沪科版初中物理八年级上册全册导学案（全册195页）

1、沪科版初中物理八年级上册全册导学案（2013）每日学生学习活动安排第 1 周 星期 八年级 物理 科 任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道什么是机械运动。2、明确运动和静止的相对性，并能用此观点来判断物体的运动情况。A层次要求较难的例题要搞懂C层次 相对运动较难的，可不必掌握学生预习情况反馈 学生对这节内容预习反映好，概念容易记。时 间教师活动（引导步骤策略）学生活动（当堂训练检测）1、布置学生课堂上阅读运动世界和运动描 述，指导学生实例说明运动的多种形式2、课堂上引导学生参与运动和静止的教学活动，让小组探究解释有关运动、静止、参照物等物理概念。3、在学生交流讲座的过程中，布置知识归纳，

2、课堂练，例题的讲解和解答P书作业1、21、学生阅读2、参与运动和静止 教学活动，小组探究解释概念3、学生完成作业对不过关学生采取何种措施第一节 动与静（1课时）教学目标：1、知道什么是机械运动2、知道运动和静止的相对性3、了解什么是参照物重点与难点： 1、机械运动的含义2、运动和静止的相对性的理解3、正确选择参照物学习方法：以自学为主、交流讨论。教学过程：一、引入课题用“刻舟求剑”的故事引入二、展示学习目标三、新课教学过程：1、引导学生自学课本P18“运动的世界”，回答以下问题：（1）宇宙每时每刻都在_。（2）我们生活在_的世界里。2、引导学生自学课本P1920“运动的描述”，回答以下问题：（

3、1）人们用_的方式描述运动的世界。（2）科学家用特定的_、数学工具及_来描述与研究运动。（3）什么是机械运动？答：物理学中把一个物体相对_位置的改变称为机械运动。（4）什么叫参照物？答：在研究机械运动中，“另外一个物体”即被选作_的物体称为参照物。（5）什么情况下我们称物体是运动的？答：如果一个物体相对参照物的位置_，则这个物体是运动的。（6）什么情况下我们称物体是静止的？答：如果一个物体相对参照物的位置_，则这个物体是静止的。（7）怎样理解运动与静止的相对性？答：判断物体是运动还是静止与_的选择有关，选择不同的参照物，结论常常也会_。这就是运动和静止的相对性。3、完成课堂练习卷（A或B）见附

4、件4、布置作业：复习本节内容、预习下节内容教学反思预 习 卷初二物理 第 1 周第 1 课时第一节 动与静一、学习目标：1、知道什么是机械运动2、知道运动和静止的相对性3、了解什么是参照物二、学习方法：以自学为主、交流讨论。三、预习作业：1、学生自学课本P18“运动的世界”，回答以下问题：（1）宇宙每时每刻都在_。（2）我们生活在_的世界里。2、学生自学课本P1920“运动的描述”，回答以下问题：（1）人们用_的方式描述运动的世界。（2）科学家用特定的_、数学工具及_来描述与研究运动。（3）什么是机械运动？答：物理学中把一个物体相对_位置的改变称为机械运动。（4）什么叫参照物？答：在研究机械运

5、动中，“另外一个物体”即被选作_的物体称为参照物。（5）什么情况下我们称物体是运动的？答：如果一个物体相对参照物的位置_，则这个物体是运动的。（6）什么情况下我们称物体是静止的？答：如果一个物体相对参照物的位置_，则这个物体是静止的。（7）怎样理解运动与静止的相对性？答：判断物体是运动还是静止与_的选择有关，选择不同的参照物，结论常常也会_。这就是运动和静止的相对性。课 堂 练 习 卷（A）初二物理 第 1 周第 1 课时第一节 动与静1、完成课本P2021作业1、22、下列现象中不属于机械运动的是（ ） A、划破夜空的流星 B、雨滴从高空落下 C、爱国卫生运动 D、地球绕太阳公转3、中国是掌

6、握窜加油技术的少数国家之一，以下面的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的（ ） A、地面上的人 B、战斗机（受油机） C、加油机中的飞行员 D、战斗机里的飞行员4、坐在逆水驶向上游的船中的乘客，我们说他是静止是以下列哪个物体为参照的（ ） A、河岸上的树 B、船舱 C、迎面驶来的船 D、河水5、坐在行驶汽车里的乘客，以地面为参照物是_，以汽车为参照物是_的。6、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这句诗中，“两岸青山相对出”是以_为参照物，“孤帆一片日边来”是以_为参照物。7、“刻舟求剑”的故事是人人皆知的历史故事，故事中楚人之所以没有通过在船上刻记号而找到剑，是由于他不懂物理学中_ _的知

7、识。8、广安车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断一定错误的是（ ） A、甲、乙两列车都静止在原位置不动 B、甲车静止不动，乙车正在后退 C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退课 堂 练 习 卷（B）初二物理 第 1 周第 1 课时第一节 动与静1、完成课本P2021作业1、22、下列运动不属于机械运动的是（ ）A、推出去的铅球 B、地球的自转C、在水中河流的木筏 D、抗“非典”卫生运动3、跳伞运动员在降落过程中，如果看到地面在上升，那么他选取的参照物是（ ） A、太阳 B、飞机场 C、地球 D、跳伞4、坐在行驶的客轮中的乘客，如果说他是

8、静止的，那么我们选取的参照物应是（ ） A、河岸上的树 B、坐在椅上的其它乘客 C、迎面驶来的其它客轮 D、旁边走过的乘客5、每天“日起日落这句话是以_为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以_为参照物，若以月球为参照物同步卫星是_的。6、小明坐在顺流而下的小船上，以两岸的青山、小船等为参照物，小明相对_是运动的，相对于_小明是静止的。7、刻舟求剑这则寓言故事中，刻舟人最终没有能寻到剑，是因为船相对河岸是_的，而剑相对河岸是_的。8、一个人骑自行车由南向北行驶，这时有一辆汽车也由南向北从他身边疾驶而去，若以这两汽车为参照物，这个人_运动的。每日学生学习活动安排第 2 周 星期 八

9、年级 物理 科 任课教师 过关知识的内容有要点B层次1、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会用适当的工具测量时间。2、能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。A层次同上C层次正确使用刻度尺，会估测时间使用手表测时间学生预习情况反馈学生预习正确使用刻度尺的方法学时间、长度单位换算时 间教师活动（引导步骤策略）学生活动（当堂训练检测）实验过程：1、指导学生正确读取刻度尺的数字2、多次测量3、1分钟脉搏跳动（时间）次数为1次，时间4、用脉膊跳动次数估测时间5、取一组测量结果写在黑板上评估、交流学生实验一、用刻度尺测长度二、长度的估测三、时间测量对不过关学生采取何种措施 指导或

10、学生互助再测量，使学生过关第二节 长度与时间的测量（2课时）教学目标：1、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，知道时间单位及其换算2、会用钟、表等工具测时间3、能根据日常经验或物品粗略测长度，知道长度单位及其换算4、会使用刻度尺测长度重点与难点： 1、长度的单位换算2、正确使用刻度尺测物体长度3、会使用秒表测时间教 具：刻度尺、三角板、秒表、1 元硬币学习方法：以自学为主、交流讨论、实验探究法教学过程：一、展示学习目标二、新课教学过程：1、学生自学P2122“测量单位”回答以下问题：（1）国际上通过了一套_的测量标准，叫国际单位制。（2）在国际单位制中，长度的基本单位是什么？还有哪些其它单位

11、？以及换算关系？（3）在国际单位制中，时间的基本单位是什么？还有哪些其它单位以及换算关系？2、学生自学P23“测量活动”回答以下问题：（1）长度测量的基本工具是_；测量时间常用的工具有_。（2）如何正确使用刻度尺？3、实验：（1）用刻度尺测物体的长度（2）物体的长度的估测（3）用表测时间（4）用脉搏跳动法测时间4、自学P26“信息窗”知道什么叫误差？误差产生的原因？如何减少？与错误的区别？5、完成课堂练习卷（A或B）见附件6、布置作业：复习本节内容、预习下节内容教学反思预 习 卷初二物理 第 1 周第 2、3课时第二节 长度与时间的测量（2课时）一、学习目标：1、能根据日常经验或自然现象粗略估

12、测时间，知道时间单位及其换算2、会用钟、表等工具测时间3、能根据日常经验或物品粗略测长度，知道长度单位及其换算4、会使用刻度尺测长度二、学习方法：以自学为主、交流讨论、实验探究法三、预习作业：1、学生自学P2122“测量单位”回答以下问题：（1）国际上通过了一套_的测量标准，叫国际单位制。（2）在国际单位制中，长度的基本单位是什么？还有哪些其它单位？以及换算关系？答：在国际单位制中，长度的基本单位是_。还有比米（m）的长度单位有_，比米（m）小的长度单位有_、_、_、_、_。它们之间的换算关系：1km=_m；1m=_dm；1dm=_cm；1cm=_mm；1mm=_um；1um=_nm。（3）在

13、国际单位制中，时间的基本单位是什么？还有哪些其它单位以及换算关系？答：在国际单位制中，时间的基本单位是_，还有比秒（s）大的时间单位有_、_，比秒（s）小的时间单位有_、_。它们之间的换算关系：1h=_，1min=_，1S=_ms；1ms=_us2、学生自学P23“测量活动”回答以下问题：（1）长度测量的基本工具是_；测量时间常用的工具有_。（2）如何正确使用刻度尺？a、根据需要选择合适的刻度尺，使用前要观察它的_、_、_。b、刻度尺要_，有刻度的一边要_被测物体。c、读数时视线要与尺面_。d、要_到分度值的_，并记下_。e、要多次测量取_。3、实验：（1）用刻度尺测物体的长度（2）物体的长度

14、的估测（3）用表测时间（4）用脉搏跳动法测时间4、自学P26“信息窗”知道什么叫误差？误差产生的原因？如何减少？与错误的区别？课 堂 练 习 卷（A）初二物理 第 1 周第 2、3课时第二节 长度与时间的测量1、请在下面空白处填上正确的单位（1）课桌长1.2_ 一张纸厚度为75_太阳半径7×105_ 某同学身高16.8_（2）完成下列单位换算：（1）70um=_m (2)6.4×103km=_m（3）8848.13m=_km=_mm（4）77um=_nm_m（5）8min=_s 50ms=_s=_us3、如图所示物体A的长度为_，该刻度尺的分度值为_。4、下面关于正确使用刻

15、度尺的一些说法错误的是（ ）A、测量时一定要从尺的零刻线量起B、测量时尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体C、读数时视线与尺面垂直D、要估读到分度值的下一位，并记下单位。5、某同学测一物体的长度，三次测量数据为3.58cm,3.59cm,3.57cm，则该物体的长度为_。6、选用适当的工具测乒乓球的直径7、怎样用刻度尺测出物理课本一张纸的厚度？8、如何用脉搏跳动法测时间？课 堂 练 习 卷（B）初二物理 第 1 周第 2、3课时第二节 长度与时间的测量1、一名粗心的学生测量忘了写单位，请你帮他补上（1）一支新钢笔的长度为0.175_，一本外文字典的厚度为3.5_ 一枚厚币的厚度为.4_，地球半

16、径为6.4×103_（2）某组4×100米接力赛的成绩为46_，一节课的时间为45_2、完成下列单位换算：（1）72km=_m (2)75cm=_m（3）150mm=_cm （4）45um=_nm（5）85mn=_m （6）720min=_h（7）180s=_min （8）40s=_ms；200um=_s3、用刻度尺测量物体长度时，下列操作不正确的是（ ）A、刻度尺要放正，将刻度尺的任何一侧紧贴被物体B、读数量视线要与尺面垂直C、测量时可以不从刻度尺的零刻度线量起D、记录测量结果时，要在数字后面写上单位4、如图所示A物体的长度是_，刻度尺的分度值为_。5、某同学测一物体长度

17、，四次测量数据为：4.65cm,4.63cm,4.78cm，4.64cm。则其中一次错误的数据为_，（2）该物体的长度为_。6、选用适当的工具测一枚1元硬币的直径？7、怎样用刻度尺和笔测粗细均匀的铜丝直径？8、如何用脉搏跳动法测时间？每日学生学习活动安排第 3 周 星期 八 年级 物理 科 任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道比较物体运动快慢的两种方法。2、知道速度的物理意义、定义、公式、单位及其换算。3、会用速度公式及其变形公式进行简单的计算。4、知道匀速直线运动和变速直线运动以断定两种运动方法。A层次同上要求理解速度公式，进行速度公式换算掌握计算C层次简单的物理计算、单位、公式掌握速

18、度公式学生预习情况反馈速度概念、单位、换算问题较多时 间教师活动（引导步骤策略）学生活动（当堂训练检测）1、引导学生自学课本比较快慢的方法2、引导学生自学课本，教师讲解速度的概念、公式、单位=3.6m/s1km/h=m/s 换算并记住结果3、速度的概念、公式、公式变形 V= S=V t t=4、路程时间图5、匀速直线运动特征 变速直线运动特征6、平均速度7、A、B卷第二节课上用1、学生看书，掌握比较快慢的方法2、教师讲解单位换算，学生计算换算3、速度的概念、公式变形公式让学生推导4、匀速、变速、直线运动特征，学生的理解5、平均速度教师讲解6、第二节课做A、B卷7、互改A、B卷对不过关学生采取何

19、种 对单位换算、公式计算加强训练 第三节 快与慢（2课时）教学目标：1、知道比较物体运动快慢的两种方法2、知道速度的物理意义、定义公式单位及其换算3、会用速度公式及其变形公式进行简单的计算4、知道匀速直线运动和变速直线运动以断定两种运动的方法教学重点：1、速度定义、公式、变形公式的应用、单位换算2、匀速与变速直线运动判断学习方法：概念以自学为主，练习讲练结合。教学过程：一、引入课题引入学生在生活中人们是怎样比较运动快慢二、展示学习目标三、教学过程1、引导学生自学课本怎样比较运动快慢答：比较物体运动快慢的方法： （1）行驶_的距离，比较所用的_，时间_的速度快。 （2）在_的时间内，比较运动的_

20、，运动路程_的速度_。2、引导学生自学课本，教师讲解速度的概念、公式、单位。答：速度的概念、公式及单位： （1）概念：单位时间内通过的路程。（2）公式：vs/t，还可变形为svt和ts/v，求路程和时间。（3）常用单位：m/s和km/h，且1m/s3.6km/h。3、引导学生自学课本匀速直线运动与变速直线运动并学会判断，填225图、226图表格。匀速直线运动的特征： （1）匀速为_。（2）在任何一段相等的时间里通过的路程都_。（3）匀速直线运动的st图像是一条倾斜的_。变速直线运动的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的时间里，通过的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物体在某段时间或

21、路程内的_，不能反映某一时刻的快慢程度。4、完成课堂练习预习卷。5、讲解习题：1）、如右图1所示，轿车从某地往南宁匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分，到达B地时，钟表显示为10时45分。求： （1）轿车从A到B地的速度。（2）若轿车仍以该速度继续匀速行驶，从B地到达南宁需要多长时间？2）、某小组分别测出了M、N两电动小车做直线运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程时间图像，如右图2所示：（1）M车在做_直线运动，M车通过0.6m的路程所用时间为_。（2）在AB所对应的时间段内，N车通过的路程为_m。（3）M车速度_（填“>”“<”或“”）N车速度。6、完成课

22、本练习和课堂练习（A或B）见附件，课本P31、1、2、3、4、5.7、布置作业：复习本节内容，预习下节内容。教学反思预 习 卷初二物理 第 2 周第 2、3 课时第三节 快与慢一、学习目标：1、知道比较物体运动快慢的两种方法2、知道速度的物理意义、定义公式单位及其换算3、会用速度公式及其变形公式进行简单的计算4、知道匀速直线运动和变速直线运动以断定两种运动的方法二、学习方法：概念以自学为主，练习讲练结合。三、预习作业：1、引导学生自学课本怎样比较运动快慢答：比较物体运动快慢的方法： （1）行驶_的距离，比较所用的_，时间_的速度快。 （2）在_的时间内，比较运动的_，运动路程_的速度_。2、引

23、导学生自学课本，教师讲解速度的概念、公式、单位。答：速度的概念、公式及单位： （1）概念： 时间内通过的 。（2）公式：v ，还可变形为s 和t ，求路程和时间。（3）常用单位： 和 ，且1m/s km/h。3、引导学生自学课本匀速直线运动与变速直线运动并学会判断，填225图、226图表格。匀速直线运动特征： （1）匀速为_。（2）在任何一段相等的时间里通过的路程都_。（3）匀速直线运动的st图像是一条倾斜的_。变速直线运动的特征：（1）速度的大小 。（2）在相等的时间里，通过的路程一般_相等。（3）平均速度只能粗略描述物体在某段时间或路程内的_，不能反映某一时刻的快慢程度。课 堂 练 习 卷

24、（A）初二物理 第 2 周第 2、3 课时第三节 快与慢1、一位女士由于驾车超速而被警察拦住，警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是六十千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能！我才开了七分钟，还不到一个小时，怎么可能走了六十千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个物理概念。（ ）A、速度 B、时间 C、路程 D、质量2、水中游动最快的旗鱼，速度可达108km/h；陆地上跑得最快的猎豹，1s可能跑40m；空中飞行最快的褐海燕，其速度为5km/min。比较它们速度的大小。（ ）A、猎豹最大 B、旗鱼最大 C、褐海燕最大 D、三者一样大3、甲、乙两物体都在做匀速直线运动，甲通过的路是乙的

25、2倍，乙所用的时间是甲的3/4，则甲的速度与乙的速度之比v甲v乙为（ ）A、23 B、32 C、38 D、834、如图1所示甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法：（1）图甲表明：_（2）图乙表明：_5、甲乙两运动物体，甲在5s内通过15m，乙在6s内通过17m，则甲物体比乙物体运动得_（填“快”或“慢”）。6、雷达是现代战争重要的军事装备。如图2所示，若雷达向飞机改制的微波从发出到接收到返回信号所用时间为52s（1s106）s，在空气中微波的传播速度等于3×108m/s，则此时飞机与雷达的距离为_m。7、杭州湾跨海大桥于2008年5月1日通车，大桥全长36km，是目

26、前世界上最长的跨海大桥（图3）。爸爸驾车带小明去感受大桥的风采，如果小车以72km/h的速度匀速通过大桥，所城的时间是_h。爸爸问小明：“为什么我看到桥两边的路灯都往后退呢？”小明说：“这是因为你选择了为参照物。”课 堂 练 习 卷（B）初二物理 第 2 周第 2、3 课时第三节 快与慢1、 对于做匀速直线运动的物体来说，由速度公式vs/t可知物体的（ ）A、速度与路程成正比 B、速度与时间成反比C、路程和时间的比值可以用来表示速度 D、速度大小为定值2、如图1所示是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）3、做匀速直线运动的物体，

27、在第3s内通过的路程是2.4m，下列说法中正确的是（ ）A、第1s内通过的路程是.8m B、第10s内通过的路程是24mC、物体运动10s通过的路程是24m D、前3s的平均速度是.8m/s4、一摄影师用照相机对一辆运动的汽车连续进行两次拍照，拍摄时间间隔为2s，先后拍的照片如图2甲、乙所示，已知汽车长是5m，那么根据以上条件（ ）A、能算出这2s内车的平均速度，但不能判断出车运动的方向B、不能算出这2s内车的平均速度，但不能判断出车运动的方向C、不能算出这2Sm人车的平均速度，也不能判断出车运动的方向D、能算出这2s内车的平均速度，也能判断出车运动的方向5、如图4中给出了甲、乙两物体沿直线运

28、动时路程承受时间变化的规律，从图中可以看出：甲、乙两物体是做_直线运动的（填“匀速”或“变速”），其中_的速度大。6、如图5所示为某人乘坐一辆出租车到达目的地时的车费发票，请你求出出租车行驶的平均速度为多少米秒？每日学生学习活动安排第 4 周 星期 八年级 物理 科 任课教师：过关知识的内容有要点B层次1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法，测量不同阶段物体的运动速度2、能用实验测量数据，并正确记录数据3、懂得个人观点、见解的正确与否，必须通过实验来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神，养和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。A层次C层次跟A、C层次合作完成

29、探究实验学生预习情况反馈预习作业器材选择、实验问题提出猜想、制定计划、设计实验完成的比较好时 间教师活动（引导步骤策略）学生活动（当堂训练检测）1、预习题中提出问题 猜想、假设、制定计划，设计实验器材的选择，学生预习中情况还可以。2、在设计实验表格，进行惧数据表格设计还需教师讲解，指导学生设计。3、学生做小球在斜坡下滑实验4、实验完成教师组织学生分析实验结果，发现不合理数据进行分析。5、评估交流、合作6、完成课堂练习A、B卷1、完善预习题2、教师指导下设计实验表格3、选择实验器材4、进行探究实验5、收集数据6、根据数据得出小车做什么运动对不过关学生采取何 实验重新再做§2-4 科学探

30、究：速度的变化教学目标：1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。重点难点：科学探究的过程。 教具：停表、米尺、斜面、小球、挡板等。学法：讨论、实验、交流教学过程：一、科学探究过程：（学生讨论、交流、实验，教师引导）让学生阅读课本后完成预习卷预习题： 如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是

31、：猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。你的猜想是:制定计划与设计实验： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。由速度公式可知，只要我们能够测出小球通过每一段的及所用的，利用公式就可以算出对应的速度。需要的器材有：。思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：。设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？分析与论证：下

32、面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。路程 运动时间平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=结论：（6）评估、交流与合作：二、课堂练习：课后作业1、2、3和A、B卷三、小结(略)四、布置作业：写出探究报告，并分析得出结果。反思：预 习 卷初二物理 第 3 周第 1 课时§2-4 科学探究：速度的变化一、教学目标：1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为

33、习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。二、学习方法：讨论、实验、交流三、预习作业：科学探究过程：（学生讨论、交流、实验，教师引导）让学生阅读课本后完成预习卷预习题： 如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是：猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。你的猜想是:制定计划与设计实验： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。由速度公式可知，只要我们能够测出小球通过每一段的及所用的，利用公式就可以算出对应的

34、速度。需要的器材有：。思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：。设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。路程 运动时间平均速度全程S1=100mt1=10sv1=上半段S2=50mt2=6sv2=下半段S3=t3=v3=结论： （6）评估、交流与合作：课 堂 练 习 卷（A）初二物理 第 3 周第 1 课时科学探究：速度的变化1、下表为简化的2

35、002年春季北京至上海T13次特快列车时刻表。请分别计算T13次列车从北京至济南，以及北京至上海的平均速度。站名自北京起公里数到达及离站时刻北京018:08济南497 22:39 47蚌埠9793:34 42上海1463 8:08 2、某班同学在用皮尺和秒表测平均速度时，四位计时员记录了王军同学跑步通过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表中。路程s/m10203040时间t/s3.25.36.89.2根据上面数据，计算出王军同学在各段的平均速度：（1）从起点到10m处平均速度为 m/s 。（2）、从10m处到20m处平均速度为 m/s 。（3）、从20m处到40m处的平均速度为

36、 m/s 。（4）全程的平均速度为 m/s1s1.5s2s1.25ss5555s2.25s3、一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图2-9所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可判断：小汽车在这5段路程中做 运动，速度大小是 m/s。4、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。时间t/s路程s/m112439416525、取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t, 每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程时间图像。课 堂 练 习 卷（B）初二物理 第 3 周第 1 课时1、如图2-18是甲、乙两

37、个物体的频闪照片，从图可知，甲物体做 运动，乙物体做 运动。2、某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图2-19所示的照片。同学们依据此图片获得数据，如下表：照片序号123456时间t/s01020304050路程s/mm012.022.248.761.2、请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；、根据上表的数据，你可得出蜗牛是做_运动，整个50s内的平均速度是_mm/s。3、阅读短文，回答问题：上海磁悬浮列车试乘记运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。（图2-11）列车起动

38、后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动（图2-12）。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门

39、浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。、加点部分的文字,使作者体会到磁悬浮列车的实力。而实际上作者在描述的过程中是以 为参照物， 是运动的。、根据图2-12所示,速度计上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了 km。每日学生学习活动安排第 4周 星期 八 年级 物理 科 任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道声音的产生2、知道声音的传播及声音的传播速度3、了解人耳的结构A层次1、知道声音的产生、传播及声音的传播速度2、了解人耳的结构，声音的产生与传播过程的探究3、声音现象、总结结论C层次 知道声

40、音的产生传播及声音的传播速度人耳的结构 学生预习情况反馈预习 概念：一般都能掌握 声音实验现象和结论 （1）声音的产生 （2）声音的传播、实验现象分析存在一些问题时 间教师活动（引导步骤策略）学生活动（当堂训练检测）1、学习教学目标2、让学生看书3、完成预习作业4、教师补充知识点5、实验验证探究音叉实验，发声探究6、声音的传播：水中、桌子 传播声音实验图39实验7、人耳结构讲解作业：课堂练习P顶尖物理9、10、1111题要求考试成绩80分以上都要做P4041 1、2、3、41、看书2、完成预习作业3、观察音叉实验4、发声探究5、固体传声对不过关学生采取何种措当堂课概念要过，不过的下课时间跟教师

41、学习一、声音的产生和传播教学目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 （难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。学 法：指导学生分析实验现象、总结结论。教学器材：音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教学过程：一、 引入课题学生说出各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播二、 新课教学 让学生阅读课本内容完成预习作业预习作业：1、声音是由物体的_产生的，一切发声的物体都在_，振动停止，_也停止。2、声音的传播需要_，它可以在气体中传播，还可以在_体和

42、_体中传播，但_不可以传声。3、声音不同物质中的传播速度是_的。一般情况下，声音在液体中的传播速度_在空气中的传播速度_在固体中的传播速度。（大于、小于）4、通常情况下，声音在空气中传播速度大约是_。教师边实验边指导完成预习作业三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习： 完成物理课本中本节内容和课堂练习A、B卷五、课后作业 练习：完成顶尖物理练习教学反思：预 习 卷初二物理 第 4 周第 1 课时课题：第三章 第一节 科学探究，声音的产生与传播学习目标： 1、知道声音的产生；2、知道声音的传播及声音的传播速度；3、了解人耳的结构。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过

43、程的探究。 （难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。学 法：指导学生分析实验现象、总结结论。预习作业：1、声音是由物体的_产生的，一切发声的物体都在_，振动停止，_也停止。2、声音的传播需要_，它可以在气体中传播，还可以在_体和_体中传播，但_不可以传声。3、声音不同物质中的传播速度是_的。一般情况下，声音在液体中的传播速度_在空气中的传播速度_在固体中的传播速度。（大于、小于）4、通常情况下，声音在空气中传播速度大约是_。5说出本节中物理实验的现象和结论？（1）声音的产生（2）声音的传播课 堂 练 习（A）卷初二物理 第 4 周第 1 课时第三章 第一节 科学探究，声音的产生与传播1、人说话时发出的声音是靠声带的 发声，并靠 介质将声音传播出去。2、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的 而产生，再通过 介质向四周传播开来。3、登上月球的两个宇航员无法面对面直接交谈，是因为月球上没有传播声音的 。4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明 能传声。5、下列关于声音的产生和传播的说法中，错误是（ ） A、笛子发声是空气柱振动产生的 B、