六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”

1、.第2课 设计“房间要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些

2、说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 【教学目的】：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、

3、品味。 1、知识目的：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、

4、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 进一步掌握自选图形的画法以及准确控制图形大小的方法。2、才能目的：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计才能和空间想像才能。3、情感目的：培养学生利用信息技术来解决实际问题的才能

5、。【教学重点】：合理地设计房间【教学难点】：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。【课时安排】：1课时。【教学设计】：一、情境引入小明家准备装修新房子，小明想亲手设计自己的房间布置方案，你能帮助他吗？小明的房间长4米、宽3米，你觉得该如何布置呢？让我们先来看看房间布置设计师们的优秀设计图。出示两张前后比照设计图，引出设计图里有哪些家具平面结构图、平面设计图二、准备工作1、理解家具尺寸。出示：小明家平面图你看如今小明房间里除了门、窗外还一无所有，各种小设计师们，你们认为小明房间里应该摆放哪些家具呢？这些家具你认为用多大的尺寸比较适宜？床、写字桌、书架、衣橱、电视柜等根据学生答复老师填写家具名称

6、和家具尺寸，并特别说明在平面图中门和窗只看到宽度出示：各家具尺寸2、确定比例。我们无法按照实际大小来画出房间的布置方案，因此需要把房间和家具的尺寸缩小。比方小明房间长4米，我们在纸上用8厘米表，宽3米用6厘米表示，这样可以算出设计方案的比例尺是多少？1:50让学生根据家具的实际尺寸口算出比例尺。三、根据比例尺绘制房间1、老师示范根据比例尺用Word画出长8厘米、宽6厘米的矩形房间。重点介绍设置自选图形格式中“大小、“填充颜色图一、图二2、让学生自学课文二2部分，画出房间的门、窗。老师巡视、指导图三、图四、图五、图六四、布置房间一个优秀的设计师就是一名优秀的画家，不过设计师们是把房间当作画布，如今要请在座的各种小设计师们尽情发挥自己的创意和艺术细胞了。请你们先按比例尺画出要摆放家具的平面图，再摆放到适宜的位置。我们要评比出“超一流设计师三名，这可是设计界最高的荣誉！小设计师们有没有信心勇夺桂冠！1、 学生操作，老师巡视。中途播送摆放没到位的范图，介绍小提示：Ctrl+方向键可实现微移。2、 根本学生完成作品后进展播送优秀作品并评比。例如1、例如2、例如3五、小结今