青岛版六年制数学二年级下册《4-1 蜜蜂王国--两位数加减两位数的口算》教案教学设计小学公开课

1、1 蜜蜂王国两位数加减两位数的口算n 教学内容教材第 4648 页，两位数加减两位数的口算。n 教学提示本课从生动有趣的童话情境入手，教师可先简要介绍一下蜜蜂王国，通过介绍使学生对 蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样便于学生对教材的理解和学习。在对蜜蜂的分工有一个 大致的了解后，再出示情境图，然后找信息，提问题。在由问题列出算式时要注重对加减法意义的渗透，对于加减法的意义，在这之前学生已 多次学习，只需让学生讲述一下列式的理由即可。口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学 生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多 种解决方法，所以，可以直接告诉学生“今天我们不

2、列竖式，你能口算它们的结果吗？”学 生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法，教师要注意在方法多样化的同时还必须进行 优化。他们想出的口算方法可能是对的但未必是好的，教师要进行必要的优化和提升。n 教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。 情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能 力，提高学生思维的灵活性。2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。n 教学重点、难点教学重点：熟练口算和在 100 以内的两位数加减两位数。教学难点：

3、口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。n 教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品n 教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。 2、创设情景，提出问题（1） 春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。（出示情境图）（2） 找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有 32 只、卫兵有 45 只、保育员有 54 只、清洁工有 23 只。）（3） 提出问题：根据这些信息，你能提出那些

4、数学问题？（注意引导学生把问题说完整。） 学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？ 保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？ 卫兵和清洁工一共有几只？ 侍从和清洁工一共有多少只？ 卫兵和侍从一共有几只？设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移 规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围 中学习。（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45=（只）（板书）（2） 今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3） 学生小组合

5、作，并试着解决。（4） 汇报交流：谁来说说你是怎样算的？ 学生可能说出：生：30+40=702+5=770+7=77生：45+30=7575+2=77生：45+40=8585-8=77 生：40+32=7272+5=77（5） 优化算法：你认为哪种方法好？为什么？（6） ） 及时巩固解决问题侍从和清洁工一共有多少人？ 保育员和清洁工一共多少人？（分小组让学生独立解决，汇报交流，并让学生说说怎样算的。）（7） 总结： 口算时一定要认真，个位加个位，十位加十位，最后加一起，不要有遗漏。 2、解决问题“卫兵比侍从多多少只？”（引入两位数减两位数的口算）（1） 要求这一问题就是求什么？（2） 列式，并

6、说说为什么这样列式？45-32=（3） 小组合作交流：45-32 的口算方法。（4） 汇报交流：学生可能说出的算法有： 45-30=1515-2=1345-40=55+8=135-2=340-30=1010+3=13（5） 优化算法：哪种方法好？为什么？（6） 总结：两位数减两位数口算时，要仔细，个位减个位，十位减十位，最后加一起， 不要有遗漏。设计意图：两位数加减两位数，孩子们的已经在上学期有了一定的笔算经验，这节课的 重点是解决口算方法的研究，通过对比优化，提高学生的口算速度。（三）巩固新知：1、解决剩余问题。（学生独立完成，汇报交流：让学生主要说一说为什么这样列式，怎样算的。）2、口算2

7、3+15=40+32=27+31=19+40=36-22=64-20=30+57 =75-13=(1)学生独立完成。（2）集体订正：重点让学生说说怎么算的。答案：口算 23+15= 3840+32=7227+31=5819+40=5936-22=1464-20=4430+57 =8775-13=62设计意图：孩子们提出的问题，有很多，独立完成剩余问题，是对知识的检查，也是对 学生的尊重，解决完自己提出的问题，孩子们也有成功感。（四）达标反馈1.口算：76-23=98-74=84-50=95-22=39-24=68-18=57-26=49-16=18+27=900+800=5000+3000=4

8、5-11=1000-200=7000-2000=学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。2.在里填上“”、“”或“=”。29+26 4477-35 5215 70-4565-531347+19578022+56答案: 1.口算：76-23=4398-74=2484-50=3495-22=7339-24=1568-18=5057-26=3149-16=3318+27=45900+800=17005000+3000=800045-11= 341000-200=8007000-2000=5000学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。2.在里填上“”、“”或“=”。29+26 4477-

9、35 5215 75-4565-531347+19578022+56（五）课堂小结1、这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了口算两位数加减两位数。生：我口算时一定要认真仔细.生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所 学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、我会算23+15=47+32=27+31=15+43=76-23=98-74=84-52=99-27=2、想一想再填空32+（）=7483-（）=62（）+21=7

10、6（）-22=353、按得数的大小给算式排队。76-3590-2163-3933+18（） （）（）（） 4、列式计算(1) 、一个加数是 36，另一个加数是 24，和是多少？(2) 、被减数是 91，减数是 38，差是多少？5、我会填故事书连环画儿童画报原有72 本34 本50 本借出48 本13 本36 本还剩（）本（）本（）本6、解决问题开学初我只能做 15 个仰卧起坐，现在能做 35 个，现在比原来多做多少个？答案：1、我会算23+15=3847+32= 7927+31=5815+43=5876-23= 5398-74= 2484-52= 3299-27=722、想一想再填空42，21

11、 ， 55 ， 57 。3、90-2133+1876-35 63-394、36+24=60,91-38=53。5、24,21,14。6、35-15=20（个）答：现在能比原来多做 20 个。n 板书设计蜜蜂王国两位数加减两位数的口算。侍从和卫兵一共有多少只？32+45= 77（只）（1）30+40=702+5=770+7=77（2）45+30=7575+2=77（3）45+40=8585-8=77（4）40+32=7272+5=77卫兵比侍从多多少只？ 45-32=13（只）45-30=1515-2=1345-40=55+8=135-2=340-30=1010+3=13n 教学资料包资料链接：

12、蜜蜂王国蜜蜂是一张社会性昆虫，每群蜂内部有严密的组织和细致的分工。每个成员各尽其职， 互相配合，共同维持群体的生活。蜜蜂王国有 3 种成员：蜂王、雄蜂和工蜂。蜜蜂居住的蜂巢是工蜂用蜡腺分泌的蜡片筑成，由多片的巢脾组成，巢脾里面排列着六角形柱状的巢房，。巢房有工蜂房、雄蜂房和王台。王台像一粒花生，多数倒悬在巢脾下缘。工蜂饲喂幼虫是区 别对待的。王台里的蜂王幼虫一直享受着营养丰富的王浆，使之发育成“蜂王”。工蜂、雄蜂的幼虫在后期只能吃到用蜂蜜和花粉调制的“粗饲料”。蜜蜂采百花酿甜蜜。蜜蜂采蜜从寻找蜜源植物开始，“侦察兵”先行出动，待寻找到蜜源后吸蜜归来，分蜜给同伴，并跑“圆圈舞”或“8字形摇摆舞”告诉同伴蜜源的方向和距离。除蜂蜜外，蜜蜂还向人们提供王浆、花粉、蜂毒、