八年级语文下册第一单元比较探究《克隆技术的伦理问题》练习题北师大版

1、精选克隆技术的伦理问题学习导航“科学技术是一把双刃剑”，科技的发展与进步，既有可能给人类带来巨大的福祉，也有可能给人类带来沉重的灾难。上个世纪末，以克隆技术为代表的生物技术取得了划时代的飞跃，“克隆人”的话题引起了全世界的关注。当代学者邱仁宗先生，以严密的逻辑论证、雄辩的语言告诉我们：发展克隆技术，但不要克隆人。让我们一起来倾听邱先生的声音：克隆技术的伦理问题。掌握字词，夯实基础1.给下面加点字注音。估量（liáng ） 脊椎（ j ） 伦理（ lún ） 畸形（ j ）纳粹（cuì ） 排斥（chì ） 哺乳（ b ） 细胞（ bo ）2.根据所给的意

2、思，写出相应的词语。不平等的看待。（ 歧视 ）辨别（真假好坏）。（ 鉴别 ）形容事物之间毫无共同之处。（ 截然不同 ）3.下列横线上依次填入的关联词语正确的一项是（ B ）在这个意义上， 即使 是“多莉”， 由于 她生长的环境与供体羊有区别， 虽然 她与供体羊具有相同的基因组， 但 很可能会有与供体羊不同的特点。A.假设 由于 可能 但 B.即使 由于 虽然 但C.即使 因为 虽然 可是 D.尽管 但 虽然 可能细读课文，理清结构4.这篇议论文，结构层次条理清晰。文章首先提出了 人格是不能复制的、克隆不出来的 问题，然后从正反两个方面进论证：先从反面 没有什么理由可以为克隆人进行辩护 驳斥，再

3、从正面 对克隆人的反论证 辨析，最后得出结论： 发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的。【小提示】议论文有两种基本方式，即立论和驳论。立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。在同一个论证过程中，立论和驳论乃是一物的两个方面，两者之间存在着互相依存的关系。深入探究，理解文意阅读“有什么理由可在伦理上为克隆人辩护”这一部分内容，回答下面问题。5.作者对克隆爱因斯坦持反对态度，理由是什么？请用简洁的语言加以概括。 阅读“克隆人的反论证”这一部分内容，回答下面问题。6.在“克隆人的反论证”一节，作者首先指出了反对克隆人的理由中，有些理由

4、是不能成立的，有些理由不是根本性的，其中，不能成立的理由是： 不是根本性的理由是： 。7.作者在提出对克隆人的根本性的反论证之前，为什么要列举不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并进行驳论呢？ 8.“克隆技术可能造成严重的负责后果”，这句话中的“可能”是否可以去掉，为什么？ 9.“滑坡论证。即使克隆人的一些理由本身可以成立（例如解决不育、防止显性遗传病），一旦迈出克隆人的第一步，后面就很难阻挡。因此，必须在开始就刹车。”这段话主要运用的论证方法是： 。句子中的“滑坡”的含义是： ，“刹车”的含义是： 。【小提示】常用论证方法有举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则

5、属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语*10.作者在行文中多次使用了设问句、反问句，如本节当中就有：“克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系，还是兄弟、姐妹关系？“他们一旦产生，人们该怎么办？”等等，这一部分课文中设问和反问句的作用是什么？ 具体运用，拓展思维11.关于克隆人的话题，至今人们还在争论。有人认为：不光要禁止克隆人，连医学上的“治疗性克隆”也应该禁止，否则人类寿命延长，会引起地球上人口增多，从而引发严重的社会问题。你觉得这种说法有道理吗？谈谈你的看法。 克隆技术的伦理问题自主学习方案参考答案 5.不可能获得爱因斯坦的复制品 爱因斯坦的历史

6、使命已经完成 可能会引发意识形态的、宗教的、民族的争斗。6.不能成立的理由是：以宗教理由反对克隆人 以生命的奥秘是神圣的，人类不应干预为理由。 不是根本性的理由是：克隆人会导致人类基因库的单一性，多样性的丧失对人类的前途不利。克隆人会破坏家庭结构的完整性 克隆人的法律地位难以确定7.纵观全文，作者首先对赞同克隆人的各种理由进行逐一批驳，再列举五条不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并指出这些理由不科学，不严密，不成立，就把推理中的各种漏洞堵上了，自然得出对克隆人的根本性的反论证，这使文章的推理显得更全面，更严密。8.不能去掉。因为“可能”表示有可能但不一定出现这种情况体现了语言的准确性，增强了推理的严密性。如果去掉，就成了肯定的意思，这与事实不符。9.比喻论证 一旦迈出克隆人的第一步，后面就很难阻挡 停止克隆人10.作者多次使用设问和反问的方式，目的是提醒人们思考并注意克隆技术可能带来