高一语文教案:《雨巷》教案设计三_第1页
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文档简介

1、高一语文教案:雨巷教案设计三 高一语文教案:雨巷教案设计三【教学设想】整体把握,理清思路,掌握诗歌意象,体会诗人内 在情感【教学目标】 1.通过掌握意象来把握意境的营造。 2.体会 “丁香姑 娘”的象征义。 3.积极引导学生如何面对青春的迷茫。【课时安排】 1 课时【教学工具】 PPT【教学过程】一、导入:双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻 想,逃避现实,优柔寡断。戴望舒出生于 3 月 5 日,照西方星象学的 说法,属于双鱼座。戴望舒就是典型的双鱼座性格。二、作者简介“雨巷诗人 ”戴:望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈 原的离骚 : “前望舒使先驱兮,后飞廉使奔

2、属。 ”望舒是神话传说中 替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。三、诗歌赏析 :步骤一:【感悟诗歌,整体把握】 师:有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这 首雨巷。教师示范配乐朗诵。全班集体朗诵。 (教师点评 )师:读完之后,你对这首诗最强烈感情是什么呢请同学们从文本 中找出能表达本诗情感的词。生 1:生2:【教师总结】:同学们的回答都非常好,基本上都能准确地把握住 诗歌的感情基调。我们可以归纳为:忧愁、苦闷。步骤二:【解读文本,理解意象,把握情感】 师:同学们在心情忧愁、苦闷的时候选择怎么样的宣泄方式呢 ?生 1:

3、 生 2: 师:那么诗人在这样忧愁、苦闷的时候选择什么样的方式呢 ?可不 可以从诗中找到相应的诗句呢 ?生 1: 【教师总结】:同学们了解一下诗歌的创作背景: 导与练材料P6明确:诗人撑着油纸伞, 独自彷徨在悠长、 悠长的又寂寥的雨巷 这句话交代了什么 ?生:交代了诗人所处的地点、环境等。 师:这个环境的特点 ?有哪些来组成 ? 生:环境特点:凄凉,哀愁。有油纸伞、雨、巷三个景物。 师:很好,在诗歌中, 我们把这些景物称作是 “意象 ”,诗歌通过一 定的意象营造一定的氛围、环境从而为诗人抒发感情提供了空间。我 们来研读一下戴望舒所选取的这些意象。比如大家学过的天净沙.秋思就通过 10 个孤独、

4、寂寞的景物来营造一副游子的羁旅愁思情景。师:油纸伞给你的感觉是什么呢 ?生:【明确】: (美 )复古怀旧神秘 油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在,但是伞却又突出 了一个自我的天地,外面是笼罩天地的榆木,耳边是雨的滴答,是自 己寂寥心灵的声音。这时的我是孤独的,深深地沉入了自我内心的苦 闷天地的。当然油纸伞的出现是有条件的,这个条件就是雨 春雨。师:大家想一想,这里的雨是什么样的雨 ? 生:小雨,细雨。淅淅沥沥,像绵长的倾诉。 师:宋人秦观又在词中这样描绘春雨: “自在飞花轻似梦,无边丝 雨细如愁。 ”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。而雨巷则把 文人对雨的喜爱推向了极至: 象一幅微微泛

5、黄的旧水墨画, 自在飞花、 无边丝雨之中,一个长发披肩的女子,从雨巷中袅袅走来,携着一缕 丁香花的幽香,载着一怀嫣然极致的心事,有叹息,但不哀伤,有顾 盼,但不凄然。为了营造一个符合自我内心与 “姑娘 ”相逢的场所,诗人可谓是用心 良苦,选择在小巷,撑着油纸伞,在雨天。为什么选择在小巷呢 ?生:师:小巷的特征:狭窄,宁静,隔离了喧嚣的人群 ;青石板,带着 一种不染纤尘的唯美。我们用一组语言来形容一下这个环境:细雨斜飞,暮色苍苍,雨声淅沥,烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长, 它远离喧嚣热闹,幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的,透着寒气,静 寂,萧条,而又冷清 为浪漫的遐思做好了充分的时间和空间的准备。 这样

6、的意象,充满着孤独的暗示。师:这样的雨巷与我的心情有什么相同的地方呢 ? 明确:从色彩的基调来看,雨巷属于暗色调,而且是在雨中,与 我的心情一样都是灰暗、阴沉的。雨巷:黑暗而沉闷社会现实的特征。【小结】诗人选取油纸伞、纷飞细雨、狭长小巷通过这些意象营 造出了一副梅雨季节江南小巷的图景,诗人在雨巷中独行,他彷徨不 定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情。诗人在独行同时抒发了内心的独白:希望逢着一个姑娘。师:这个姑娘是一个什么样的姑娘呢 ?生:丁香一样的颜色(全体朗读诗人理想中的丁香姑娘 )为什么是丁香花而不是其他的呢 ?比如菊花、牡丹花等 ?我们说戴 望舒是一个深受中国古典诗风影响的诗人,

7、同时有着法国印象派作风。【课堂小讲座】 丁香,又名紫丁香。春季开花,多为淡紫、粉、白色,貌不惊人, 容易凋谢,然而却可以散发淡雅的花香。因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象 征反复吟咏,古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰: “芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。 ”唐中主李璟词曰: “青鸟不传云外信, 丁香空结雨中 愁。”可见,丁香在古典文学当中是个 “愁品 ”,是柔弱和哀愁的象征物。【明确】:选用丁香花是因为丁香姣好却容易凋落,姑娘美好但倏 忽即逝,同时又是柔弱和哀愁的象征物。师:根据刚才的课堂小知识,同学们思考一下,在这里丁香一样 的姑娘是怎么的姑娘呢 ?生:追问学生依据在哪

8、里,尽量从文本来)师:是一个美丽、有着丁香花芳香、忧愁、哀怨、孤寂、彷徨的女孩允许多种解读)师:丁香一样的姑娘象征着什么呢 ?生:.多种解读师: (从虚实来引导 )丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨,象征着诗人对理想,人生信念、美好爱情等的追求,但是这个追求却又是易 碎的,飘忽短暂、转瞬即逝的。师:那么我和这位姑娘照面了没有 ?请在第 4 小节中找出一个词。 生:没有。飘过 (让人感觉有点虚无飘渺 )。师:当她向诗人走近时,诗人正想和她说点什么的时候,丁香姑 娘的反应是什么呢 ?生:投出太息一般的眼光,飘过像梦一般的,像梦一般的凄婉迷 茫。师:为什么太息呢 ?生:因为她的忧愁。师:很好。她没有向

9、诗人打招呼,而只是向诗人投出了一道叹息 的目光,然后像梦一般轻盈而不着痕迹地飘过了。诗人这时候感觉到 她的感觉是凄婉迷茫的。诗人目送这位丁香姑娘在雨巷中渐行渐远:他们在朦胧的雨巷中 不期而遇,竟然又失之交臂,这是多么令人遗憾的事啊 !眼睁睁地看着 美好的(爱情、理想 )就这样消失去了,诗人是何等心痛啊。师:诗歌是如何写丁香姑娘离去的 ? 生:她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。 (全班 朗诵)师:很好。同学们注意这里的一个意象:篱墙,而且前面用定语 颓圮修饰。 (引导颓圮的意思:坍塌、破败 )师:诗人为什么要用一个极美的丁香姑娘消失在极丑的破墙里呢 ? 生:明确:提示:这首诗写于

10、1927 年,虽然有些事可能是偶然的,但 我想该有必然因素在内。 在 1927 年四一二反革命镇压后, 1927 年的闻 一多在诗集死水中说: “这是一沟绝望的死水 ”;1927年的朱自清在 清华园里“这几天心里颇不宁静 ”;1927年的戴望舒 “撑着油纸伞,独自彷 徨在悠长悠长又寂寥的雨巷 ”。诗人遇见的美好的理想的象征在残酷的 现实面前破碎了,因此在这里形成一种美丑对照,来说明诗人心中的 美好理想、爱情的希望破灭。师:丁香姑娘消失了,而诗人此时却还依旧回味在刚才相逢的情 景中,还处于魂不守舍的状态中, 依旧还感受着丁香姑娘的丝丝气息。 那么诗人怀念丁香姑娘的什么呢 ?(全班朗诵第 5 节)

11、生 1::颜色,芬芳,太息般的眼光生 2:还有丁香般的惆怅。师:回答非常完整。我们可以想见,诗人一个人呆立在雨巷中, 久久地回味着刚才与丁香姑娘相逢时所感受到的颜色、芬芳,甚至她 的满含叹息和惆怅的目光。但是残酷的现实却容不得美好的爱情或理 想。在诗的最后, 我们看到:在 “悠长、悠长的雨巷中 ”又只剩下诗人在 独自彷徨。 ( 全班朗诵最后一节 )【小结】至此,诗歌通过写自己对 “丁香姑娘 “这个意象的翘首期盼 邂逅相遇 -伤情离别 无情消失,来写出自己在人生道路上理想破灭,对美好事物 (革命理想、爱情婚姻 )苦苦追寻而不得的苦闷心情。师:在诗的末尾,诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重 新播放了一遍。只是将 “逢着”改成了 “希望”。为什么要这样改呢 ?(全班 朗诵最后一节 )生: 师:一方面表明诗人并没有完全放弃希望,另一方面却让人感到 了希望越来越渺茫了。因而,读到诗的最后一节,我们不禁感到:诗中所渲染的那种理 想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加了深了 一层,升华了诗歌的感情。步骤三【总结全诗】全班再次朗诵全诗。【教学总结】雨巷是一首优美的抒情诗,是戴望舒的成名作。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望,这首诗

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