高一语文教案：《雨巷》教案设计三

1、高一语文教案：雨巷教案设计三 高一语文教案：雨巷教案设计三【教学设想】整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内 在情感【教学目标】 1.通过掌握意象来把握意境的营造。 2.体会 “丁香姑 娘”的象征义。 3.积极引导学生如何面对青春的迷茫。【课时安排】 1 课时【教学工具】 PPT【教学过程】一、导入：双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，喜好幻 想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒出生于 3 月 5 日，照西方星象学的 说法，属于双鱼座。戴望舒就是典型的双鱼座性格。二、作者简介“雨巷诗人 ”戴:望舒生于杭州，望舒是他给自己起的笔名，出自屈 原的离骚 : “前望舒使先驱兮，后飞廉使奔

2、属。 ”望舒是神话传说中 替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。三、诗歌赏析 :步骤一：【感悟诗歌，整体把握】 师：有这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的，下面就让我们共同欣赏这 首雨巷。教师示范配乐朗诵。全班集体朗诵。 （教师点评 ）师：读完之后，你对这首诗最强烈感情是什么呢请同学们从文本 中找出能表达本诗情感的词。生 1：生2:【教师总结】：同学们的回答都非常好，基本上都能准确地把握住 诗歌的感情基调。我们可以归纳为：忧愁、苦闷。步骤二：【解读文本，理解意象，把握情感】 师：同学们在心情忧愁、苦闷的时候选择怎么样的宣泄方式呢 ?生 1：

3、 生 2： 师：那么诗人在这样忧愁、苦闷的时候选择什么样的方式呢 ?可不 可以从诗中找到相应的诗句呢 ?生 1： 【教师总结】：同学们了解一下诗歌的创作背景： 导与练材料P6明确：诗人撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长的又寂寥的雨巷 这句话交代了什么 ?生：交代了诗人所处的地点、环境等。 师：这个环境的特点 ?有哪些来组成 ? 生：环境特点：凄凉，哀愁。有油纸伞、雨、巷三个景物。 师：很好，在诗歌中， 我们把这些景物称作是 “意象 ”，诗歌通过一 定的意象营造一定的氛围、环境从而为诗人抒发感情提供了空间。我 们来研读一下戴望舒所选取的这些意象。比如大家学过的天净沙.秋思就通过 10 个孤独、

4、寂寞的景物来营造一副游子的羁旅愁思情景。师：油纸伞给你的感觉是什么呢 ?生：【明确】： （美 ）复古怀旧神秘 油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，但是伞却又突出 了一个自我的天地，外面是笼罩天地的榆木，耳边是雨的滴答，是自 己寂寥心灵的声音。这时的我是孤独的，深深地沉入了自我内心的苦 闷天地的。当然油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨 春雨。师：大家想一想，这里的雨是什么样的雨 ? 生：小雨，细雨。淅淅沥沥，像绵长的倾诉。 师：宋人秦观又在词中这样描绘春雨： “自在飞花轻似梦，无边丝 雨细如愁。 ”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。而雨巷则把 文人对雨的喜爱推向了极至： 象一幅微微泛

5、黄的旧水墨画， 自在飞花、 无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕 丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾 盼，但不凄然。为了营造一个符合自我内心与 “姑娘 ”相逢的场所，诗人可谓是用心 良苦，选择在小巷，撑着油纸伞，在雨天。为什么选择在小巷呢 ?生：师：小巷的特征：狭窄，宁静，隔离了喧嚣的人群 ;青石板，带着 一种不染纤尘的唯美。我们用一组语言来形容一下这个环境：细雨斜飞，暮色苍苍，雨声淅沥，烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长， 它远离喧嚣热闹，幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的，透着寒气，静 寂，萧条，而又冷清 为浪漫的遐思做好了充分的时间和空间的准备。 这样

6、的意象，充满着孤独的暗示。师：这样的雨巷与我的心情有什么相同的地方呢 ? 明确：从色彩的基调来看，雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与 我的心情一样都是灰暗、阴沉的。雨巷：黑暗而沉闷社会现实的特征。【小结】诗人选取油纸伞、纷飞细雨、狭长小巷通过这些意象营 造出了一副梅雨季节江南小巷的图景，诗人在雨巷中独行，他彷徨不 定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情。诗人在独行同时抒发了内心的独白：希望逢着一个姑娘。师：这个姑娘是一个什么样的姑娘呢 ?生：丁香一样的颜色（全体朗读诗人理想中的丁香姑娘 ）为什么是丁香花而不是其他的呢 ?比如菊花、牡丹花等 ?我们说戴 望舒是一个深受中国古典诗风影响的诗人，

7、同时有着法国印象派作风。【课堂小讲座】 丁香，又名紫丁香。春季开花，多为淡紫、粉、白色，貌不惊人， 容易凋谢，然而却可以散发淡雅的花香。因为它的高洁与冷艳，文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象 征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰： “芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 ”唐中主李璟词曰： “青鸟不传云外信， 丁香空结雨中 愁。”可见，丁香在古典文学当中是个 “愁品 ”，是柔弱和哀愁的象征物。【明确】：选用丁香花是因为丁香姣好却容易凋落，姑娘美好但倏 忽即逝，同时又是柔弱和哀愁的象征物。师：根据刚才的课堂小知识，同学们思考一下，在这里丁香一样 的姑娘是怎么的姑娘呢 ?生：追问学生依据在哪

8、里，尽量从文本来）师：是一个美丽、有着丁香花芳香、忧愁、哀怨、孤寂、彷徨的女孩允许多种解读）师：丁香一样的姑娘象征着什么呢 ?生：.多种解读师： （从虚实来引导 ）丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生信念、美好爱情等的追求，但是这个追求却又是易 碎的，飘忽短暂、转瞬即逝的。师：那么我和这位姑娘照面了没有 ?请在第 4 小节中找出一个词。 生：没有。飘过 （让人感觉有点虚无飘渺 ）。师：当她向诗人走近时，诗人正想和她说点什么的时候，丁香姑 娘的反应是什么呢 ?生：投出太息一般的眼光，飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷 茫。师：为什么太息呢 ?生：因为她的忧愁。师：很好。她没有向

9、诗人打招呼，而只是向诗人投出了一道叹息 的目光，然后像梦一般轻盈而不着痕迹地飘过了。诗人这时候感觉到 她的感觉是凄婉迷茫的。诗人目送这位丁香姑娘在雨巷中渐行渐远：他们在朦胧的雨巷中 不期而遇，竟然又失之交臂，这是多么令人遗憾的事啊 !眼睁睁地看着 美好的（爱情、理想 ）就这样消失去了，诗人是何等心痛啊。师：诗歌是如何写丁香姑娘离去的 ? 生：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 （全班 朗诵）师：很好。同学们注意这里的一个意象：篱墙，而且前面用定语 颓圮修饰。 （引导颓圮的意思：坍塌、破败 ）师：诗人为什么要用一个极美的丁香姑娘消失在极丑的破墙里呢 ? 生：明确：提示：这首诗写于

10、1927 年，虽然有些事可能是偶然的，但 我想该有必然因素在内。 在 1927 年四一二反革命镇压后， 1927 年的闻 一多在诗集死水中说： “这是一沟绝望的死水 ”;1927年的朱自清在 清华园里“这几天心里颇不宁静 ”;1927年的戴望舒 “撑着油纸伞，独自彷 徨在悠长悠长又寂寥的雨巷 ”。诗人遇见的美好的理想的象征在残酷的 现实面前破碎了，因此在这里形成一种美丑对照，来说明诗人心中的 美好理想、爱情的希望破灭。师：丁香姑娘消失了，而诗人此时却还依旧回味在刚才相逢的情 景中，还处于魂不守舍的状态中， 依旧还感受着丁香姑娘的丝丝气息。 那么诗人怀念丁香姑娘的什么呢 ?（全班朗诵第 5 节）

11、生 1:：颜色，芬芳，太息般的眼光生 2：还有丁香般的惆怅。师：回答非常完整。我们可以想见，诗人一个人呆立在雨巷中， 久久地回味着刚才与丁香姑娘相逢时所感受到的颜色、芬芳，甚至她 的满含叹息和惆怅的目光。但是残酷的现实却容不得美好的爱情或理 想。在诗的最后， 我们看到：在 “悠长、悠长的雨巷中 ”又只剩下诗人在 独自彷徨。 （ 全班朗诵最后一节 ）【小结】至此，诗歌通过写自己对 “丁香姑娘 “这个意象的翘首期盼 邂逅相遇 -伤情离别 无情消失，来写出自己在人生道路上理想破灭，对美好事物 （革命理想、爱情婚姻 ）苦苦追寻而不得的苦闷心情。师：在诗的末尾，诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重 新播放了一遍。只是将 “逢着”改成了 “希望”。为什么要这样改呢 ?（全班 朗诵最后一节 ）生： 师：一方面表明诗人并没有完全放弃希望，另一方面却让人感到 了希望越来越渺茫了。因而，读到诗的最后一节，我们不禁感到：诗中所渲染的那种理 想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加了深了 一层，升华了诗歌的感情。步骤三【总结全诗】全班再次朗诵全诗。【教学总结】雨巷是一首优美的抒情诗，是戴望舒的成名作。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，这首诗