第三章第一节生命活动的基本单位——细胞

1、返回第三章第一节自主预习抓根底合作学习探新知名师点拨释疑难设计1设计2演练1演练2创新演练大冲关NO.1NO.2第一页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第二页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第三页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第四页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第五页，编辑于星期日：八点 三十分。返回一、细胞学说的建立和开展一、细胞学说的建立和开展(1)建立者：建立者： 和和 。(2)开展过程：开展过程：1665年年,胡克最早用自制显微镜观察到植物胡克最早用自制显微镜观察到植物 。1838年年, 第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。1839年年,

2、提出动植物体都是细胞的集合体。提出动植物体都是细胞的集合体。1858年年,魏尔肖指出魏尔肖指出“细胞只能来自细胞只能来自 。施莱登施莱登施旺施旺细胞细胞施莱登施莱登施旺施旺细胞细胞第六页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 (3)内容：一切内容：一切 都是由细胞构成的都是由细胞构成的, 是一是一切动植物的根本单位。切动植物的根本单位。 (4)意义：使动物和植物统一到意义：使动物和植物统一到 的根底上的根底上,对现代生物科学对现代生物科学的开展具有重要的意义的开展具有重要的意义,是是19世纪自然科学的世纪自然科学的“三大发现之一。三大发现之一。动物和植物动物和植物细胞细胞细胞细胞第七页，编辑于星期

3、日：八点 三十分。返回 二、显微镜及其使用二、显微镜及其使用 1光学显微镜光学显微镜 是由荷兰的是由荷兰的 创造的创造的,其构造主要包括聚光器、载物台、其构造主要包括聚光器、载物台、 、镜筒、镜筒、 等几局部。其放大倍数是等几局部。其放大倍数是 和和 放大倍数的乘积。放大倍数的乘积。 2电子显微镜电子显微镜 20世纪世纪30年代初由卢斯卡等利用年代初由卢斯卡等利用 的的特点所制造。常用的电子显微镜有特点所制造。常用的电子显微镜有 电子显微镜和电子显微镜和 电子电子显微镜。显微镜。列文虎克列文虎克物镜物镜目镜目镜物镜物镜目镜目镜高能电子束波长很短高能电子束波长很短透射透射扫描扫描第八页，编辑于星

4、期日：八点 三十分。返回 3使用光学显微镜观察各种各样的细胞使用光学显微镜观察各种各样的细胞 (1)步骤：步骤： 首先在低倍镜下观察清楚首先在低倍镜下观察清楚,找到要放大物像找到要放大物像,移至移至 。 转动转换器转动转换器,用高倍镜观察用高倍镜观察,并轻轻转动并轻轻转动 直到看清楚材料为止。直到看清楚材料为止。 (2)观察结果：观察结果： 不同细胞形态、大小千差万别。不同细胞形态、大小千差万别。 不同的细胞有共同的结构：不同的细胞有共同的结构： 、细胞质、细胞质、 。 (3)结论：细胞既具有多样性结论：细胞既具有多样性,又有又有 。视野中央视野中央细准焦螺旋细准焦螺旋细胞膜细胞膜细胞核细胞核

5、统一性统一性第九页，编辑于星期日：八点 三十分。返回三、细胞的大小和形态三、细胞的大小和形态1生物体的组成生物体的组成除除 等少数种类以外等少数种类以外,生物体都是由生物体都是由 构成的。构成的。2细胞的形态和大小细胞的形态和大小(1)不同生物的细胞形态和大小不同。不同生物的细胞形态和大小不同。(2)同一生物不同同一生物不同 的细胞形态和大小不同。的细胞形态和大小不同。(3)在同一生物的相同组织中在同一生物的相同组织中,细胞的大小也不一样。细胞的大小也不一样。(4)同一个细胞同一个细胞,处在不同的处在不同的 ,其大小也会发生改变。其大小也会发生改变。病毒病毒细胞细胞组织组织发育阶段发育阶段第十

6、页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第十一页，编辑于星期日：八点 三十分。返回1判断以下说法的正误判断以下说法的正误(1)1665年年,英国科学家罗伯特英国科学家罗伯特胡克发现了细胞胡克发现了细胞,并创立并创立 了细胞学说。了细胞学说。()(2)细胞是一个有机体细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来一切动植物都由细胞发育而来,并并 由细胞和细胞产物所构成。由细胞和细胞产物所构成。()(3)细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命既有它自己的生命,又对又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。()(4)新细胞可以从老细胞中产

7、生。新细胞可以从老细胞中产生。()(5)对光时对光时,阳光照在反光镜上阳光照在反光镜上,视野越亮越好。视野越亮越好。()第十二页，编辑于星期日：八点 三十分。返回(6)进行低倍镜与高倍镜的转换时进行低倍镜与高倍镜的转换时,扳动物镜转换较省力。扳动物镜转换较省力。()(7)使用完毕后使用完毕后,要用干布拭去载物台上的水和脏物。要用干布拭去载物台上的水和脏物。()(8)装箱之前装箱之前,应下降镜筒应下降镜筒,使物镜插入通光孔中。使物镜插入通光孔中。 ()(9)取、放显微镜时取、放显微镜时,要左手托镜座要左手托镜座,右手握镜臂右手握镜臂,并且要轻并且要轻 拿轻放。拿轻放。()(10)一切生物都是由细

8、胞构成的。一切生物都是由细胞构成的。()第十三页，编辑于星期日：八点 三十分。返回2细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是说的科学价值主要是 ()A告诉人们所有的生物均由细胞构成告诉人们所有的生物均由细胞构成B证明了生物彼此间存在着亲缘关系证明了生物彼此间存在着亲缘关系C说明了动植物的细胞是一样的说明了动植物的细胞是一样的D使人们对生物体的认识进入分子水平使人们对生物体的认识进入分子水平第十四页，编辑于星期日：八点 三十分。返回解析：它告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的解析：它告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构

9、成的,并不是所有的并不是所有的生物都由细胞构成生物都由细胞构成,例如病毒就没有细胞结构；动物细胞与植物细胞存例如病毒就没有细胞结构；动物细胞与植物细胞存在着明显的差异；一切动植物都由细胞发育而来在着明显的差异；一切动植物都由细胞发育而来,这一学说使人们对生这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域物体结构的认识深入到细胞这个微观领域,并非分子水平。并非分子水平。答案：答案：B第十五页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第十六页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 探究探究1.细胞学说的内容主要有哪些？细胞学说的内容主要有哪些？ 提示提示(1)一切动、植物体都由细胞构成。一切动、植物体都

10、由细胞构成。 (2)细胞是一切动、植物体的根本单位。细胞是一切动、植物体的根本单位。 (3)“细胞只能来自细胞细胞是一个相对独立的细胞只能来自细胞细胞是一个相对独立的生命活动的根本单位。生命活动的根本单位。(此点为魏尔肖给予的补充此点为魏尔肖给予的补充)。第十七页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 探究探究2.高倍显微镜的使用方法是怎样的？操作时应注高倍显微镜的使用方法是怎样的？操作时应注意什么？意什么？ 提示提示(1)使用方法：使用方法： 低倍镜下找到清晰物像低倍镜下找到清晰物像将要观察的物像移到视野中央将要观察的物像移到视野中央转转动转换器动转换器,换至高倍镜换至高倍镜调节细准焦螺旋调节细

11、准焦螺旋,直到物像清晰。直到物像清晰。第十八页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 (2)低倍镜换至高倍镜的操作注意点：低倍镜换至高倍镜的操作注意点： 使用高倍物镜时使用高倍物镜时,必须先在低倍镜下将物像移到视野中央必须先在低倍镜下将物像移到视野中央,然然后换用高倍镜。后换用高倍镜。 换用高倍镜观察时换用高倍镜观察时,可将光圈由小变大可将光圈由小变大,将反光镜由平面将反光镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野的亮度镜转换为凹面镜以增加视野的亮度,同时慢慢调节细准焦螺旋同时慢慢调节细准焦螺旋,直至找到清晰的物像直至找到清晰的物像(使用高倍镜时绝对不能调节粗准焦螺使用高倍镜时绝对不能调节粗准焦螺旋旋)。第

12、十九页，编辑于星期日：八点 三十分。返回探究探究3.独立完成下表。独立完成下表。低倍物镜观察与高倍物镜观察低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时清晰时)的比较的比较低倍镜时低倍镜时高倍镜时高倍镜时镜头与装片的距离镜头与装片的距离 所看到细胞的数目所看到细胞的数目 所看到细胞的大小所看到细胞的大小 视野的明暗视野的明暗 视野的广度视野的广度 远远近近多多少少小小大大明明暗暗宽广宽广狭窄狭窄第二十页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 探究探究4.显微镜的成像特点有哪些？显微镜的成像特点有哪些？ 提示提示显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 (1)倒立是指上下、左右均

13、是颠倒的倒立是指上下、左右均是颠倒的,相当于将观察物水平旋转相当于将观察物水平旋转了了180度；度； (2)放大是指长度或宽度的放大放大是指长度或宽度的放大,不是指面积或体积的放大。视野不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比的大小与放大倍数成反比,即放大的倍数越大视野越小即放大的倍数越大视野越小,看到的标本范看到的标本范围就越小。围就越小。第二十一页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第二十二页，编辑于星期日：八点 三十分。返回第二十三页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 例例1以下关于细胞学说及其内容的表达中错误的选项以下关于细胞学说及其内容的表达中错误的选项是是 () A细胞学说

14、揭示了生物体结构的统一性和多样性细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性 B细胞学说认为所有动植物都是由一个细胞或多个细胞细胞学说认为所有动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的组成的 C所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺第二十四页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 解析解析细胞学说的建立是很多科学家共同参与细胞学说的建立是很多科学家共同参与,共同努力共同努力的结果的结果,主要是德国科学家施莱登、施旺；细胞学说揭示了细胞主要是德国科学家施莱登、施旺；细胞学说揭示了细

15、胞和生物体结构的统一性和生物体结构的统一性,没有揭示生物体结构的多样性；细胞学没有揭示生物体结构的多样性；细胞学说内容是所有动植物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有说内容是所有动植物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有动植物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的活细动植物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的。胞产生的。 答案答案A 第二十五页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 例例2是有关显微镜的几个操作步骤。如下图是是有关显微镜的几个操作步骤。如下图是在显微镜下观察到的几何图形在显微镜下观察到的几何图形,要将图要将图1转化成图转化成图2,所列所列A、B、C

16、、D四种操作顺序中四种操作顺序中,正确的应是正确的应是()第二十六页，编辑于星期日：八点 三十分。返回转动粗准焦螺旋转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈调节光圈转动转换器转动转换器向右上方移动装片向右上方移动装片ABC D第二十七页，编辑于星期日：八点 三十分。返回 解析解析与图与图1相比相比,图图2的特点是：被观察的目标在视的特点是：被观察的目标在视野的中央野的中央,观察的范围变小观察的范围变小,物像变大物像变大,也就是由低倍镜下的观也就是由低倍镜下的观察转换为高倍镜下观察的过程。因此操作的顺序应是：移动察转换为高倍镜下观察的过程。因此操作的顺序应是：移动装片使被观察的目标移至视野中央装片使被观察的目标移至视野中央,转动转换器换上高倍物镜转动转换器换上高倍物镜,调节光圈以增大视野亮度调节光圈以增大视野亮度,调节细准焦螺旋使物像清晰。调节细准