五年级语文16周教案

1、五年级语文16周集体备课主备人员:孙雅雄备课人员:刘小红 戴芳林 王文刚难忘的一课【教学目标】、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。、学会本课生字、新词。积累常用词语。、有感情地朗读课文。【教学重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。【教学难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。【教学过程】一、课前谈话，激发兴趣，引入课文。（2分钟） 读题目想:谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这

2、些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意（一）.自学指导1（5分钟）、按生字表自学生字：要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。、读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？讲了一件什么事情?（二）、检查掌握情况1、读拼音写词语。ln dú l tán zhn zhì tn zhì（ ） （ ） （ ） （ ）sh rùn chón o kun chn tín bó（ ） （ ） （ ） （ ）2、组词。船（ ） 效（ ） 栽（ ） 遍（ ）航（ ） 郊（ ） 载（

3、 ） 篇（ ）惑（ ） 功（ ） 崇（ ） 势（ ）感（ ） 攻（ ） 祟（ ） 挚（ ）3、在下面的括号里填上适当的词语。强烈的（ ） 剧烈的（ ） 热烈的（ ）浓重的（ ） 浓厚的（ ） 浓密的（ ）4、写反义词。熟识（ ） 强烈（ ） 简单（ ） 热情（ ）5、连线题。晋 福建 孔 子 教育家闽 山西 诸葛亮 书法家豫 湖南 祖冲之 军事家湘 河南 王羲之 数学家（三）自学指导2（10分钟）1.朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果。再问：难忘的一课是什么内容？2我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。3老师辅导学生提出不明白的问题：（1）谁来说说“难忘的

4、一课”是怎样的一个故事？（2）那么这节“难忘的一课”是什么内容？（3）“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（次）（4）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来： 读讲第一次出现A、指名读出这句话出现的地方。B.老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）读讲第二次出现A、自己朗读第二次出现的地方。B、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语：（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。）C、谈谈你的体会，你的理解：

5、重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）按刚才学法学习第三次出现A“我”是怎样说的？为什么“激动”？B、“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）C、理解最后两句话的含义：问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）二、朗读全文，总结提高（2分钟）、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）三、总结深化（2分钟）“一国两制”的政策使香港于年月日回到祖国怀抱；澳门于年月日回归祖国。我想，

6、台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。四、当堂检测（5分钟）1、按要求改写句子。1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？改为陈述句：_2、老师在黑板上写字。扩写：_3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。反问句：_4、我被这感人的情景吸引住了。改成“把”字句：_5、校园里很静。改用夸张的写法：_6、这位老师在读国语。扩写：_7、在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。改为否定句：_改为疑问句：_改为反问句：_8、修改病句。1、教学继续进行，朗读更加感人。 2、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。3、我们要在青少年中进行爱国主义。4、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮

7、。五、教学反思最后一分钟学习目标1.认识“叩”“刹”“硝”等五个生字，正确读写“叩问”等词语。2.有感情的朗读课文。3.了解诗歌表达的内容，体会诗歌表达的情感。课前准备搜集和诗歌内容相关的资料：和香港相关的图片、歌曲、故事。教学设计一谈话导入（1分钟）1.我们今天学习的课文跟香港有关，现在你们说说昨天回家搜集到的资料吧！（老师根据学生展示的资料作补充。）2.现在来说说你对香港的感受是什么？二初读，感受（一）自学指导1（5分钟）1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子，正确流利的朗读。2.可以联系刚才大家的感受，思考诗歌的意思。检测：叫学生读。三再读，感悟（二）自学指导2（10分钟）1、分小节

8、读诗，说出自己的朗读方法，为什么这样读？2.文中四次提到“最后一分钟”，是在哪些地方？找到后读一读，说一说，每一次表达的情感有什么不同？3.指导学生带着感情朗读全诗。（抓住民族自豪感和爱国之心。）第一次：香港即将回归激动第二次：香港回归时欣喜第三次：香港的回忆痛苦、屈辱第四次：盼望香港回归急切4.指导学生带着感情朗读全诗。（抓住民族自豪感和爱国之心。）四延伸（5分钟）1.说说大家的读后感。2.背诵诗歌。五练习、这些带点的字看起来那么熟悉，可有时却经常听到人们对他们错误的称呼，请你试试找出正确读音。请用“”勾出来。脊（jjí）梁刹（shàchà）那颤（chà

9、;nzhàn）抖骨髓（susuí）悄（qioqio）然崭（zhnzàn）新硝（xioxu）烟叩（kkòu）问、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句。此刻，是午夜，又是所有的眼泪都是的日出，所有的礼炮都是。香港，让我紧紧拉住你的手吧，最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去，去迎接那新鲜的的、芳香的在深深大地上的第一朵、香港、澳门、台湾都是祖国不可分割的一部分，让我们牢记国耻，激励自身。香港于年月日，于年月日回归祖国的怀抱。“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指。“我看见，虎门上空的

10、最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”这句话让你明白：。六、教后反思语文园地七口语交际学习目标1通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。一、 阅读提示，了解读后感(6分钟)1学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2交流：什么是读后感？3.写读后感有什么作用？二、 学生交流(4分钟)1.读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

11、 2.平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。三、赏析范文，学习写法(8分钟)1自由阅读范文愤怒与妥协，引导学生发现读后感的写法2归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。四、明确要求，开启思路(2分钟)1独立选材，尽量做到新颖。2学生互相说。3学生选好材料，独立写作。四、自改互评，定稿誊抄1写完后自己阅读，修改。2学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3选择典型作文，示范如何修改。4学生再次修改，定稿誊抄。习作（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简