《龙的传人》说课稿

1、?龙的传人?说课稿一、教学目的：1、通过学生自己在网络课件中收集龙的资料 ,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史开展到今天 ,龙已经炎黄子孙的精神寄托 ,是中华民族的象征。2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造龙的作品 ,体验成功的喜悦 ,激发学生的创作热情。3、欣赏学唱歌曲?龙的传人? ,尝试体验歌词内容 ,欣赏龙的艺术作品 ,初步了解祖国文化的博大精深。二、教学重点：在于通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动 ,感受和体验祖国文化的内涵和传统 ,培养学生的爱国主义精神。教学难点：在于学唱歌曲?龙的传人? ,欣赏龙的艺术作品 ,运用绘画及多种材料创造龙的

2、作品 ,体验多种艺术形式创作的乐趣。三、教具准备：网络课件有关龙的资料、图片、录象和各种艺术作品 ,美术用品 ,学生课前自学歌曲?龙的传人?。四、教学时间：二课时五、教学过程：课件展示一、 首页五个连接区域龙的传人、思考讨论、龙的世界、作品欣赏、评评议议。将本课设置为五个区域 ,目的在于培养学生自我探究学习的能力 ,同时加强家长与学生共同参与课程的意识 ,使本课的学习能得到更深层次的开发。二、 欣赏区音乐?龙的传人?音乐?龙的传人? ,让学生在爱国歌曲的热烈气氛中进入本课的学习 ,唱出乐曲的气势和感情。三、讨论区思考讨论本区域设置让学生讨论的问题 ,同时提出本课的学习目的。你们知道龙是什么样的

3、吗？它有些什么本领？它真的存在吗？它和我们中华民族究竟有着什么样的关系？现在 ,让我们一起来走进龙的世界 ,探索龙的奥秘。四、资料区龙的世界这是本课的重点区域 ,提供了大量丰富的有关龙的资料：有龙的形象 ,龙的本领 ,龙与帝王 ,龙与民间文化 ,龙的故事传说 ,龙的歌曲 ,长城风光 ,更多有关龙的知识等等 ,学生可以在教师、家长的引导下自己搜集知识 ,开拓视野 ,锻炼主动探究学习的能力。在知识学习中课件还引导学生进行一定的游戏活动 ,以及影片欣赏 ,FLASH浏览等 ,可谓寓教于乐 ,轻松愉快。1、龙的形象。欣赏龙的图片 ,师生共同分析。角似鹿 ,头似蛇、眼似兔、项似蛇、腹似春唇、鳞似鱼、爪似

4、鹰、掌似虎。五个爪的称为龙 ,四个爪的称为蛟。2、龙的本领。请学生同桌讨论。吞云吐雾 ,上天入海 ,管理人间的雨水。请学生模仿想象中的龙的动作 ,吼声。3、龙与帝王。出示图片：雕塑、服装4、龙的文化。播放赛龙舟 ,舞龙灯的录象资料。一、请学生多人上台模仿舞龙灯 ,注重前后的配合 ,感受龙灯在舞动时的线条运动和起伏变化。背景音乐?金蛇狂舞?二、请学生以动作或节奏模仿赛龙舟 ,注重节奏的变化和小组的合作。背景音乐?赛龙夺锦?5、小结：龙并不是真的存在的 ,它是我们劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史开展到今天 ,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托 ,是中华民族的象征。6、龙的传说。四海龙王 ,哪吒

5、闹海 ,叶公好龙 ,提供影片网址和FLASH欣赏。8、龙的歌曲。?龙的传人?FLASH欣赏。9、更多有关龙的知识：提供相关的网址。五、作品区作品欣赏提供各种龙的艺术作品及学生作品上传 ,让学生尽情欣赏的同时能够体验民间艺术的多元化 ,初步了解祖国文化的博大精深。1、播放长城风光片：我们中国确实实确有一条了不起的巨龙 ,它就是我们的长城 ,千百年来 ,它始终蜿蜒盘曲在崇山峻岭之间 ,屹立不倒 ,成为我们中华民族的象征。2、学生作业：提供了四幅龙的图片和背景音乐 ,让学生直观形象地在音乐气氛中愉快创作。六、互动区评评议议在留言板上 ,教师、学生、家长都可以对本课进行评价 ,有利于学习的互动性。1、表扬具有想象力、创造力的学生 ,采取教师、学生之间相互评价的方式对学生的作品进行