小学语文即兴演讲范文

1、语文课程：语文的高度德国教育人类学家博尔诺夫论述过人生活的时间、空间和“点三个向度,站在不同的地方就会有不同的视点、 有不同的视野,形成不同的格局.站在哪里,确实是个重要的命题.那么,语文教学呢语文教学该站在哪里呢课改以来,我们的课程意识不断增强,王金涛和他的团队说,语文教学应有的高度,就是语文课程的高度.站在语文课程的高度教学,意味着站在课程理念的高度.柏拉图说,理念是完美的,永恒存在.课程理念即课程观,是课程价值观,亦即对课程的价值判断. 通过课程让孩子快乐的学习,幸福的体验,创造性地想象和表达,形成语文教学特有的气象.站在语文课程的高度教学,意味着站在更广阔的背景下教语文.在课程的世界里

2、,你会发现世界的无限,于是将自己融入世界,自己就有了无限的可能. 这样的语文教学才是开放的、开阔的.站在语文课程的高度教学,意味着语文与其他课程发生自然而又紧密的联系,站在课程综合的高度教语文.课程综合,往往形成课程的交叉地带,或是边缘地带,形成一片新的开阔地.学生有了新的想象,创新精神萌发、生长起来.站在语文课程的高度教学,让语文教学永远向上,永远向着真善美.师生关系：结伴：教师与学生的新关系我看到过一项调查,问教师是否爱学生.百分之九十的教师声称自己是爱学生的,而问学生是否感受到教师对他们的爱时,只有不到百分之十的学生做出肯定的答复.为什么会存在那么大的落差如果从儿童视角看,大约由于教师的

3、爱并非学生所向往的那种爱.相比于父爱、母爱,我认为师爱更加理性,更能和学生平等交流.我主张教师和学生之 间应该建立“友谊,有了这个前提,师生之间才能正常交往和沟通.与学生结伴,教师要学会倾听.不仅要用耳朵听,还要用眼睛看,用心去理解.最高级 的倾听应该是能够“移情的,感受到他的快乐、愤怒、痛苦,然后再听.与学生结伴,教师要学会和学生对话.对话是在师生相互尊重平等的立场上,通过言谈 和倾听进行的双向沟通方式,它致力于相互理解、和睦相处和自主合作.与学生结伴,教师要找到和学生共享的目标.通过与学生在目标上达成一致,培养教与 学的默契,逐步与学生建立合作关系.与学生结伴,教师就要自爱.自爱不是自私,

4、是对自 己的生活、幸福、成长以及自由的肯定.愿每一所学校的每一个课堂,都能经由师生有爱而结伴学习,经由结伴学习而抵达精神 家园.阅读：让学生过上快乐而幸福的阅读生活著名作家曹文轩先生认为：阅读的生活与人生,草长莺飞,繁花似锦；不阅读的生活与人生,那么是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥. 小学生正需要有人引领他们踏上阅读之路, 开启美好的阅读生活.这个人是谁我们语文老师责无旁贷.但是,作为语文老师应该明白,学生学语文,不全是在课堂上听你讲课文,一名好的语文老师最重要的是教会学生阅读,最成功的语文教育莫过于让每一位学生都喜欢上阅读.作为语文教师,怎样让学生真正过上快乐而幸福的阅读生活呢我觉得,首先

5、要营造一 个阅读的“软环境,让学生无论在学校里还是在家里,都能随时随地、兴趣盎然地阅读起 来；其次,为学生推荐或提供足够的好书；再次,为学生在阅读中遇到障碍时提供必要的指导和帮助；最后,尽可能地组织形式多样的阅读展示活动,鼓励学生继续阅读.我期待着,在我们的共同努力之下,学生快乐而幸福的阅读生活不再是美丽的童话,而 能真正成为现实.语文为什么而教：为学生的生长而教“教育即生长.用“生长来定义教育,不仅由于人具有类生物生长的特征,更在于一 种教育观的改变；不仅是从教育学角度定义教育本质,探究教育对生长的影响,而且是从人类学角度关注人生长的意义、为学生的生长而教,首先要不断地改造学生的生活经验.杜

6、威认为：教育就是经验的改造或改组.这种改造或改组,既能增加经验的意义,又能提升后来经验生长的水平.教育的首要任务,就是帮助学生积累生活经验,丰富学生对生活的体验,让学生感觉到生活的意 义.为学生的生长而教,其次要不时地满足学生的生长需要.人的生命的意义就是实现“生 长需要,没有生长,生命就失去了存在的价值.人有意识、有意志,不断地向环境表达自 己的需求.所以,不时满足学生的生长需要,而不是阻碍和抑制他们的需要就成了教育的核心命题.为学生的生长而教,还要不停息地实现学生的生命意义.生命是教育的原点,教育与生 命共存.叶澜说：教育是直面人的生命、提升人的生命、为了人的生命质量而进行的社会 活动.实

7、现人的生长,尤其是促进人的精神自然地、和谐地生长才是教育的终极意义.面 对着有丰富多彩生命内涵的学生,教育只有回归到生命,才能展现出它的魅力.新课程理念下我们怎样教：教：更好地让学教,在西方教育始终理解成 “引出,就像苏格拉底的产婆术, 儿童在生活中碰到了困难, 有了学习的需要,才有了教的活动,教师的教是为了学生的学. 我们可以把教与学的关系理 解为：教就是让学,教是为了让学生在学习中.回到语文课堂教学中,其实学生与课文之间也存在着“学习者一一社会文化这一主客 体关系,学生自身尚且缺乏直接面对教材的足够水平,教室的功能就是在两者之间铺桥搭路,并且有意识地将铺桥搭路的水平转化到学生身上,实现教是

8、为了不教的目标.意大利教育家蒙特梭利说：教孩子自己吃、自己洗、自己穿衣,比喂孩子吃、替孩子洗、 替孩子穿衣更是乏味、更加困难、更需要耐心.前者是一个教育者的工作,而后者只是一个仆人的简单的呆板的工作.如果教育是从教来判断目标是否实现,难免变成目中无人的“一锅煮,难免出现教师以牵代导的仆人行为,教完了,任务也就完成了；如果以学来判断目 标是否实现,教学必然不怕绕路,不怕反复,不怕失误,学会了,任务才算完成.在教学实践中,我们遇到的困惑在于：在理论上成认学生是主体是一回事,是否真正使 学生成为课堂的主体又是另一回事.这是一件并不容易的事,幸好,我们都已在路上！青年教师根本功比赛演讲题目及评分标准一

9、、题目1、我心目中的教师职业2、如何成为受学生尊敬的老师3、我最难忘的一节课4、从教以来感受最深的一节课5、我的读书生涯6、我的一个愿望7、有人说：教师只管上课,学生听不听是他的事.谈谈你的看法8、有人说：现在学生观念多元化,只要不出乱子就行.管那么多干嘛谈谈你的看法.9、没有教不好的学生,只有教不好的老师.谈谈你的看法10、子曰：教学相长.谈谈你的体会11、先成人,后成材.谈谈你的看法12、一句格言给我的启示【题目1】面对繁杂的教学工作,你如何调整心态首先,微笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力,来适应社会的开展与自身的价值.学会自我放松,自我减压,豁达待人,乐观处事.操场上慢跑两

10、圈,打打篮球, 让自己身体放松,微微出汗；听听歌,看看书,让自己心如止水,精神平静；与同事聊聊天, 开个玩笑,让自己发泄愤懑,倒净苦水.其次,学会欣赏学生.观察学生,留心他的一举一动,无论是课上还是课下,看他专注的做某一件事,哪怕是课上偷偷的小动作也好.你会发现他的目光是那么专注,那么纯真,那么聚精会神,那么心无旁鹫,完全陶醉于自己的世界,那个不掺杂一丝尘埃的世界.看着看着,我就情不自禁的会心一笑,忘却了成人世界中的劳顿与困惑.仿如经过高僧大德的点拨一般,豁然开朗,有如重生,又变得精神饱满,激 情洋溢了,谢谢大家【题目3】上公开课对一个教师的成长的作用完善教学治理,提升教学质量.上公开课给教师

11、带来了接受检验和提升的时机.公开课给听课教师带来观摩学习与内省反思的时机.【题目4】怎样做个身心健康的老师1、了解自我,悦纳自我.2、调整情绪,心态平和.3、善于交往,融洽关系.4、潜心工作,乐于奉献.5、健康娱乐,快乐生活.6、关心学生,和学生做朋友.【题目6】课堂教学中,你最关注的是什么 1、关注自己的教学.2、关注学生的学习.【题目7】怎样才能提升教师的凝聚力怎样调动老师的工作积极性 一、尊重人,用好人 二、率先垂范, 三、典型示范. 四、环境公平. 五、科学治理.【题目14】说说你对“提升课堂四十分钟教学质量的理解和感受一、 有明确的教学目标.教学目标是教学的起点,是导向,在教学过程中

12、起着指示方向, 引导轨迹、规定结果的重要作用,因此,在备课时要围绕这些目标.在数学教学中,要通过 师生的共同努力,使学生在知识、水平、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标,以提升学生的综合素质. 另一方面教学目标又是教学的终点,是标准.衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否.二、能突出重点、化解难点.每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的. 为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板 的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视.讲授重点内容,是整堂课的教学高潮.教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的

13、大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受水平.三、要善于应用现代化教学手段.随着科学技术的飞速开展,三机一幕进入了寻常教室.对教师来说,掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切.现代化教学手段,其显著的特点,一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提升讲解效率；三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣, 有利于提升学生的学习主动性. 四是有利于对整堂 课所学内容进行回忆和小结. 在课临近结束时,教师引导学生总结本堂课的内容, 学习的重

14、点和难点对于有条件的学校,还可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容.四、根据具体内容,选择恰当的教学方法.每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求.教师能随着教学内容的变化,教学对象的一一变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法.五、关注学生表现,及时总结和鼓励.在教学过程中,教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况.如在讲完一个概念后,让学生复述；讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等 水平学生上台板演.有时,对于根底差的学生,即后进生,我们要更加关心、体贴他们.六、精讲例题,鼓励学生参与.根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,可以根据例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面

15、剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量.解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可局部写出,或者请学生写出.关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进去,而不是由教师一个人承包,【题目15】你认为要提升教学质量,关键要抓好什么谈谈你的经验和困惑.一、抓好校风建设,树立教学特色二、抓好教学常规治理,夯实学校根底三、抓好教研活动开展,注重可持续开展【题目16】如何让家长尊重教师1、尊重学生家长的人格.2、虚心听取家长的建议. 3、善于挖掘学生身上的闪光点.4、如实全面分析学生.【题目18】谈谈你对职业道德的熟悉一、教师必须具有更高尚的职业道德.韩愈在师说?中曾给教师下过这样的定义：“师者,所以传道授业解惑也.是说教师应具有渊博的知识,还要具有高尚的道德.春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学,而行为本焉.他认为教师要有学识,但更要有德行,品德行为是根本.教师的工作对象是青少年学生.模仿力强