六年级下册语文教案15古诗三首_语文S版

1、15古诗三首教学目标1认读生字“浥”，会写“孟、陵、鹤”3个牛N2.引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着叙述每首诗的意思。引导学生想象诗句描绘的休会诗人与朋友相送时的思想感情。3有感情地朗读课文，背诵课文，自选一首诗默写下来。教学重点1.背诵谍文。2引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自己读懂诗意的能力。教学难点体会诗人与朋友相送时的思想感情。教学准备钢琴曲神秘花园教学时长2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，亲情让我们体验到亲人的关爱；友情让我们感受到生活的美 好本节课我们要学习的是三首描写送别的古诗。 让我们一起走近 唐代的三位诗人：王维、李白、白居易，走进他们送别的场面

2、，分享 他们与朋友离别时浓浓的惜别之情。这节课我们先学习其中的两首送兀二使安西和赋得古原草 送别。【言简意赅的谈话导入，把学生的思绪引到了本课要学的古诗上。 既 明确了所要学的古诗的相关内容，又感受到了友情的珍贵，也激发了 学生课堂学习的兴趣。】二、通读古诗，读顺读熟1学纶口出轻应胡诙直笊丫育、2抬馅读:站合音频资料jI H o（1）送元二使安西中要注意多音字的读音：朝（zhdo）、舍（s he）（2）赋得古原草送别中要注意的字音有：枯（ku）、尽（ jin）。3才用不同形式的读法（自由轻声读、同桌互读、分组读、齐读等）， 做到读顺、读熟。【正确、流利地朗读古诗，是学习过程中不可缺少的环节，有

3、利于后 面学习活动的开展。】三、自学诗句，借助注释明白诗意1让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号2同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方茫“授之以鱼，不如授之以渔。”本教学环节要求充分发挥学生学习的自主性，让学生借助注释了解诗意，是本环节学生所必须掌握的一种能力J四、品读诗句,想象0面领悟诗情第一首：送元二使安西1你对作者王维了解多少？用一句话介绍他。（教师自己要有所准备）2交流对诗:意的理解（1）描衍说题目的意思老师提示：从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的这位.朋友元二是奉朝廷的使命前往安西。（2）指詁说前两句1#的竟思,，【

4、意思大意对即可，不必苛刻要求。告诉学生说诗意时，可以适当调整诗句中的词序°】（3）从这两句诗中的哪些词语可以看出，诗人是在什么情境中送别朋友的？诗人在这种情境中送别M友时的心情如何？送别的地点 渭城，时间、天气 朝雨，环境 客舍青、柳色新。朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但朋友征途万里，送别思绪仍万千。（4）指名说第三四句诗的意思。这两句诗中，诗人为什么“劝”酒?当时籍劝”的场面是怎样的呢？ 诗句中告诉我们，之所以“劝君更尽一杯酒”，是因为一一“西出 阳关无故人S 老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再劝老朋友出使安西，不知何日才能相逢，千言

5、万语无从说起，只能举杯又劝3此时此刻你休会到什么？（朋友间依依惜别，友情深厚等。）（三、四两句诗的教学，在让学生明白诗意的基础上，扣住诗眼“劝” 设计引读，让学生在情境诵读中进一步感受到朋友之间的深情厚谊和 浓浓惜别之情J4配圧反复朗茯整茁寺比不同形北4【在配乐诵读中，感受诗句的美和诗的意境美及诗中情谊之美。】我们品完了王维诗中送给世人的这缕浓浓的友情之后， 让我们到白居 易的赋得古原草送别中再去寻找朋友之间分别时的依依之情吧！第首：赋得古原草送别1你对作者白居易了解多少？用一句话介绍他。（教师自己要有所准备）老师提示：赋得古原草送别是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送

6、别友人时的依依惜别之情。它可以看 成是一曲野草颂，甚至是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命 的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法严谨，用语自然 流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的 绝唱2交流对诗意的理解（1）请学生说時5的竟思“（2）让学生再读全诗：从诗中画出表现古原草生命力强的特点的词 语.（学生圈画，老师巡视，圈画后交流。让生反复自由读诗，想象古原草茂盛的样子，读后请学生说说看到的闸面J【让学生感受古原草的勃勃生机，进一步体验古原草所具有的顽强生 命力J（3）请从诗中画出描写朋友送别的诗句。诗人在送别朋友时，他眼 中繁茂的草儿是如何满怀离别之.情的呢

7、？【让学生进一步感受作者借春草表达的情意， 体会情景交融的方法。】（4）用师生接读的形式（师读一句，生接读下一句），反复接读全诗， 体会诗情C3此时此刻，你休会到什么？五、拓展延伸写一段话。展开合理的想象，把送元二使安西中“劝君”的场面写下来板书设计第二课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的送元二使安西赋得古原草送别两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的 黄鹤楼送 孟浩然之广陵，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。二、通读古诗，读顺读熟1学纶口出轻屮朗饮读准7育、2抬洛读，学生互札配合指川错i辽3应用不同

8、形式的读法（自由轻声读、同桌互读、分组读、齐读等） 做到读顺、读熟。三、自学诗句，借助注释明白诗意1让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上 记号.2同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的 地方四、品读诗句，想象画面领悟诗情1请学生各用一句话介绍自己所了解的李白。（教师自己要有所准备）2交流对诗:益的理解（1）指名说题目的意思。教师提问：题目向我们传递了哪些信息？【教师的提问培养了学生认真读题的良好习惯， 也培养了学生分析概 括的能力（2）指名说前两句诗的意思。从这两句诗中你看到了什么？在烟花 三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会

9、做什么呢？【抓住“烟花三月”提问，一是唤醒学生脑海里美丽的春景画面。二 是体验诗人的离别愁情。在这明媚的春光中，孟浩然与李白本可一边 饮酒，一边赏尽春天美景，一边吟诗作对，但朋友却要“下扬州” ， 不免愁情满怀。为体会三、四句诗的情境起到了很好的铺垫作用。】（3）指名说三四句诗的意思。此时的李白在干什么？诗句呈现的是 一幅怎样的画面？想一想，说一说。【想象的力量是无穷的。学生通过想象，激活了诗句所呈现的画面，给李白与友人的依依惜别之情注入了生机J3此时此刻你休会到什么？（朋友耐依依惜汕反怙深却等J4廿俑黄鶴楼送盂浩然之广陵鼻五、诵读诗句，感受友情之珍贵海内存知己，天涯若比邻。一一（唐）王刖莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一一丿片）高适人生贵相知，何用金与钱。一一也）李白相知无远近，万里尚为邻。一一 （世）张几衿桃花淖水深丁尺，不及汪伦送我悅一一也）于白六、拓展延伸展开合理想象，把黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗所描绘的画面写 下来。板书设计 教学反思这三首古诗