2017-2019连续三年江西省中考语文试题(word版-含解析答案)

1、江西省 2017 年中等学校招生考试语文试题及答案解析一、语言知识及其运用（每小题2 分，共 10 分）1、下列字形和加点字注音全部正确的一项A、（ *(kd)哺育孜 孜不倦（ *z 1 )头晕目炫B、（ *(m i )荒缪龙吟凤哕 （*(sui )囊萤映雪C、（ *(y m)辐射恍然大悟 （*(hu g)锋芒必露D、（m百）剽悍周道如砥 （(d i )诚惶诚恐答案： D解析：A、感慨k m头晕目眩B、荒谬龙吟凤啰hu 1C、荣膺y ing锋芒毕露2、下列句子加点词语使用不正确的一项A、重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益 。 B、在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

2、 C、鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲 ，驰下山来，犹如天崩 地裂之势。D、他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼 ，却也习以为常。 答案： C解析：首当其冲：当：承当；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵。3、下列句子没有语病的一项是A、读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。B、 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁， 又折映出婆娑多姿。C、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。D、 恐龙灭绝事件认为是由约6600 万年前的一颗陨石撞击地球所导致。答案： C解析：A、搭配不当，视野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增强。B

3、、成分残缺，婆娑多姿为形容词，属于定语，后半句成分是谓语+定语，缺少宾语，后面加“的身影”。D、 句式糅杂，从结构上看， “由” 的出现导致主语的残缺，把“由”删掉。4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。有了窗子，内外就发生交流。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。这样，画的境界就无限地增多了。A、B、C、D、答案： B解析：排列组合先看选项确定首句范围。本句首句为或其中一个。按照总括性句子放在前面的原则，可判断的总括性更强，

4、是对园林艺术当中的窗子的一个总的概括，即窗子很重要。那么， 窗子为第 3 页 共 63 页什么重要以及哪里重要呢？按照逻辑选项可知，原来窗子重要的原因就在于有了窗子， 内外就发生了交流，接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例子来阐述，这就是行文逻辑。5、下来句子没有使用修辞手法的一项是A、性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。B、 清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。C、他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D、老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。答案：A

5、解析：B 暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D 、排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。二、古诗文阅读与积累（24 分）（一）阅读下面古诗，完成第6-7 题。 （每小题2 分，共 4 分）山行唐 项斯青枥 林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】杨：同“栋”，落叶乔木。6、下列对诗歌内容理解不正确的一项是A、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山

6、村图，其中有景、有人、有村落。C、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景 象。答案：D解析：D 颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。7、下列对诗歌的赏析不正确的一项是A、诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。B、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅 画富有动态之美。C、诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。答案：C解析：C 诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午” 、 “草带泥痕”两种寻常事物，以及暮

7、春山村最具特色的物事烘茶与缫丝来开拓诗歌的 意境。因此，C 项“所写景物极不寻常”是不准确的。第 5 页 共 63 页（二）阅读下面文言短文，完成第 8-11题清官周忱明焦跖周文襄公阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之， *至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出具人。己巳之难，英宗既北狩，挞虏将犯京城，声言欲据通州仓。 举朝仓皇无措，议者欲遣人举火烧仓，恐 敌之因粮于我也。时周文*襄公适在京，因建议令各卫军预支半年粮，令其往取。于是肩负者踵接于道，不数日京师顿实，而通州仓为之一空。公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民慎 。五保 有王槐云者，夏月林下乘凉

8、。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而 从者至，始知为巡抚，叩头谢 罪。公笑而抚之，且毕其说而去。 *（节选自玉堂丛语清官周忱）【注解】周文襄公：指周，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右 侍郎，江南巡抚、工部尚书。己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部 大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简 称。因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食 来解决供应。卫军：为明朝初期和中期的军制。民慎（mo老百姓的疾病痛苦。8、下列句子朗读节奏划分不正确

9、的一项是（） （ 2 分）A、欲活之/无路B、举朝/仓皇失措C 、时周文襄公适在京D 、说田间事甚悉答案： D解析： “说田间事”动宾结构作主语， “悉”为谓语， “甚”为状语。因此，应该是“说田间事甚悉”，主谓划分。9、解释文中划线句子。（ 3 分）（ 1）案（）（ 2）恐（）（ 3）谢（）10、翻译文中划线句子。(4分)(1)至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”(2)公笑而抚之，且毕其说而去。答案：(1)听到一处，文襄公突然点头开心地说：“幸亏有这点 能够使他活下来。”(2)文襄公笑着安抚宽慰他没关系的，并且听他把事情说 完才离开。11、选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。答案：

10、为了救活一个囚犯，而让官吏读大量的案卷给他听；文 襄公的建议巧妙合理地处理了通州粮仓的粮食；文襄公关心民生与百姓 一起闲聊并且清楚农事。(三)古诗文积累。(8分)12、填补下列句子的空缺处。(每空1分)(1)半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。雁门太守行李贺(2)造化钟神秀、阴阳割昏晓。望岳杜甫第9页共63页(3)中庭生旅谷，井上生旅葵。十五从军行乐府诗集(4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。游山西村陆游(5)年少万兜鳌，坐断东南战未休。南乡子登京口北固亭有 怀辛弃疾(6)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。山坡羊潼关怀古张养浩(7)鳏之大，不知其几千里也。逍遥游庄子(8)不义而富贵,与我如浮云。论

11、语七则三、现代文阅读(30分)(一)阅读下面文章，完成第13-17题。(17分)秋夜巴金窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进 来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。 我刚翻到野 草的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须， 深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸 一口烟，向空中喷着烟雾。他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他 俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来 爽朗的笑声这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都 有先生的特

12、殊的东西。你一眼就可以认出他来。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来， 他的眼光仿佛会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子 里暴雨下个不停，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进 到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛 睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那 么慈祥。他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。 我觉 得屋子里越来越温暖了。风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地 方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗 燃

13、得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光 芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要 把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望，这不是第一回了。 过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧 的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾 从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里， 跟着他到 了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指 路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带 着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和

14、勇气，继续走向光明的前途。“不要离开我们！"我又一次听见了这个要求，这是许多人的声 音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们！”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一 下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜 很静。连他那颗心“哗哗剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一 只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在颤动， 我听见他 激动地、带感情地说:“忘记我。可是我永远忘不了你们。“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？“难道为了你们，我还有过什么顾虑？“难道我曾经在真理面前畏怯？在

15、暴力面前低头？“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱，敢叫？“我所预言的将来的光明不是已经出现在你们的眼前？第15页共63页“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢叫，敢说，敢 做，敢追求！“勇敢地继续向着更大的光明前进！”静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面 八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成 了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来， 愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。那一块东西继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的 东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初

16、升的红日。我再看窗前鲁迅先生的身影，它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前。我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先 牛的燃烧的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看、 先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐 !真是我从未见 过的表示衷心愉快的笑脸！他笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！我回到写字桌前，把野草阖上，我吃惊地发现那一颗透明的 红心也在书上燃烧原来我俯在摊开的先生的野草上做了一个秋夜的梦。窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上 的声音。可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。【注】选自世界美文观止。选文作

17、于1956年9月。1936年 11月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金等作家扶柩上了灵车， 缓缓前往万国公墓。13、文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？ （ 2分）答案：突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热 心、勇敢的性格特点。（两种特点1分，四种特点2分）（文章中斜体 字部分）14、伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透 过这颗心，“我”感受到了（听到了、看到了）什么？根据文章内容， 在下面表格横线上填写文字。（6分）鲁迅先生那颗燃烧的心所发生的变化“我”所感受到（听到、看到）的通红的心一直在燃烧听见鲁迅一声响亮的回答，看见他向窗外挥手答案：

18、感到一种献身的欲望。心仍在他胸膛里燃烧，发光。心在“哗哗剥剥”地燃烧。听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前。燃烧的心像初日那样挂在天空， 然后又变成先生的慈祥的脸庞。看见先生衷心愉快的笑脸。（文章中红字部分）15、梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他对活着的人怎样的期望？ （ 3分）答案：鲁迅先生期望活着的人：（1）勇敢追求真理（2）不要在 暴力面前低头（3）勇敢地继续向着更大的光明前进。（文章中有底纹 背景部分）16、为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心？（2分）答案：“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质；鲁迅先生的精神品 质温暖了 “我”、鼓励了 “我”，

19、让“我”找到勇气、获得力量。17、简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。（4分）答案： 文章构思奇特，通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。（二）阅读下面文章，完成第18-21 题。 （ 13 分）背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构

20、。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆， 依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。当然， 只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、 文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反， 年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。 这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火

21、种，自然会着。前不久， 我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元小石潭记里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。 但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。俗话说： “巧妇难为无米之炊。 ” 这文章之 “炊”， 就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞

22、”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的 “斜阳外， 寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老

23、” 等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇滕王阁序。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元， 再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。18、文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（ 4 分）答案： （1）语文学习是以记忆为基础的。（ 2）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。

24、（ 3）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。 （ 4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。（文章中红字部分）19、简要分析文章第4 自然段的论证过程。（ 4 分）答案：作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点（2 分） ，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。20、 文章语言不乏生动之处，请从第 3 自然段中列举一处并分析其表达效果。 （ 3 分）答案： 【示例 】 例句： 这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析： 运用比喻生动地阐明了 “少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。21、 从作者的观点出发，你

25、认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（ 2 分）答案： 语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。四、综合性学习与写作（56 分）（一）综合性学习22、想象学校将举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，请你结合下列材料，写一段150 字的宣传文字，以激发全校师生参与活动的激情。【材料一】书法是中国传统艺术之一，是民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可以增强书写的美感，增进对中国民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。【材料二】王羲之，东晋书法家，被称为“书圣”。他的书法为历代学书者所崇尚，影响极大。他的兰亭集序帖是我国古代书法艺

26、术最灿烂的瑰宝，被誉为“天下第一行书”。【材料三】王羲之的书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。今天人们所看到的王羲之书法大多是后人摹写、勾填的， 或者从石刻上拓下来的。【材料四】 “校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“ 王羲之杯书法大赛” “师生书法作品展” “墨香笔会”等一系列活动。范文示例：东晋书法家王羲之被称为“书圣”，他那刚健而娟秀，朴素而精巧， 真率而蕴藉，飘逸而端庄的书法艺术风格扬名海内外，尤其是他的兰亭集序帖更被誉为“天下第一行书”。为传承传统艺术，弘扬民族精神，发扬传统书法精髓，我校特举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，开展“书法知识

27、讲座”“ 王羲之杯书法大赛” “师生书法作品展” “墨香笔会”等一系列活动，让我们一起走进我国古代书法艺术宝库吧！解析： 对于综合知识题目，既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌，一定要切中得分要点。对本题，我们可以从三个角度入手：1、活动的主题是什么？即以书圣为引领的传统文化经典宣扬。2、引领人物“书圣”王羲之的介绍：代表作品及其影响力。3、活动的主要内容是什么？第 19 页 共 63 页（二）写作（50分）23、请以“向 学习”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）（3）不少于600字；（4）文中不能出现真实的人名、校名、地名。解析：作文要写出高分，必须要

28、注意四个关键一一审好题、 立好 意、选好角度。审题要准确，要把握文章的方向；立意要高大上，但 角度要小、巧；结构要完整，要注意开头结尾，中间要内容充实且详 略得当，语言要追求朴实中有华丽。一、审题本文的关键词是“学习”，那么很肯定地告诉我们：我们要写 一篇积极向上的“正能量”文章，它的感情基调必须是积极高昂的。 限制词是划线部分填充的内容，它决定了我们学习的内容。“学习”的前提是被影响被引领，是我们以前所不具备的所 缺乏的，从而带给我们一个改变，从而使我们有了更深更好的追求， 并积极地去努力。二、对于补充部分，我们可以从多个角度去填充如：1、身边的人（爸爸的一手好菜、妈妈的减肥之路等等），平凡

29、的举动给我们思想上的大启迪，带给我们榜样的力量。2、 特殊身份职能有影响力的古今中外的名人雅士（陶渊明、邓稼先、华盛顿、盖茨等等），他们带给我们的淡泊名利、无私奉献、坚忍不拔勇于追求等等的气节情操。这类题材要注意避免陷入老而旧、大而空的“通病”，因此，要联系当今社会现象来写，才会有时代特色、现实意义。3、还可以写自然界中的生灵（落叶、花草、锦绣江南、革命圣地） ，它们带给我们的人生感悟、生活启迪。三、文体可以是记述文或议论文，记述文一定要有一个感悟的过程，要夹叙夹议。第23页共63页范文示例：向百合花学习晚风轻般拂过我的内心，我望着班瑾的星空.双眸陷入了漆黑的大海内心波濡 漏浪学业的压力，家长

30、们的明待，老师们的众望所归.压的我喘不过气来.似乎没有一 丝闹BE的时间去放松B己缄黑的神捶,去诉说自己的心事.我望着书桌上那盆百合,猛地站起来，喃喃道：“不我还不能不能就这么放弃g我要学会坚强，就像百合花一样,即使在偏僻的山谷，高数千尺的断崖，狂沙乱舞 野草丛生它在此生根，发芽，虽然当时它和杂草一模一样，但它告诉自己，它是一株 合，它要开花,即使遭遇到野草地讽刺即使没有人去欣赏但是它却从不气翟生持 自己的信念.它深深地扎根，直直地挺著胸腹，经历风雨，坚强地生长.正如同残奥会上的运动员们.即使他们身残.但他们的心是坚强的.他们坚僖皆目E 能行，一次次地坚持 一次次的突破自我。我仿佛从他们的坚强

31、中看到了百合花的突碣 与它的坚强，花虽忧弱,但心却坚强.我要向百合花学习.学习它那始终不变的信仰，坚信着自我.不论他人的评价如何, 它全心全意默默开花，以花来证明它自己的存在。我要向它学习将压力或为勖力.去宙 向上.不论前方是否困难您重都要始终不满地朝着一个方向走去，我要用我的方式， 证明自己的存在，我要向百合花学习,学习它那乐双向上,但却不张扬，不炫,亦不自卑.我看到 那小小的百合花，在焦夜是那么地高贵潘雅，不受世俗的偏见所影响.默默他绽放自我我回眸看.在马路上挥舞扫把的满头大汗的清洁工，他们不辞辛苦.乐观向上.默 BE为世界奉觥.我仿佛从它们身上看到了百台花的影子.绽放的是他们的灵魂口我应

32、勇敢地振作起来迎接挑战，不论前方困难担重，只要想想百合花，想着向它 学习那人生的真魂，做出最好的自己。2018年江西省中考语文试题及解析一、语言知识及其运用1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.脸颊（xi &） 讪笑锐不可当（dang） 持之以衡瓦砾万恶不赦（羁伴相形见绌（啜泣踉踉跄跄（B.怂恿（s o ng）C.孱水（ch & n）D.牟取（mio u）【答案】 Bsh e ）长吁短叹zhu o ） 寻章摘句 li a ng）遮天敝日第 25 页 共 63 页【解析】试题分析：考查对字形字音的识记。A.脸颊（xi a （ji国持之以衡持之以恒。B.正确。C.孱水孱水

33、 羁伴羁绊 相 形见细（zhu6） （chU） 。 D.遮天敝日遮天蔽日。据此，答案为B。2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. 姑妈是宽宏大量 的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞 ，都是大自然的语言。 D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合 ，签署了合作协议。 【答案】 D【解析】试题分析：考查成语的正确使用。A 宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B 开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。 D 一拍即合

34、：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为 D。3. 下列句子没有语病的一项是（）A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。D. 水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。【答案】 A【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A 正确。 B 句式杂糅，是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。 C 关联词语的位置错误。关联词语的位置是

35、由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面。把“不仅”和“议论”的位置互换。D 句子成分残缺，在句末加“的过程”。据此，答案为A。4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。B. C. C.D.【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。 解答语句排序型 试题，首

36、先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次， 明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。 第三，可以根据“中心句” “总领句” “总结句”等来确定首句或尾句。 最后再依据 各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、 衔 接语等。本题几个句子谈论是“精读”，是议论性的文段。所以句 是发起句，提出观点；句是对句的具体阐释；句引用“诗句” 加以论证；接着用句从读书的目的进行分析； 句是得出结论。据 此，句子的排列顺序为：。故答案为 Co点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句， 确定首句或尾句 后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之 间的关系进

37、行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间 的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登 上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。_春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长， 梯田青翠欲滴，自是清新水彩画A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。B. 不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。C. 是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D. 这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。【答案】 B【解析】试题分析：考查句

38、子的衔接。在整体感知内容的基础上，依据句子的内在关系分析作答。本题填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关系，排除A。 C 项，引用诗句，写出不同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不同季节看梯田样子不同，排除C。 D 项用于总结更合适，用于引出下文效果不好，排除 D。 C 项，引起下文自然，最合适，故选C。二、古诗文阅读与积累阅读下面这首词，完成下列小题。临江仙 宋 元好问李辅之在齐州 ，予客济源 ，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！【注】 1235 年秋

39、， 词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238 年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。济源：地名，今属河南。6. 下列对词的内容理解不正确的一项是（）A. 词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。B. 上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。C. “江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。D. 下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。7. 下列对词的赏析不正确的一项是（）A. 词的上片

40、以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。B. 这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。C. 词的下片“殷勤桥下水，几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。D. 这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”其写法与杜牧的赤壁有异曲同工之妙。【答案】6. D 7. D【解析】6. 试题分析：考查对词句内容的理解。在理解词句内容的基础上分第 29 页 共 63 页析作答。“殷勤桥下水，几日到东州！”表达的是作者希望桥下“殷 勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。 并非“词人急于乘 舟奔赴东州”。故答案为 Do7.试题分析：考查对词句的赏析。在理解词句内容

41、的基础上理解分析作答。D词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实，采用的是借物抒情的写法；杜牧的赤壁则采用的是借物起兴的手法。 据此，答案为Do阅读下面文言文，完成下列小题。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干 齐侯，齐侯 纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。 禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘 于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子 之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用 仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫、以法干卫 侯。卫侯曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之

42、，小国吾抚*之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国， 为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让 *施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异， 失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今 或弃之；今之所弃、后或用之。此用与不用、非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”*（节选自列子说符）【注释】 干： 这里是劝说的意思。宫： 酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。8. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 羡 /施氏之有B. 孟氏/之一子之秦C. 当今/诸侯力争D. 遂 /宫

43、而放之9. 解释文中加点词的含义。（ 1）抚（ 2）反（ 3）愠10. 翻译文中画线句子（ 1）其一子之卫，以法干卫侯（ 2）今之所弃，后或用之。11. 选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。【答案】 8. B 9. （ 1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒10. （ 1）他的 （ 另一个 ） 儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会用到。11. （ 1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做事应适应形势，抓住机遇。（4） 劝说他人时要了解对方的需要。【解析】8. 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要

44、在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 B 项，正确的句读是：孟氏之一子/之秦。故答案为B。点睛： 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿； 省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。9. 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文

45、言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等； 平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“反 ”通“返”， “返回”； “愠”是 “生气，恼怒”的意思。10. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（ 2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合， 以直译为主”的原则。 翻译文言语句要抓住句子中的

46、关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。11. 试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。参考译文：鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸

47、位公子的老师爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职， 楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说： “ 如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道” 结果将他处以宫刑，驱逐出境孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说： “ 我的国家是个

48、弱小的国家，而又夹在大国中间对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小” 于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏施氏说：“ 凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。 以前所用的方法，今天有可能被废弃了; 今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。用与不用，并没有一定的对或错。孟家

49、父子豁然明白不再生气了，说道：“ 我知道了，您不要再说了。”（三）古诗文积累。12. 填补下列句子的空缺处。（ 1）山河破碎风飘絮，。（ 2） ，风正一帆悬。（ 3） ，长河落日圆。（ 4）斯是陋室，。（ 5）天接云涛连晓雾，。（ 6）苟全性命于乱世，。（ 7） ，在河之洲。（ 8） ，浅草才能没马蹄。【答案】（1）. 身世浮沉雨打萍（2）. 潮平两岸阔（3）. 大漠孤烟直 （4）.惟吾德馨（5）.星河欲转千帆舞（6）.不求闻达于诸侯(7). 关关雎鸠(8). 乱花渐欲迷人眼【解析】 试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记

50、、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不写错字。本题中的“浮沉、 萍、 孤、 惟、 馨、 诸侯、 雎鸠、 渐”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。三、现代文阅读阅读下面文章，完成下列小题。黄河一掬余光中厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。还未及看清河水的流势， 脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴

51、，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“ 水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。 ”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。天高地迥，河景完全

52、敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。“ 河面怎么不很规则？” 我转问建辉。“ 黄河从西边来，” 建辉说， “ 到这里朝北一个大转弯。”这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。

53、又回头对建辉说：“ 这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上， 一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在 第 35 页 共 63 页背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老 的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、 撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来， 从斛律金的牧歌李 白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次 道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见 天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我 的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。 不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄 河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高 呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到