生物的遗传变异育种与进化(共55张ppt)

1、考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 热点一探究变异的来源与类型热点一探究变异的来源与类型热点分析热点分析 常考题型：多以非选择题题型出现常考题型：多以非选择题题型出现 考查方式：主要以判断形式，也会出现图像和材料分析考查方式：主要以判断形式，也会出现图像和材料分析、实验探究形式。、实验探究形式。 考查内容：结合细胞分裂中基因与染色体行为、基因工考查内容：结合细胞分裂中基因与染色体行为、基因工程、育种技术等进行综合命题，考查学生对知识的综合分程、育种技术等进行综合命题，考查学生对知识的综合分析能力和灵活运用能力。析能力和灵活运用能力。考能专项提

2、升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化例例1 120122012课标全国卷课标全国卷 一对毛色正常鼠交配，产下多一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果( (控制毛色控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因等位基因中的一个基因) )；二是隐性基因携带者之间交配；二是隐性基因携带者之间交配的结果的结果( (只

3、涉及亲本常染色体上一对等位基因只涉及亲本常染色体上一对等位基因) )。假定这只。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。作出分析。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(1)(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_

4、，则可推测毛色异常是，则可推测毛色异常是_性基因突变为性基因突变为_性基因的直接结果，因为性基因的直接结果，因为_。(2)(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为_，另一种是同，另一种是同一窝子代全部表现为一窝子代全部表现为_鼠，则可推测毛色异常是隐鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。性基因携带者之间交配的结果。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案(1)11(1)11隐显只有两个隐性纯合亲本中一个隐显只

5、有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1111的结果的结果(2)11(2)11毛色正常毛色正常 解析解析 (1) (1)根据题干中根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因一对等位基因中的一个基因”分析，且产生了新性状分析，且产生了新性状( (毛毛色异常色异常) )，则只能是由，则只能是由aaaa突变为突变为AaAa才会出现性状的改变。才会出现性状的改变。则两亲本和同窝中的雌性鼠的基因型均为则两亲本和

6、同窝中的雌性鼠的基因型均为aaaa，毛色异常雄，毛色异常雄鼠的基因型为鼠的基因型为AaAa，所以杂交子代毛色异常，所以杂交子代毛色异常毛色正常为毛色正常为1111。(2)(2)根据题干中根据题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等只涉及亲本常染色体上的一对等位基因位基因”，亲代基因型均为，亲代基因型均为AaAa，毛色异常雄鼠的基因型为，毛色异常雄鼠的基因型为考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化aaaa，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为AAAA或者或者AaAa。若雄。若雄性鼠与同窝中基因型为性鼠与同窝中基因型为AaA

7、a的雌性鼠交配，后代毛色异常的雌性鼠交配，后代毛色异常毛色正常的性状分离为毛色正常的性状分离为1111；若雄性鼠与同窝中基因型为；若雄性鼠与同窝中基因型为AAAA的雌性鼠交配，后代都为的雌性鼠交配，后代都为AaAa，即毛色全部表现正常。，即毛色全部表现正常。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化规律方法：规律方法：变异来源的探究变异来源的探究(1)(1)判断变异来源的方法判断变异来源的方法将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显差异，则原来的变异性状是由环境引起的。出现明显差异，则原

8、来的变异性状是由环境引起的。自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交。如果自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。引起的，遗传物质没有改变。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(2)(2)显性突变与隐性突变的判定显性突变与隐性突变的判定受到物理、化学和生物因素的影响，受到物理、化学和生物因素的影响，AAAA个体如

9、果突变成个体如果突变成AaAa个体，则在当代不会表现出来，只有个体，则在当代不会表现出来，只有AaAa个体自交后代才个体自交后代才会有会有aaaa变异个体出现。相反，如果变异个体出现。相反，如果aaaa个体突变成个体突变成AaAa个体，个体，则当代就会表现出突变性状。则当代就会表现出突变性状。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化判断方法：判断方法：a a选取具有突变性状的亲本进行杂交选取具有突变性状的亲本进行杂交( (植物可自交植物可自交) )，若，若子代只表现突变性状，则控制相对性状的基因的突变是隐子代只表现突变性状，则控制相对性状的基因的突

10、变是隐性突变，若子代既表现突变性状又表现出原有的性状，则性突变，若子代既表现突变性状又表现出原有的性状，则控制相对性状的基因的突变是显性突变。控制相对性状的基因的突变是显性突变。b b选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型。变异性状的比例来判断基因突变的类型。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化变式题变式题20122012海南卷海南卷 已知小麦无芒已知小麦无芒(A)(A)与有芒与有芒(a)(a)为为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突一对相对性

11、状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因变。为了确定基因A A是否突变为基因是否突变为基因a a，有人设计了以下，有人设计了以下4 4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子理，然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是杂交组合是( () )A A无芒无芒有芒有芒( (AAAAaa)aa)B B无芒无芒有芒有芒( (AaAaaa)aa)C C无芒无芒无芒无芒

12、( (AaAaAa)Aa)D D无芒无芒无芒无芒( (AAAAAa)Aa)考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案AA 解析解析 由于显性基因对隐性基因具有显性作用，如果由于显性基因对隐性基因具有显性作用，如果A A基基因发生突变而变为因发生突变而变为a a基因，这时无芒的纯合子父本基因，这时无芒的纯合子父本AAAA产生产生含含a a的配子，当遇到的配子，当遇到a a的雌配子时，形成受精卵的雌配子时，形成受精卵aaaa，将来发，将来发育的植株表现为隐性性状，所以最佳的杂交组合是父本为育的植株表现为隐性性状，所以最佳的杂交组合是父本为显性纯

13、合子，母本为隐性纯合子。显性纯合子，母本为隐性纯合子。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 热点二新品种的培育热点二新品种的培育热点分析热点分析 常考题型：多以非选择题题型出现。常考题型：多以非选择题题型出现。 考查方式：借助图形、材料信息等创设新情境进行考查考查方式：借助图形、材料信息等创设新情境进行考查。 考查内容：主要考查各种育种方式的原理和优、缺点，考查内容：主要考查各种育种方式的原理和优、缺点，选择最适宜的育种方案，常与遗传规律、可遗传的变异、选择最适宜的育种方案，常与遗传规律、可遗传的变异、基因工程等相结合命制综合性题目。基因工程等

14、相结合命制综合性题目。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化例例2 220102010安徽卷安徽卷 如图如图4141所示，科研小组用所示，科研小组用6060CoCo照射照射棉花种子。诱变当代获得棕色棉花种子。诱变当代获得棕色( (纤维颜色纤维颜色) )新性状，诱变新性状，诱变代获得低酚代获得低酚( (棉酚含量棉酚含量) )新性状。已知棉花的纤维颜色由一新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因对基因(A(A、a)a)控制，棉酚含量由另一对基因控制，棉酚含量由另一对基因(B(B、b)b)控制，控制，两对基因独立遗传。两对基因独立遗传。图图41考能专项提升

15、考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(1)(1)两个新性状中，棕色是两个新性状中，棕色是_性状，低酚是性状，低酚是_性状。性状。(2)(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉花植株基因型是白色、高酚的棉花植株基因型是_。(3)(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变棉花新品种，研究人员将诱变代中棕色、高酚植株自交代中棕色、高酚植株自交。每株自交后代种植在一个单独的区域，从。每株自交后代种植在一个单独的区域，从_

16、的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变代中选择另一个代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产( (棕色、低酚棕色、低酚) )的的纯合棉花新品种纯合棉花新品种( (用遗传图解和必要的文字表示用遗传图解和必要的文字表示) )。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案(1)(1)显性隐性显性隐性(2)AaBB(2)AaBBaaBbaaBb(3)(3)不发生性状不发生性状分离或全为棕色棉或没有出现白色

17、棉分离或全为棕色棉或没有出现白色棉考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 解析解析 (1) (1)由图中突变当代自交后发生性状分离，可知棕由图中突变当代自交后发生性状分离，可知棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状。色性状是显性性状，低酚是隐性性状。(2)(2)棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状。可知突变当棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状。可知突变当代棕色、高酚的棉花植株基因型是代棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBBAaBB，白色、高酚的棉，白色、高酚的棉花植株基因型是花植株基因型是aaBbaaBb。(3)(3)突变当代棕色、高酚的棉花植株突变当代

18、棕色、高酚的棉花植株(AaBB)(AaBB)自交，得到诱自交，得到诱变变代中棕色、高酚植株基因型有两种：代中棕色、高酚植株基因型有两种：AABBAABB和和AaBBAaBB。它。它们分别自交后代种植在一个单独的区域，们分别自交后代种植在一个单独的区域， AaBBAaBB出现性状出现性状分离，而分离，而AABBAABB不出现性状分离不出现性状分离( (全为棕色棉，没有出现白全为棕色棉，没有出现白色棉色棉) )可以获得纯合棕色、高酚植株。尽快选育出抗虫高可以获得纯合棕色、高酚植株。尽快选育出抗虫高产产( (棕色、低酚棕色、低酚) )的纯合棉花新品种，可以明显缩短育种年的纯合棉花新品种，可以明显缩短

19、育种年考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化限获得纯合新品种的育种方法是单倍体育种法。即采用花限获得纯合新品种的育种方法是单倍体育种法。即采用花药离体培养的方法获得单倍体，然后经过人工诱导药离体培养的方法获得单倍体，然后经过人工诱导( (秋水秋水仙素处理仙素处理) )使染色体数目加倍，得到纯合可育的新品种。使染色体数目加倍，得到纯合可育的新品种。遗传图解见答案。遗传图解见答案。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化规律方法：规律方法：杂交育种与诱变育种相比，杂交育种能根据人杂交育种与诱变育种相比，杂

20、交育种能根据人的预见把位于两个品种上的优良性状集于一身，通过有性的预见把位于两个品种上的优良性状集于一身，通过有性生殖实现基因重组，符合基因的自由组合定律；保证选育生殖实现基因重组，符合基因的自由组合定律；保证选育的优良性状组合稳定遗传，且操作简便。不足之处是只能的优良性状组合稳定遗传，且操作简便。不足之处是只能利用已有基因的重组，按需选择，不能创造新的基因；杂利用已有基因的重组，按需选择，不能创造新的基因；杂交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，所需年限长。诱交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，所需年限长。诱变育种可提高突变频率，产生新性状、新基因，加速育种变育种可提高突变频率，产生新性状、新

21、基因，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广。但由于突变过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广。但由于突变的不定向性，有利变异少，必须大量处理材料，因此该种的不定向性，有利变异少，必须大量处理材料，因此该种育种方法具有一定的盲目性。育种方法具有一定的盲目性。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化变变式题式题20132013望江月考望江月考 拟南芥是进行有性生殖的双拟南芥是进行有性生殖的双子叶植物，是遗传学实验中的经典材料，科研工作者经常子叶植物，是遗传学实验中的经典材料，科研工作者经常用两种方法获得其突变体，一种方法是用碱基类似物用两种方

22、法获得其突变体，一种方法是用碱基类似物5 5溴尿嘧啶处理萌发的种子，另一种方法是通过特定的方法溴尿嘧啶处理萌发的种子，另一种方法是通过特定的方法将整个基因插入到染色体上。请根据所学知识回答下列问将整个基因插入到染色体上。请根据所学知识回答下列问题：题：(1)5(1)5溴尿嘧啶的作用是溴尿嘧啶的作用是_，要，要想检测想检测5 5溴尿嘧啶导致拟南芥发生了隐性突变，最简便溴尿嘧啶导致拟南芥发生了隐性突变，最简便的方法是的方法是_。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(2)(2)将整个基因插入到拟南芥细胞染色体上的方法是将整个基因插入到拟南芥细胞染色体

23、上的方法是_，该方法利用了农杆菌中的，该方法利用了农杆菌中的_能整能整合到细胞合到细胞DNADNA上的特性，受体细胞经过上的特性，受体细胞经过_可得可得到含有插入基因的植株。到含有插入基因的植株。(3)(3)单倍体育种需要使用秋水仙素，该物质处理的对象是单倍体育种需要使用秋水仙素，该物质处理的对象是_，经过秋水仙素处理后，所有细胞中的染，经过秋水仙素处理后，所有细胞中的染色体是否加倍？色体是否加倍？_(_(是是/ /否否) )。原因是。原因是_。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案(1)(1)改变核酸的碱基让经过处理的拟南芥自交，改变

24、核酸的碱基让经过处理的拟南芥自交，看后代是否发生性状分离看后代是否发生性状分离(2)(2)农杆菌转化法农杆菌转化法T TDNADNA植物组织培养植物组织培养(3)(3)萌发的种子或幼苗否部分细胞在用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗否部分细胞在用秋水仙素处理之前已形成纺锤体，细胞正常分裂之前已形成纺锤体，细胞正常分裂 解析解析 (1) (1)亚硝酸、碱基类似物能改变核酸的碱基。经过亚硝酸、碱基类似物能改变核酸的碱基。经过处理的拟南芥，若发生了隐性突变，则其自交会发生性状处理的拟南芥，若发生了隐性突变，则其自交会发生性状分离。分离。(2)(2)将目的基因导入拟南芥受体细胞中的方法是农将目的基因导入拟南

25、芥受体细胞中的方法是农杆菌转化法，农杆菌杆菌转化法，农杆菌TiTi质粒上的质粒上的T TDNADNA能整合到细胞染色能整合到细胞染色体的体的DNADNA上，受体细胞经过植物组织培养可以得到新的植上，受体细胞经过植物组织培养可以得到新的植株。株。(3)(3)秋水仙素可以处理萌发的种子或幼苗，其作用是秋水仙素可以处理萌发的种子或幼苗，其作用是考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化抑制纺锤体的形成，当细胞已经处于前期及之后的分裂阶抑制纺锤体的形成，当细胞已经处于前期及之后的分裂阶段时，秋水仙素便不能使细胞的染色体数目加倍。段时，秋水仙素便不能使细胞的染

26、色体数目加倍。 不能准确理解中心法则的过程不能准确理解中心法则的过程例例1 1图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，表示生理过程。下列叙述错误的是表示生理过程。下列叙述错误的是( () )考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化图图42A A图甲所示为染色体图甲所示为染色体DNADNA上的基因表达过程，需要多种酶上的基因表达过程，需要多种酶参与参与B B红霉素影响核糖体在红霉素影响核糖体在mRNAmRNA上的移动，故影响翻译过程上的移动，故影响翻译过程C C图甲代表的生物只能进行图乙中的过程图甲代表的生物只

27、能进行图乙中的过程D D图乙中涉及碱基图乙中涉及碱基A A与与U U配对的过程为配对的过程为 解答解答_ 警示警示 (1) (1)不能正确识别图甲中正在进行边转录边翻译的不能正确识别图甲中正在进行边转录边翻译的过程。过程。(2)(2)不清楚翻译过程中核糖体在不清楚翻译过程中核糖体在mRNAmRNA上移动。上移动。(3)(3)不不清楚过程和过程分别表示清楚过程和过程分别表示RNARNA复制和逆转录，只有病复制和逆转录，只有病毒具备该过程。毒具备该过程。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案AA 解析解析 分析图甲可判断该基因正在进行边转录

28、边翻译的分析图甲可判断该基因正在进行边转录边翻译的过程，最可能是原核细胞的基因，而染色体过程，最可能是原核细胞的基因，而染色体DNADNA存在于真存在于真核细胞中，需在细胞核内先转录，然后在细胞质中进行翻核细胞中，需在细胞核内先转录，然后在细胞质中进行翻译，译，A A项错误；翻译过程中核糖体在项错误；翻译过程中核糖体在mRNAmRNA上移动，读取下上移动，读取下一个密码子，进行翻译，一个密码子，进行翻译，B B项正确；图乙中过程和过程项正确；图乙中过程和过程分别表示分别表示RNARNA复制和逆转录，图甲代表的细胞不能发生复制和逆转录，图甲代表的细胞不能发生这两个过程，这两个过程，C C项正确；

29、项正确； U U只存在于只存在于RNARNA内，内，A A与与U U配对可表配对可表示示DNADNA与与RNARNA配对或配对或RNARNA与与RNARNA配对。图乙中转录、翻译配对。图乙中转录、翻译、RNARNA自我复制、逆转录中都涉及碱基自我复制、逆转录中都涉及碱基A A与与U U配对，配对，D D项项正确。正确。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化总结提升：总结提升：DNADNA复制、转录、翻译、逆转录、复制、转录、翻译、逆转录、RNARNA复制的比复制的比较较考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育

30、种与进化比较项目比较项目DNADNA复制复制转录转录翻译翻译逆转录逆转录RNARNA复制复制场所场所主要在主要在细胞核细胞核中中主要在主要在细胞核中细胞核中核糖体核糖体模板模板DNADNA的的每一条每一条链链DNADNA的的一条链一条链mRNAmRNARNARNARNARNA原料原料4 4种脱氧种脱氧核苷酸核苷酸4 4种核糖种核糖核苷酸核苷酸2020种氨种氨基酸基酸4 4种脱种脱氧核糖氧核糖核苷酸核苷酸4 4种核糖种核糖核苷酸核苷酸考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化酶酶DNADNA解旋解旋酶、酶、DNADNA聚合酶聚合酶RNARNA聚合聚合酶

31、等酶等蛋白质合蛋白质合成相关酶成相关酶逆转逆转录酶等录酶等RNARNA聚聚合酶等合酶等产物产物两个子代两个子代DNADNA分子分子mRNAmRNA蛋白质蛋白质( (多肽多肽) )、水水DNADNARNARNA碱基互补碱基互补配对原则配对原则GCGC，CGCGATAT，TATAGCGC，CGCGAUAU，TATAGCGC，CGCGAUAU，UAUAGCGC，CGCGATAT，UAUAGCGC，CGCGAUAU，UAUA考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化信息信息传递传递DNADNADNADNADNADNARNARNAmRNAmRNA蛋蛋白质白质(

32、 (多肽多肽) )RNARNADNADNARNARNARNARNA实例实例绝大多绝大多数生物数生物绝大多绝大多数生物数生物所有生物所有生物艾滋病艾滋病病毒病毒烟草花烟草花叶病毒等叶病毒等 不能理解基因的组成和基因突变的机理不能理解基因的组成和基因突变的机理例例2 220102010课标全国卷课标全国卷 在白花豌豆品种栽培园中，偶在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中检测和比较红花

33、植株与白花植株中( () )A A花色基因的碱基组成花色基因的碱基组成 B B花色基因的花色基因的DNADNA序列序列 C C细胞的细胞的DNADNA含量含量 D D细胞的细胞的RNARNA含量含量考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 解答解答_ 警示警示 不清楚基因突变的机理是不清楚基因突变的机理是DNADNA分子上碱基对的增分子上碱基对的增添、缺失或改变，从而引起基因结构的改变。忽视组成添、缺失或改变，从而引起基因结构的改变。忽视组成基因的碱基种类基本相同，都是基因的碱基种类基本相同，都是A A、T T、C C、G G四种。忽视四种。忽视由

34、于基因的选择性表达，不同细胞的由于基因的选择性表达，不同细胞的RNARNA种类和含量不同种类和含量不同。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案BB 解析解析 基因突变是指基因突变是指DNA(DNA(基因基因) )上碱基对的增添、缺失和上碱基对的增添、缺失和改变，而引起基因结构的改变，所以欲验证改变，而引起基因结构的改变，所以欲验证“红花性状的红花性状的出现是花色基因突变的结果出现是花色基因突变的结果”，需要对花色基因的脱氧核，需要对花色基因的脱氧核苷酸序列苷酸序列( (或碱基序列或碱基序列) )进行检测，进行检测， B B项正确；构成项

35、正确；构成DNADNA的的碱基有碱基有A A、T T、C C、G G四种，所以不同基因的碱基组成种类一四种，所以不同基因的碱基组成种类一般相同，般相同，A A项不能用于检测；豌豆植株体细胞均由同一受项不能用于检测；豌豆植株体细胞均由同一受精卵分裂分化而来，所以细胞核内精卵分裂分化而来，所以细胞核内DNADNA含量相同，细胞质含量相同，细胞质中有少量中有少量DNADNA，所以不能通过检测细胞的，所以不能通过检测细胞的DNADNA含量进行检测含量进行检测；由于基因的选择性表达，不同细胞中；由于基因的选择性表达，不同细胞中RNARNA的种类和含量的种类和含量不同，所以不能用于检测。不同，所以不能用于

36、检测。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化总结提升：总结提升：基因突变是基因上碱基对的增添、缺失和改变基因突变是基因上碱基对的增添、缺失和改变，所以欲验证某性状是否是基因突变的结果，从分子水平，所以欲验证某性状是否是基因突变的结果，从分子水平上看，就得考虑相关基因的内部结构是否发生改变，唯一上看，就得考虑相关基因的内部结构是否发生改变，唯一可靠的方法就是检测基因中的核苷酸序列是否发生改变。可靠的方法就是检测基因中的核苷酸序列是否发生改变。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化变变式题式题20132

37、013江淮名校联考江淮名校联考 果蝇某基因上的一个脱果蝇某基因上的一个脱氧核苷酸对发生了改变，不会出现的情况是氧核苷酸对发生了改变，不会出现的情况是( () )A A该基因转录出的该基因转录出的mRNAmRNA上的部分密码子的排列顺序发生上的部分密码子的排列顺序发生了改变了改变B B该基因控制合成的蛋白质的结构发生了改变该基因控制合成的蛋白质的结构发生了改变C C该细胞中该细胞中tRNAtRNA的种类发生了改变的种类发生了改变D D该基因控制合成的蛋白质的结构没有发生改变该基因控制合成的蛋白质的结构没有发生改变考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进

38、化 答案答案CC 解析解析 mRNA mRNA是由是由DNADNA通过碱基互补配对原则得到的，基因通过碱基互补配对原则得到的，基因上一个脱氧核苷酸对发生改变后，上一个脱氧核苷酸对发生改变后，mRNAmRNA上的部分密码子的上的部分密码子的排列顺序也要发生改变；基因的碱基序列发生改变，会导排列顺序也要发生改变；基因的碱基序列发生改变，会导致致mRNAmRNA的碱基排列顺序发生改变，从而可以使合成的蛋白的碱基排列顺序发生改变，从而可以使合成的蛋白质结构发生改变；但基因上脱氧核苷酸的改变不会引起细质结构发生改变；但基因上脱氧核苷酸的改变不会引起细胞中胞中rRNArRNA的种类改变；一个脱氧核苷酸发生

39、改变，密码子的种类改变；一个脱氧核苷酸发生改变，密码子也会发生改变，由于密码子具有简并性，蛋白质的结构不也会发生改变，由于密码子具有简并性，蛋白质的结构不一定发生改变。一定发生改变。 考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 对基因突变、基因重组和染以体变异混淆不清对基因突变、基因重组和染以体变异混淆不清例例3 3生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的现的“环形圈环形圈”“”“十字形结构十字形结构

40、”现象，图中字母表示染色现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图表示细胞分裂过程中染色体与体上的基因。丙图表示细胞分裂过程中染色体与DNADNA的数的数量关系。下列有关叙述正确的是量关系。下列有关叙述正确的是( () )考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化图图43A A甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组重组B B甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果基因数目改变的结果C C乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单

41、体之乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果间发生交叉互换的结果D D甲、乙两图常出现在丙图的甲、乙两图常出现在丙图的efef段段 解答解答_ 警示警示 不清楚三种可遗传变异的异同，从而不能根据不清楚三种可遗传变异的异同，从而不能根据图形判断变异的类型。不能准确判断丙图各段处于细胞图形判断变异的类型。不能准确判断丙图各段处于细胞分裂的时期。分裂的时期。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案DD 解析解析 分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失，

42、属于染色体结构变异；分析乙见另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体为图，左边染色体为tttt，另一端却不是等位基因，其等位基，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中左边的另一条非同源染色体上，这说明因位于图中左边的另一条非同源染色体上，这说明s(s)s(s)或或w(w)w(w)在非同源染色体之间发生基因转移，属于染色体结构在非同源染色体之间发生基因转移，属于染色体结构变异，两图中一条染色体都含有两条染色单体，且都发生变异，两图中一条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，即乙同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，即乙图的

43、图的efef段。段。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化总结提升：总结提升：基因突变、基因重组与染色体结构变异的辨别基因突变、基因重组与染色体结构变异的辨别(1)(1)关于关于“互换互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体间问题。同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交叉互的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交叉互换，属于染色体结构变异。换，属于染色体结构变异。(2)(2)关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNADNA分子上若干基因的缺失属于染分子上若干基因的缺失属于染色体变异；色体变异；DNADNA分子上

44、若干碱基对的缺失，属于基因突变分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。(3)(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(4)(4)关于变异的关于变异的“质质”和和“量量”问题。基因突变改变基因问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般的质，不改变基因

45、的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。排列顺序。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化变变式题式题20132013望江月考望江月考 图图4-44-4表示体细胞基因型未知表示体细胞基因型未知、性染色体组成为、性染色体组成为XXY(XXY(雌性可育雌性可育) )的果蝇在配子形成过程的果蝇在配子形成过程中某一时期部分常染色体基因的组成，下列相关分析中

46、不中某一时期部分常染色体基因的组成，下列相关分析中不正确的是正确的是( () )A. A. 图中的图中的a a基因可能是基因可能是A A基因发生突变基因发生突变的结果的结果B B图中的图中的a a基因可能是四分体时期同基因可能是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体交叉互换的结果源染色体非姐妹染色单体交叉互换的结果C C该图中可能有两条性染色体该图中可能有两条性染色体D D该果蝇性染色体组成一定是由亲代雌果蝇减数分裂异该果蝇性染色体组成一定是由亲代雌果蝇减数分裂异常所导致常所导致考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化图图44 答案答案DD 解析解析

47、该图是减数第一次分裂后产生的细胞，因体细胞该图是减数第一次分裂后产生的细胞，因体细胞基因型未知，图中的基因型未知，图中的a a基因既可能是基因突变的结果，也基因既可能是基因突变的结果，也可能是基因重组的结果，也可能细胞本来就有可能是基因重组的结果，也可能细胞本来就有a a基因，而基因，而A A基因是基因突变或基因重组的结果，基因是基因突变或基因重组的结果，A A、B B项分析正确；该项分析正确；该果蝇有果蝇有3 3条性染色体，在减数分裂的过程中同源染色体联条性染色体，在减数分裂的过程中同源染色体联会紊乱，该图细胞中可能含有一条性染色体，也可能含有会紊乱，该图细胞中可能含有一条性染色体，也可能含

48、有两条性染色体，两条性染色体，C C项分析正确；该果蝇性染色体异常可能项分析正确；该果蝇性染色体异常可能是形成了性染色体异常的卵细胞是形成了性染色体异常的卵细胞(XX)(XX)，也可能是形成了性，也可能是形成了性染色体异常的精子染色体异常的精子(XY)(XY)，D D项分析错误。项分析错误。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 有关遗传与人类遗传病的综合解答有关遗传与人类遗传病的综合解答例例 以酒待客是我国的传统习俗。有些人喝了一点酒就脸以酒待客是我国的传统习俗。有些人喝了一点酒就脸红，我们称为红，我们称为“红脸人红脸人”，有人喝了很多酒，脸色

49、却没有，有人喝了很多酒，脸色却没有多少改变，我们称为多少改变，我们称为“白脸人白脸人”。乙醇进入人体后的代谢。乙醇进入人体后的代谢途径如下，请回答：途径如下，请回答：考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化图图45(1)“(1)“白脸人白脸人”两种酶都没有，其基因型是两种酶都没有，其基因型是_；“红脸人红脸人”体内只有体内只有ADHADH，饮酒后血液中，饮酒后血液中_含量相含量相对较高，毛细血管扩张而引起脸红。由此说明基因可通过对较高，毛细血管扩张而引起脸红。由此说明基因可通过控制控制_，进而控制，进而控制生物的性状。生物的性状。(2)(2)有一种

50、人既有有一种人既有ADHADH，又有，又有ALDHALDH，号称，号称“千杯不醉千杯不醉”。就。就上述材料而言，酒量大小与性别有关吗？你的理由是上述材料而言，酒量大小与性别有关吗？你的理由是_。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化(3)13(3)13三体综合征是一种染色体异常遗传病，调查中发现三体综合征是一种染色体异常遗传病，调查中发现经常过量饮酒者和高龄产妇，生出患儿的概率增大。医院经常过量饮酒者和高龄产妇，生出患儿的概率增大。医院常用染色体上的一段短串联重复序列作为遗传标记常用染色体上的一段短串联重复序列作为遗传标记(“(“”表示有该标记，

51、表示有该标记，“”表示无表示无) )，对该病进行快速诊断。，对该病进行快速诊断。为了有效预防为了有效预防1313三体综合征的发生，可采取的主要措施三体综合征的发生，可采取的主要措施有有_(_(回答回答3 3点点) )。现诊断出一个现诊断出一个1313三体综合征患儿三体综合征患儿( (标记为标记为“”) )，其父亲为其父亲为“ “ ”，母亲为，母亲为“”。该小孩患病的原。该小孩患病的原因是其亲本的生殖细胞出现异常，即因是其亲本的生殖细胞出现异常，即_染色体在染色体在_时没有移向两极。时没有移向两极。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化威尔逊氏病是

52、由威尔逊氏病是由1313号染色体上的隐性基因号染色体上的隐性基因(d)(d)控制的遗控制的遗传病。一对正常的父母生下了一个同时患有传病。一对正常的父母生下了一个同时患有1313三体综合征三体综合征和威尔逊氏病的男孩，请用遗传图解表示该过程。和威尔逊氏病的男孩，请用遗传图解表示该过程。( (说明：说明：配子和子代都只要求写出与患儿有关的部分配子和子代都只要求写出与患儿有关的部分) )考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化AAbbAAbb或或AabbAabbaaBB

53、aaBB或或aaBbaaBb乙醛常无关父亲常乙醛常无关父亲常dddXYdddXY考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 答案答案(1)aaBB(1)aaBB、aaBbaaBb乙醛乙醛 酶的合成来控制代谢过程酶的合成来控制代谢过程(2)(2)无关，因为两对等位基因都位于常染色体上无关，因为两对等位基因都位于常染色体上(3)(3)适龄生育、不酗酒、产前诊断适龄生育、不酗酒、产前诊断( (或羊水检查或羊水检查) )父亲的父亲的1313号号( (或答次级精母细胞或答次级精母细胞) )减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期( (或答减数分裂或答减数分裂) )

54、同时写出以下两种情况或只写出一种均可。同时写出以下两种情况或只写出一种均可。考能专项提升考能专项提升4 4生物的遗传、变异、育种与进化生物的遗传、变异、育种与进化 解析解析 (1) (1)由图知，乙醇脱氢酶由由图知，乙醇脱氢酶由A A基因控制，乙醛脱氢基因控制，乙醛脱氢酶由酶由b b基因控制，基因控制，“白脸人白脸人”两种酶都没有，说明其基因两种酶都没有，说明其基因型是型是aaBBaaBB或或aaBbaaBb；“红脸人红脸人”体内只有体内只有ADHADH，说明能产生，说明能产生乙醛，使毛细血管扩张而引起脸红，基因可通过控制酶的乙醛，使毛细血管扩张而引起脸红，基因可通过控制酶的合成影响代谢，进而控制生物的性状。合成影响代谢，进而控制生物的性状。(2)(2)由图知，两种由图知，两种酶由常染色体上的基因控制，故酒量大小与性别无关。酶由常染色体上的基因控制，故酒量大小与性别无关。(3)(3)遗传病的预防有遗传咨询和产前诊断等手段，也可遗传病的预防有遗传咨询和产前诊断等手段，也可以减少饮酒和适龄生育预防该病的发生。该患儿标记为以减少饮酒和适龄生育预防该病的发生。该患儿标记为( () )，说明是父亲在减数第二次分裂时染色单体没有，说