内蒙古版信息技术五年级下册全集

1、第一单元 用word编排文稿第1课、输入并保存教学目标：1、认识一种文字处理软件word 2003；2、 认识word2003的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备：每人一张打印好的儿歌“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。二、教学新课1、启动word2003程序启动：单击任务栏上的“开始”“程序”认识

2、工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件word2003，并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2003的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。 第2课设

3、置格式教学目标 1、知识目标：掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：穿花衣设置格式教学重点与难点： 重点：对文本进行格式化设置。 难点：有创意的设计文本格式。 教学对象分析：学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程 ：一、以美启学 1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节

4、课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？ 2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：穿花衣设置格式。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1文字的简单修饰 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用

5、格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） 初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特

6、效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。展示学生作品 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。2、拓展学习部分 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修

7、饰的其他方法：A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 学生再练习。 再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。三、全课总结：同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！ 3、另存文件教学内容：打开已保存在自己文件夹下面的文件保存与另存为的区别和应用教学目的：学会打开自己的文件进行修改学会正确使用保存和另存为教学重点：文章中文字的修改和保存保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存为的区别和应用教学步骤：一、开机

8、二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。三、文件保存和另存为文件的保存师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。师：你们想到办法了吗？生：想到了。师：请同学回答。生：保存师：还有吗？生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？师分别演示保存和另存为。A、保存

9、师演示保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“保存”师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢：生讨论师提问：怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？生：想。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为：师演示另保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击

10、“另保存”师：它和保存有区别吗？生：有师：有什么区别？生：另存为打开了一个窗口师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“另保存”第三步：选择文件的路径第四步：输入文件的名字第五步：点击“保存”按钮生另存为自己的文件要求：保存在D：中师：怎样检验D：中有这个文件呢？生讨论并进行检验。师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？生讨论师演示用另存为原位原名保存文件要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。师总结：另存为也

11、可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。四、本课小结1、今天我们学习了哪些内容？2、保存和另存为有什么区别？ 4、插入图片设计思路：1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示练习演示评价”的形式代替以往的“讲授练习”的形式，更适于本课的课堂教学。2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：1在网络教室中进行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。3以powerpoint所做课件串连全课的

12、主要知识点。活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：1、教师把素材库在局域网中共享。2、学生分为四组，选出一名组长。3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画插入图片一、引入教师提问：“

13、同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新课放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略 (师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级

14、菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。师板书：插入 图片 剪贴画生：剪贴画从哪儿得到的？师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给馋猫和懒猫插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？生：可以改变图片的“文字环绕”方式。师：请同

15、学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）师板书并小结：选定图片 图片工具栏选“文字环绕” 选其中一种方式“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。师：谁还有其他插入图片的方法？生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片

16、” “来自文件”，出现“插入图片”对话框。2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。3、调整图片的位置和大小。师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。三、小组合作把小组全体成员的儿歌作品按流程图链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。四、评比活动师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。五、师生总结本课：我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭

17、配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。 5、插入艺术字教学目的与要求（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时教学重点与难点：插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备（1）多媒体电脑一台（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学过程导入教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？学生：教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题引入艺术字。授新教师：这些字有颜色、造型的不同

18、，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?(欣赏课件)教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。（学生操作，教师巡视指导）请一个同

19、学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。巩固练习全体学生再操作一遍。2、修饰艺术字教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？学生：教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。（课件演示）教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？（学生尝试，教师辅导并作一定提示）学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）巩固练习让学生自己调整艺术字。请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一

20、定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音乐及动画）请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。（学生操作，教师做重点辅导）3、整体合成，综合运用同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。4、展示与评价5、感知欣赏，拓展思路教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。三、教师小结同学们

21、欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。6、录制声音教学目标：1、会启动录音机程序。2、会录制声音教学重点：会录制声音教学时间：一课时教学过程：一、启动录音程序依次单击开始程序附件娱乐录音机。二、录制声音第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。第四步：单击“文件保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件新建”。三、利用媒体播放机播放声音第一步：依次单击：开始程序附件娱乐WindowsMedi

22、aPlayer，启动媒体播放机。第二步：单击“文件打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。三、制作心得（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。第七课 插入表格及网上浏览教学目标：1、会插入表格。2、调整表格的列宽。3、了解网上浏览。教学重点：插入表格，调整列宽。教学时间：二课时第一课时一、讲解新知识1、完成交通状况调查表2、插入表格。第一步：在文档的第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单

23、击“表格插入表格”，出现“插入表格”对话框。第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需的列数（5）和行数（4）其他项目保持默认值，单击“确定”按钮。第四步：在光标处出现一个5列4行的表格。3、调整表格的列宽方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。4、填写表格第一步：在表格中填写各项内容，并设置字体格式。第二步：将鼠标指针移动到表格上此时表格的左上角出现图形，右下角出现，单击图形，选定整个表格，然后，运用“居中”按钮，将各单元格中的文字内容居中。第三步：突出标题，并使标题居中。第四步：保存文件至个人文件夹，文件名自定。第二课时一、网上浏

24、览（1）认识网上浏览器IE（Internet Explorer）。因特网是一个信息的海洋，我们如何才能找到我们想用的信息呢？在因特网上，我们也要借助软件工具才能在其中遨游，这就是“网络浏览器”。目前，常用的网络浏览器之一是Internet Explorer，简称IE（原英文意思是“互联网探险家”，听到这个名字是不是有一种要支探险的感觉）。（2）浏览交通部网站。第一步：在老师的帮助下登录因特网。第二步：在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。第三步：在地址栏上输入交通部的网址“”，再按回车键。第四步：进入中华人民共和国交通部网站的首页。第五步：向下拖动滚动条，找到栏目“统计数据”。第六步

25、：鼠标指针指向当月（或上月）的“交通统计数据”，鼠标指针变成手状，单击后，进入下一层交通统计数据网页。二、知识链接1、了解什么是因特网。2、因特网上能干什么。3、了解网络道德三、上机操作第八课 插入文本框教学目标：1、设置宣传卡片的纸张大小。2、会制作宣传标语，会修改文本框的格式。教学重点：插入文本框，修改文本框的格式。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、讲授新课1、设置宣传卡片的纸张大小启动Word。第一步：执行“文件”“页面设置”命令。第二步：在出现的：“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。第三步：单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。第四步：选择“

26、页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下为1.5厘米左右过距为2厘米。第五步：单击“确定”按钮，检查修改后的页面。2、制作宣传标语（1）插入文本框，输入标语的文字内容。查一查：窗口底部有没有绘图工具栏，请单击常用工具栏上的按钮。第一步：单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。第二步：鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。第三步：在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁的光标，在光标后面输入文字“一慢二看三通过”。第四步：选定文字，根据需要设置字体、字号，“对齐方式”为“居中”。第五步：通过调整文本框周围的控制点，调整文本框的宽度和高度；并调整文本框的位置。二、上机操作

27、第二课时一、讲授新知识（1）修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在“绘图”工具栏中，选定文本框。第一步：单击“填充颜色”按钮右下侧的下拉按钮，选择红色。第二步：单击“线条颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择黄色。第三步：单击“字体颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择红色。第四步：单击“线型”按钮，选择1.5磅。二、知识链接（1）插入文本框的另一种方式。本课中，同学们是先插入一个空的文本框，然后输入文字；我们也可以选定输入好的文字，然后在它的周围添加一个文本框。另外，本课中插入的是一个固定大小的文本框，然后对它进行的缩放操作，也以从起始点拖动鼠标，到适当的位置释放，可以生成一个任意尺寸的文本框。（2）

28、为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属性的设置。试一试使用“绘图”工具栏中的按钮，调整文本框的“虚线线型”，为文本框添加阴影或三维效果。三、上机操作。第9课 绘制图形一教学内容：第二单元第9课：禁止通行绘制图形二教学目标：1利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；2通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。三教学重点：1绘制图形2调整图形四教学难点：对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。五教学步骤：（一）激发兴趣：1电子幻灯片出示各种标志牌；提问：谁知道这些是什么？它们有什么作用？谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？2师演示：登录“华夏交通在线”讲解

29、：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；解释，说明交通标志牌P42。班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。（二）讲授新知：1示例1：1）word文档出示两个范例；2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？按左右顺序填P44表3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。4）学生示范操作；A出示制作要求，生读；B生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。C师归纳五步（略）D照这几步，大家各自做。5）师小结。2示例2：1）调出“图形对比表”

30、；2）分析“图形对比表”，提出问题。A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？B怎样添加那个“！”，位置如何调整？3）学生讨论，操作，回答；4）学生演示操作后，师生共同点评。5）教师重点讲解：组合图形学生练习组合图形，强调“shift”键使用6）教师小结：你学会了什么？读“制作心得”（三）操作练习：1巩固练习：1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；2）师小结2拓展练习：1）运用这种方法，请你在P47“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。2）展示学生作品，进行评价；3）师出示“大显身手”（2）中图及P48作品欣赏，提问：这幅作品主要

31、应用了什么工具？课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。（四）总结：回顾全课汇报收获.第二单元 用WPS文字编排文稿第10课 认识WPS文字 教学目的与要求 (1)使学生学会进入与退出金山文字2003 窗口。 (2)使学生初步了解金山文字2003 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 教学重点与难点 (1)重点：使学生学会进入与退出金山文字2003 的方法。 (2)难点：认识金山文字2003 窗口功能区及其重要功能。 课时安排 1课时。 教学准备 金山文字2003 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂金山文字2003 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用金山文

32、字2003 做的。想不想学？今天我们就一起来认识金山文字2003 。 二、新授 1启动金山文字2003 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“WPS OFFICE2003 的 金山文字2003”。出现金山文字2003 窗口。 师：通过开始菜单可以启动金山文字2003 窗口，双击桌面上金山文字2003 的快捷方式的图标，同样也可以启动金山文字2003 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动金山文字2003 。 议一议 哪种启动方法好？ 2认识金山文字2003 窗口 师：金山文字2003 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练

33、1说出下面窗口中的各部分名称。 2说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮： 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。金山文字2003窗口中可以有许多工具栏，还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在金山文字2003窗口中。 3退出金山文字2003 师

34、：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出金山文字2003？ 演示 (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。 三、巩固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 打开金山文字2003 窗口，单击窗口右端的

35、“关闭”按钮 ,， ，退出金山文字2003 。 小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出金山文字2003 窗口。 四、课堂作业 议一议 你能用几种方法关闭“金山文字2003 ”窗口第11课 文章的输入和保存教学目的与要求 (1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存金山文字2003 文件。 教学重点与难点 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。 课时安排 1

36、课时。 教学准备 电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。 教学过程： 引入：上节课同学们一起学习了如何进入金山文字2003 ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入金山文字2003 (老师巡视，并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入金山文字2003 了，可是要想在金山文字2003 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在金山文字2003 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“

37、全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。 1启动智能ABC输入法 (1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC输入法”出现： 表示已选择了智能ABC拼音输入法。 2输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。 比如说

38、，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后， 会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(

39、学生练习，老师巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。 3输入状态的切换 (1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢

40、?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是?shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” (7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状

41、态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习 (1)输入古诗咏鹅。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存

42、”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S?)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 四、课堂作业 建立一个金山文字2003文件，文件名为“唐诗” 夜雨寄北作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第十二课 打印与预览【教学目的与要求】 (1)使学生学会在金山文字2003 中用打印预览来观察打印前的效果。 (2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。 (3)通过预览掌握设置页边距的方法。 【教学重点与难点】 掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。 【课时安排】 1课时。 【教

43、学准备】 准备一篇文档秋游。 教学过程： 一、导入新课 编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过金山文字2003 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览。 二、教学打印预览 1首先我们打开文件秋游(教师演示) 现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。 出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章秋游的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束，单击“关闭(C)”按钮

44、，返回到编辑文本窗口(教师演示)。 2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。 三、纸张大小的设置 1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在金山文字2003 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。 首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。 在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。 接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。 在表中选择适当大小的纸张。 最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。 再单击“打印预览”图标，预览打印效果。 2练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小

45、。 四、设置页边距 教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在金山文字2003 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。 首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。 最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示) 五、巩固练习 设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。 第三单元 交流与共享信息第十三课申请免费电子邮箱 【教学目标】 基础知识方面：让

46、学生了解电子邮箱的作用，知道各部分的名称。 操作技术方面：能通过实践申请自己的邮箱。 思想教育方面：本课主要采用同桌讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识和爱国主义思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 【教学重点】认识电子邮箱。   【教学难点】申请自己的邮箱。 【教学准备】自制申请免费电子邮箱课件。   【教学方法】 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强

47、化实践”的教学模式，充分利用传奇软件的控制系统屏幕功能来实时演示、讲述；同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。 【学习时间】一课时 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 小朋友，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。 二、演示观察，认识电子邮箱地址 师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧！出示

48、课件认真观察有几部分组成  生：三个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对？ 师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说） 生1：用户名。 生2：分隔符。  生3：邮箱所在的网站。 师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？ 设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。 三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱 1指导学生上网查询    生说邮箱名。 那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来

49、吧！【出示幻灯片】 2申请邮箱 第一步：找到入口              讲授这个区域生的质疑问题。 第二步：填写信息  讲授这个区域，生的质疑问题（用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码） 第三步：提交信息  讲授这个区域生的质疑问题。第四步：申请成功  1讲授这个区域生的质疑问题。 2布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】 3把

50、申请到的邮箱名说给同学听 设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。 四、感受成功，体验快乐 师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？ 生：生答（如果都不会，师可播放课件或个别指导！） 师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。（如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了） 生：汇报（12人） 师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、

51、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。 设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。 五、拓展性学习 请同学们利用自己的信箱，为四川灾区的小朋友或武警官兵写一封信表示对他们的感激之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教育。充分体现既教书，又育人的目的。 第十四课 发送电子邮件课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识与技能学会进入自己的电子邮箱。学会发一封电子邮件给自己的朋友。2、过程与方法通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主或借助帮助信息，协同大胆

52、探索新知的方法。3、情感态度与价值观让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。教学重点：1、登录电子邮箱的操作方法。2、如何编写、发送电子邮件。教学难点：如何充分调动学生的主动参与性，并遵守网络道德规范的良好习惯。教学方法与教学手段：自主探索、主动构建；合作学习、分层教学。教学准备：多媒体教学系统、计算机网络并接入internet、相关教具。教学过程：内容教师与学生活动设计意图一、复习旧知导入1、 请同学们回忆在上节课我们学习了什么内容,电子邮箱有什么作用或优点？学生回答2、让学生与现场教师或同学之间交流电子邮箱地址，并书写部分愿意公开自己

53、邮箱地址的学生的地址于黑板上。学生有礼貌地与教师或同学交流电子邮箱，并贴在黑板上。3、复习电子邮件地址的结构和规则。给合生活实际需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。二、引探新知1、问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱交流？2、提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，或者有一定的目的性为了解决某种问题才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。3、任务1：请同学们登录进入自己的电子邮箱。学生尝试登录邮箱的操作。4、登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？5、教师提出新任务2：发送电子邮件说明：请同学们发一封打招呼的邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意看是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作)学生互动探索新知(会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。三、体现过程，解决问题。1、操作完成后，把学生出现的问题列出黑板。让其他学