和交感神经系统活动增强的现象，目的一般是复杂多样的，如保护后代、竞争配偶和恐吓敌人等等。而杏仁核对攻击性的影响主要是情感性攻击。与攻击有关激素促肾上腺皮质激素、睾丸酮、（低）五羟色胺以及总胆固醇的水平与攻击行为的发生和抑制有关。恐惧 恐惧，是一种人类及生物心理活动状态；通常称为情绪的一种。 对人类和动物的研究已证明杏仁核在恐惧中起着很重要作用。杏仁核，附着在海马的末端，呈杏仁状，是边缘系统的一部分。杏仁核是产生情绪，识别情绪和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织。然而杏仁核并不是导致人害怕与惊慌的唯一大脑区域。 人在面对恐惧刺激时，通过交感神经系统和肾上腺

18、皮质系统，人的瞳孔会扩大，以尽可能获取更多光线；皮肤中的血管收缩，可以向主要肌肉群输送更多血液；肌肉绷紧，并因肾上腺素和葡萄糖而充满力量；平滑肌放松，以便更多氧气能够进入肺；消化系统和免疫系统等不重要的系统就会关闭，以便为负责运动的系统提供更多能量。惊跳反射的基础 惊跳反射亦称莫罗氏反射，是动物被突发性的强感觉刺激诱发的一种防御性反射，表现为面部及躯体肌肉的快速收缩，之后往往还伴随着当下行为的中止以及心率的增加。 眼、耳等感觉器官传入的信息经过丘脑中继后抵达大脑新皮层相应感觉区；在皮层感觉区刺激信息被加工整合、识别和理解；新皮层发出的对感觉信息作出反应的神经冲动传入边缘系统；边缘系统和自主神经

19、系统的活动再反馈到大脑皮层，引起一种意识性的情绪反应和体验。这是一般情况下情绪活动的神经通路。 感觉信息抵达丘脑后，除了主要传向大脑皮层以外，还能够沿着一小束神经纤维直接传向杏仁核。这条通路使杏仁核能够直接获取感觉信息。在新皮层下达的神经信息到来之前，抢先作出反应。信息从杏仁核的基底外侧核又传至中央核，中央核的传出纤维投射到外侧下丘脑和脑干的某些区域，通过调节自主神经系统的活动而对情绪性的刺激产生反应。全身性惊跳反射就是这样由突发性强刺激引起的。 习得恐惧的神经基础 大脑中高度保守的皮层下神经通路中特定类型的神经元，能够特异性检测和快速处理不可预知视觉威胁刺激信号，导致动物产生非习得性恐惧样防

20、御反应行为。对于后天习得性恐惧的形成，赖于大脑边缘系统杏仁核为核心的大脑习得性恐惧情感处理网络。杏仁核的作用（恐惧）l 杏仁核在恐惧记忆编码与巩固过程中发挥重要作用。l 杏仁核是一个警觉系统，同时也是情绪自动加工的神经中枢，它对觉察环境中的威胁刺激具有重要作用。l 恐惧情绪在阈下也能进行加工; 不仅如此，阈下呈现的恐惧面孔还会导致杏仁核的激活，说明杏仁核是负责对刺激的情绪显著性进行检测的脑区。杏仁核对恐惧刺激进行阈下无意识的自动加工。学习：非关联型与关联型l 非关联型学习是指刺激和反应之间不形成必然联系的学习形式（习惯化和敏感化）（1）习惯化：是指当反复多次给予动物新异刺激时，动物对该刺激的反

21、射性行为反应逐渐减弱，甚至最后不出现反应。（2）敏感化：是指一种反射性的反应因为另外一种伤害性刺激或强刺激而增强。l 关联型学习是指刺激和反应之间建立联系的学习形式。它的实质是由两种或者两种以上的刺激所引起的脑内两个以上的中枢之间的活动行程联结而实现的学习过程。包括经典条件反应和操作性条件反应关联型（条件性）学习的神经基础巴普洛夫认为；学习是条件反应的建立过程，记忆是条件反应的巩固过程，而条件反应形成的机制是两个不同的事件或刺激通过强化在脑内建立了联系。建立条件反射的神经联系可以发生在除大脑皮层以外的其他许多中枢神经系统的部位。（1）经典条件反应：中性刺激与非条件刺激的反复匹配是强化联系的过程

22、，经过强化的中性刺激成为了条件性，能过引发条件性反应。（2）操作性条件反应的实质：动物通过主动学习的方式，学会把行为反应与相应的后果强化联系在一起，使再次发生的行为变成有目的、有预期的反应。长时程增强及增强特征 长时程增强作用（Long-term potentiation），又称长期增益效应（LTP）是发生在两个神经元信号传输中的一种持久的增强现象，能够同步的刺激两个神经元。这是与突触可塑性突触改变强度的能力相关的几种现象之一。 由于记忆被认为是由突触强度的改变来编码的，LTP被普遍视为构成学习与记忆基础的主要分子机制之一。长时程增强（LTP）是突触传递功能可塑性的重要表现形式，是研究学习与记

23、忆的细胞模型。长持续LTP是进行长时记忆研究的细胞模型。NMDA受体依赖性长时程增强(Long-term potentiation, LTP)表现出三个主要的特征：（1）协同性：诱导长时程增强需要很多纤维同时被激活；（2）联合性：有关的纤维和突触后神经元需要以联合的形式一起活动；（3）特异性：所诱导的长时程增强对被激活的通路是特异的，在其他通路上不产生长时程增强。记忆特征及分类 记忆是对新信息进行储存和回忆的能力。不同的记忆与不同的神经解剖结构相关联。记忆按其机能来说,又是脑的反射活动,是高级神经活动。记忆是大脑系统活动的过程，一般可分为识记、保持和重现三个阶段。l 记忆保持的时间分为：瞬时记

24、忆、短时记忆、长时记忆。l 主体的参与角度分为：无意记忆和有意记忆。 l 记忆内容的不同分为：情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。 情景记忆：个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆。 语义记忆：个体对主要以语义为表达方式的知识的记忆。 情绪记忆：个体对曾经体验过的情绪为内容的记忆。 动作记忆：个体过去经历过的身体运动状态或动作为内容的记忆。l 记忆内容的性质分为：程序性记忆和陈述性记忆。 陈述性记忆：对陈述性知识的记忆，是对有关事实和事件的记忆。 程序性记忆：对程序性知识的记忆，是对如何做事情的记忆，主要包括认知技能与策略、运动技能等内容。l 记忆过程中意识参与程度分为：内隐记

25、忆和外显记忆。 内隐记忆：是指过去经验对个体当前所从事的任务产生的无意识影响。 外显记忆：是指个体有意识地或主动地收集某些相关经验，用以完成当前面临的任务时所表现出来的记忆。海马l 海马受损的病人虽然内隐记忆、短时记忆和程序记忆未受影响，但是在形成新的陈述性长时记忆方面存在困难。海马并非对所有的学习和记忆都很重要，只是对部分学习和记忆很关键，例如陈述性记忆、空间记忆及有关环境背景和细节内容的记忆。l 海马在某些记忆的巩固中起着非常关键的作用。情绪唤醒可提高记忆巩固程度。情绪唤醒事件可引起肾上腺素和皮质醇的分泌增加，增加的肾上腺素和皮质醇刺激杏仁核，杏仁核引起海马和大脑皮层活动水平升高。海马与陈

26、述性记忆海马是陈述性记忆，特别是情景记忆的关键位置。海马是在陈述性记忆中的作用更为重要，而基底神经节在程序性记忆中的作用更为关键。然而，这种结论的局限在于，必须将记忆进行陈述性和程序性分类。海马与空间记忆 海马对空间记忆的作用尤为重要。 在实验中， 大白鼠可以沿着一个跑道去获取食物，沿途走在不同位置会激活海马内不同部位的细胞。当停留下来，相同的细胞会再次以相反的顺序被激活，就像重新缠绕录音带似的。 大白鼠处于某个特殊环境时，海马中的某些特殊细胞就会以相同方式做出反应。转移到一个新环境或者改变目前所处环境，这些不同的细胞会重新对新环境进行定位。 大白鼠在海马受损之前已经学会找到平台，则海马损伤后

27、会再次出现随意的探索行为，似乎已经不记得先前的类似行为。海马与环境背景记忆海马在事件发生的环境背情景以及细节内容的记忆中有重要作用。对新近发生的事件，包括许多细节的记忆，一般需要海马来完成。随着时间的流逝，记忆中保存的细节越来越少，海马的作用也越来越小。闪光灯记忆（强烈情绪引起杏仁核） 闪光灯记忆是自传式记忆（指对与自己有关的生活经历的记忆）的一个特例，人们可以记住首次听到事件时的具体细节：如，听到事件的时间、地点；当时和谁在一起；正在做什么；听到事件时有何感受等。 海马区是负责情境记忆的重要区域，有助于中性景象的细节回忆。同样地，杏仁核与闪光灯记忆的情绪性内容有着重要关联，杏仁核这个区域训练

28、着个体对于情绪性信息的关注。而情绪对于记忆存储有着重要帮助。受到情绪性刺激后的杏仁核与随后记忆有着很高的关联。因为这些情绪性成分的存在，闪光灯记忆比规律性记忆更加精确。功能单侧化人的大脑左半球主要负责语言，右半球可能支配着对非语言声音及音乐旋律的感知，而且支配着视觉和空间技能。认知功能和感知功能位于大脑的某一半球上被称为单侧化。切断胼胝体l 胼胝体是一组神经纤维，用来连接大脑左右两半球。l 胼胝体损伤以后，每个半球能够对直接到达该半球信息的有关问题做出快速准确的反应。如果信息穿过前联合，或者其他小的脑联合，一侧半球就能够对有关对侧半球信息的一些问题缓慢给出答案。l 切断胼胝体会形成两个独立的意

29、识。而左右半球接受的外界信息是一致的，这样左右半球会给出类似的指令，而产生左右互博现象。l 对于天生胼胝体缺失的儿童，左半球发展出了多于通常的联结来感知左手的信息，同时前连合和其他脑连合也发育得比通常要大。左右半球的信息交流仍然存在，只是缓慢些。裂脑人l 裂脑人被试在用左手感受物体以后无法对其进行描述，但如果用的是右手就可以。右手将信息传递给左脑，左脑是大多数人的语言优势半球。左手将信息传递给右脑，而右脑无法完成言语表达的任务。l 在左视野看到物体以后，裂脑人可以用左手指向正确的答案。右半球功能右半球在识别他人情绪时起主导作用。右半球在理解空间关系方面有优势。右半球的优势在于知觉物体的空间关系

30、、情绪、欣赏音乐和艺术。两半球在解剖上的差异l 这种差异在婴儿期开始出现（一般来说，在生命最初，左半球具有言语优势），随着环境的影响，特别是语言的学习而日益发展和稳定。l 在生命的早期阶段，两半球的功能有一定的可塑性，当一侧半球受损害时，其功能可为另一侧所代偿，但在大脑半球功能单侧化定型之后，这种代偿便不可能产生。如何演化出来语言1、 语言能力是全脑发展的副产品；2、 语言能力是脑功能专门化的产物（语言作为一个特殊的模块）。早期没接触语言的个体早期没接触语言的个体，在学习语言技能方面就会形成永久性的创伤。这一证据，支持语言学习的敏感期的假设。失语症（概念）失语症是指与语言功能有关的脑组织的病变

31、，造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害，以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。布洛卡区和威尔尼克区的位置布洛卡区（Broca）的位置：第三额叶回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区威尔尼克区（Wernicke）的位置：大脑左半球颞叶颞上回处三种语言缺陷（概念、解释）l 布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或者表达性失语症（非流畅性失语症）。患有这种失语症的病人,阅读、理解和书写都不受影响。他知道自己想说什么,但是发音困难,说话缓慢而费力。l 威尔尼克区损伤可以引起接收性失语症（流畅性失语症）,这是一种语言失语症.病人说话时,语音和语法都很正常,但是却不能分辩语音

32、和理解语义。l 完全性失语症，这类患者的语言生成和理解能力均出现严重的障碍，不能听说读写或者复述别人的话。患者脑部存在较大的损害伤（布洛卡区、威尔尼克区、弓状纤维束）。l 此外， 弓状纤维束是连接布洛卡区和威尼克区的一束神经纤维。单纯的弓状束受损会导致传导性失语。这类患者为能够理解别人的语言，讲话也流利，但是复述他人的言语时表现较差。当要求患者重复完整的句子时，患者会用自己的方式把原句的意思表达出来 角回为视觉性语言中枢，此区受损，患者视觉无障碍，但不能理解文字符号的意义，称失读症。与意识有关脑活动（那种类型的脑活动是有意识的）l 有意识和无意识刺激在物理特征上是相同的。不同之处在于，如果在一

33、个刺激的前后呈现的都是干扰模式，这个刺激就不会出现在意识中。l 如果一个刺激出现在意识之中，它会和无意识刺激一样激活相同的脑区，但是激活要更强烈，然后脑活动扩散到其他脑区。同样的，当刺激出现在意识中时，大脑的反应就会同步化。l 使用fMRI来确认双眼竞争的模式中的意识存在：让一个刺激按照给定的节奏进行变化，然后寻找以该节奏震荡的脑区。当该刺激模式处于意识层次时，这种节奏会支配大范围的脑区。l 注意有关的脑区：大脑额叶、脑干网状结构、边缘系统等与注意关系密切。注意分类注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。 (一)无意注意 无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外

34、部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。 (二)有意注意 有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。有意注意虽然目的性明确，但在实现过程中需要有持久的意志努力，这容易使个体产生疲劳。 (三)有意后注意 有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。在有意注意阶段，主体从事一项活动需要有意志努力，但随着活动的深入，个体由于兴趣的提高或操作的熟练，不用意志努力就能够在这项活动上保持注意。朝向反射定义（非随意注意的神经基础）l 朝向反射是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射。l 朝向反射所引起的大脑皮层上的优势兴奋中心是注意最主要的生理机制。 l 举例巴甫洛夫的助手使狗形成对声音的食物性条件反射，当巴甫洛夫被邀请去参观时