星球版八年级上册地理2.3《河流和湖泊》

1、.?河流和湖泊? 教学目标1.知识与技能认识我国主要的外流湖和内流湖。认识我国的外流区与内流区，并理解其划分的根据。2.过程与方法在地图上找出我国主要的河流及其分布，归纳我国外流河与内流河的水文特征。3.情感态度与价值观通过对“母亲河的学习，对学生进展热爱祖国大好河山的教育，激发民族自豪感。 教学重难点【教学重点】1认识我国主要的河流及其分布特征，归纳外流河与内流河的水文特征差异2理解外流区与内流区的划分根据【教学难点】认识我国主要的河流及其分布特征，归纳外流河与内流河的水文特征差异 课前准备 1、多媒体课件。 教学过程一、情境导入播放图片：珠江和塔里木河珠江：我叫珠江，我跳过悬崖越过险滩，穿

2、过平原，哼着欢快的小曲汇入茫茫大海。2.塔里木河：我叫塔里木河，谁说我不向往大海？可沙漠比大海更需要水的润泽。提问：珠江和塔里木河有什么不同的归宿？二、新课学习一河流和湖泊众多1河流展示图片：中国河流、湖泊分布图，进展介绍：我国长度在1000千米以上的河流：20多条；流域面积超过1000平方千米的河流：1500多条。活动：找出我国主要的河流：黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，并说说这些河流最终流向了哪里？明确：注入北冰洋：额尔齐斯河注入太平洋：黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江塔里木河：季

3、节性河流提问：外流河和内流河有什么区别？小结：长江、黄河等河流最终流入海洋的河流，称为外流河。外流河分布的区域称为外流区。我国外流河多分布在气候较潮湿的东部季风区。塔里木河等最终没有流入海洋的河流称为内流河。内流河分布的区域称为内流区。我国内流河主要分布在西北内陆地区，塔里木河是我国最大的内流河。展示我国外流区和内流区分布图和我国季风区与非季风区分布图，提问：外流区与内流区大致是如何划分的？明确：我国外流区与内流区的分界限大致与季风与非季风区界限相似。考虑：为什么我国西北内陆地区多内流河？东部地区多外流河？明确:海陆位置:东部地区离海近,西北地区离海远气候:东部降水多,气候潮湿;西北降水少,气

4、候干旱,蒸发量大。地势:西高东低，向东部倾斜考虑：如何来描绘河流的水文特征？明确：一般而言，描绘一条河流的水文特征，一般从以下几个方面进展描绘：水量的大小 、 汛期的长短、含沙量的大小 、有无结冰期探究1：外流河水文的共同特征及成因探究2：外流河水文特征的差异及成因探究3：内流河的水文特征明确：塔里木河是我国最大的内流河，水源补给：天山和昆仑山。山冰雪融水7-9月夏季为汛期，10月以后中下游断流，是一条季节性河流。 过渡：我国湖泊众多，面积在1平方千米以上的天然湖泊有2019多个，主要分布在青藏高原和东部平原地区。2湖泊展示我国主要湖泊分布图，提问：我国主要有哪些湖泊？明确：我国主要有青海湖、

5、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等展示图片：青海湖是我国最大的湖泊鄱阳湖是我国最大的淡水湖拓展延伸：想一想：咸水湖和淡水湖的区别是什么？明确：咸水湖为内流湖，有进无出，水蒸发，盐度高。淡水湖为外流湖，有进有出，水流动，盐度低。播放视频：青海湖三、课堂小结今天这节课我们主要学习了我国的外流河、内流河、外流湖、内流湖的区别，并理解了外流河、内流河的水文特征的差异。 四、课堂练习1.以下河流发源于我国地势第一阶梯上的是 A A.长江、黄河 B.长江、松花江C.黄河、淮河D.淮河、珠江2.以下关于我国河流的表达，正确的选项是 B A.珠江是我国水量最大的河流 B.塔里木河是我国最大的内流河C.黑龙江是我国汛期最长

6、的河流 D.长江是我国含沙量最大的河流3. 我国汛期最长的河流是 D A.黑龙江 B.黄河C.长江 D.珠江4.塔里木河汛期出如今夏季是因为 B A.夏季降水丰富 B.夏季气温高，冰雪融水较多C.夏季地下水补水丰富 D.湖泊水补给丰富五、作业布置1.识记本课知识点。2.做练习册。【板书设计】外流河与内流河、外流区与内流区河流和湖泊水文特征 外流湖和内流湖 教学反思本节课通过地图、图片、文字、课件等资料，围绕读图分析、填表、合作探究等多种形式，培养学生从地图中获取信息，在读图分析中归纳出外流河、内流河、外流区、内流区的分布特征，划分根据，逐步打破重难点。引导学生将生活经历和以往学习知识进展结合，

7、建立知识间的内存联络，逐渐掌握学习地理的方法。?河流和湖泊?第二课时 教学目标1.知识与技能理解长江的概况：发源地、注入海洋、主要支流、上中下游的划分。理解长江的洪涝灾害及防洪措施。2.过程与方法运用中国河流分布图，理解长江“黄金水道的含义，理解长江各河段的特征。3.情感态度与价值观通过对“母亲河的学习，对学生进展热爱祖国大好河山的教育，激发民族自豪感。 教学重难点【教学重点】长江的开发水能和航运与治理【教学难点】长江的开发水能和航运与治理 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情境导入播放视频：“再话长江通过播放视频导入新课。二、新课学习一我国第一大河读长江水系图，完成以下任务：1.找出长江的

8、发源地、注入海洋。2.找出长江流经的省、自治区、直辖市。学生分组合作，完成任务。展示：1.长江发源于青海省唐古拉山，向东注入东海。2.长江干流流经：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区、直辖市。3.长江是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流。4.湖北宜昌、江西湖口5.青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原6.长江大部分河段流经我国潮湿地区，降水丰沛。7.雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江1.全国主要河流比较，你发现了什么？2.找出长江上、中、下游的分界点3.找出长江干流流经的主要地形区。4.找出长江流域的干湿状况5.找出长江主

9、要的支流提问：从长江上中下游分别流经的地形区，判断其各河段有什么特征?学生分析答复：上游：落差大、多峡谷、多急流、多水能中游：多支流、多湖泊、多曲流下游：江阔水深、水流平缓二丰富的水能资源1.长江自源头至入海口，水位落差约多少米？2.长江自源头至宜宾，水位落差约多少米？学生读图答复：1.6600千米2.6100千米总结：长江水能资源主要集中在上游河段，其中水能资源最丰富的河段是源头至宜宾段。阅读：长江的水能开发长江的流量和落差很大，水能资源非常丰富，蕴藏量约占全国的1/3，其中可利用水能资源约占全国的1/2。目前，我国已在长江干流上修建了三峡、葛洲坝等多座水电站。其中，三峡水电站是世界第一大水

10、电站，年发电量达847亿度。引导学生在图中找出三峡、葛洲坝水电站的位置三洪涝灾害图片展示荆江河段图，介绍：长江中游河段的荆江河段，河道蜿蜒曲折，有“九曲回肠之称，水流不畅，易发生洪涝灾害。阅读：长江中下游的洪涝灾害长江流域降水丰沛，干支流经常同时涨水，加上中下游地区地势平坦，排水不畅，河流水位迅速抬高，往往形成洪灾。20世纪以来，长江上中游流域植被遭到破坏，水土流失严重，长江的含沙量显著增加，加上围湖造田，湖泊面积缩小，调洪蓄洪才能减弱，加剧了洪涝灾害发生的频率。议一议：长江中下游地区洪涝灾害的成因是什么？有哪些治理措施？学生讨论答复：自然原因：中下游地区降水丰沛，支流众多，地势低平，排水不畅

11、。人为原因：上中游地区破坏植被，水土流失严重；围湖造田，湖泊面积缩小，调洪蓄洪才能减弱，洪涝频发。上游：兴修水库；中游：兴建分洪、蓄洪工程；下游：加固大堤 同时上中游大力植树造林，加强水土保持。四“黄金水道议一议：长江为什么被称为“黄金水道？学生讨论答复：1.干支流通航里程7万多千米，占全国内河通航里程的2/3，并能实现江海联运。2.长江流域特别是中下游地区，物产丰富，人口稠密，城市众多，经济兴隆，有很大的客运和货运需求。3.长江货运量占全国内河货运量的2/3。活动：1.找出长江沿岸重要的港口城市2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航才能的差异。3.长江干流和支流航道的延伸方向有何不同？

12、这对它的航运价值有何不同？学生读图分析答复：1.主要港口：宜宾、重庆、宜昌、武汉、九江、南京、芜湖、南通、张家港、上海2.下游：江阔水深，水流平缓，下游入海口江面达90多千米，利于航行。中游：河道弯曲，水流不畅，不利于航行。上游：地势崎岖，落差大，水流快，通航才能差。3.干流是东西向的，支流多为南北向。南北向的支流极大地扩展了长江航线的覆盖面积，纳入更多的经济腹地，极大地进步了长江的航运价值。拓展延伸：长江之最长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流长江最长的支流是汉江长江流域内面积最大的湖泊是鄱阳湖长江上最大的河港是南京长江最大的海港是上海长江有中国最大的水利枢纽三峡长江有中国最大的

13、三角洲长江三角洲长江有中国最大的冲积岛崇明岛三、课堂小结今天这节课我们主要学习了长江四方面的内容：我国第一大河、丰富的水能资源、洪涝灾害和“黄金水道。四、课堂练习1.长江之歌有句歌词“你用健美的臂膀挽起高山大海，其中的高山大海是指 A A.唐古拉山、东海 B.巴颜喀拉山、黄海C.唐古拉山、黄海 D.巴颜喀拉山、东海2.长江有“九曲回肠之称的河段是 B A.川江 B.荆江C.湘江 D.赣江3. 长江水能资源主要集中在 A A.上游河段 B.中游河段C.下游河段 D.中下游河段4.长江被誉为“黄金水道，主要是因为其 D A.丰富的水量 B.丰富的水能C.灌溉价值高 D.航运价值高五、作业布置1.识

14、记本课知识点。2.做练习册。【板书设计】我国第一大河丰富的水能资源河流和湖泊丰富的水能资源外流湖和内流湖w.21-cn-jy. 教学反思本节课通过视频导入，激发学生学习兴趣。通过读图分析长江的发源地、注入海洋、流经省区、流经地形区、上中下游的划分、主要的支流等，这样容易引起学生的共鸣。通过一系列的活动，培养学生的读图、描图、分析、归纳、总结才能。?河流和湖泊?第三课时 教学目标1.知识与技能理解黄河流域，能说出黄河的源头、注入海洋、上中下游分界点以及主要支流等概况。2.过程与方法运用黄河流域示意图，说出黄河的源头、注入海洋、上中下游分界点以及主要支流等概况。运用地图和资料，分析黄河泥沙的主要来

15、源，并初步分析黄河泥沙量大的主要原因。3.情感态度与价值观培养学生树立可持续开展的观念，增进学生对“母亲河的热爱之情。 教学重难点【教学重点】分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河泥沙量大的主要原因。【教学难点】分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河泥沙量大的主要原因。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情境导入播放视频：诗朗读?黄河颂?通过播放视频导入新课。二、新课学习一黄河概况活动：1.找出黄河的发源地、注入海洋，以及上、中、下游分界点。2.找出黄河流经的省级行政区3.找出黄河流经的地形区4.说出黄河流域的年降水量分布状况5.找出黄河主要的支流学生读图找出，进展展示：1.黄河发源于巴颜喀

16、拉山，向东注入渤海。上游和中游的分界点：内蒙古河口；中游和下游的分界点：河南桃花峪。2.黄河流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区3.黄河流经青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原4.黄河流域的年降水量多为200毫米到400毫米，因此，黄河的水量远小于长江。5.上游主要的支流：洮河、湟水，中游：汾河和渭河二水能资源考虑：说一说黄河被称为“母亲河，它有哪些奉献？提示：水能资源和灌溉水源学生讨论答复：1.黄河上游流经我国地势的一、二级阶梯，穿越龙羊峡、李家峡、刘家峡等众多峡谷，水流湍急，落差大，水能资源丰富。2.黄河冲出青铜峡后流速减缓，冲积形成了有“塞上江南之称的宁

17、夏平原和河套平原，为其提供了丰富的灌溉水源。三“母亲河的忧患探究:1.判断黄河泥沙主要来自上、中、下游哪一河段？2.说出不同河段含沙量的差异及其主要原因？学生讨论探究答复：1.黄河泥沙主要来自中游河段，中游流经黄土高原，这里水土流失严重。2.黄河上游出现不同程度的荒漠化；中游流经黄土高原，水土流失严重，河流泥沙大增；下游流经华北平原上，河床宽坦，水流缓慢，泥沙大量淤积，使河床平均高出堤外地面35米，形成举世出名的“地上河。上游：荒漠化严重中游：水土流失严重下游：“地上河、断流说一说 :“地上河有什么危害？探究：如何治理“地上河？学生答复：“地上河河床与两岸地面的高差越来越大，易造成水患，一旦发

18、生决堤将带来不可估量的危害。另外， “地上河造成无支流汇入，使黄河越往下游水量越少，进而出现断流。学生讨论探究答复：一方面，在上、中游特别是黄土高原大力植树造林，开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄。另一方面，在下游修堤筑坝，修建分洪、蓄洪工程，使黄河水顺利入海。阅读：长江小浪底水利枢纽黄河小浪底水利枢纽工程是一座集减淤、防洪、防凌、供水灌溉、发电等为一体的大型综合性水利工程，它的建成有效地控制了黄河洪水，根本解除黄河下游凌汛的威胁。小浪底水利枢纽工程处在承上启下控制下游水沙的关键部位，控制黄河该河段几乎全部输沙量，可滞拦泥沙78亿吨，使下游河床20年不於积抬高。拓展延伸：凌汛：是指由于下段河道结冰或冰凌积成的冰坝阻塞河道，使河道不畅而引起河水上涨的现象。易发生凌汛的河段：从低纬向高纬，河流封冻和开河存在时间差黄河易发生凌汛的河段：宁夏、内蒙古河段河南、山东河段小结：黄河各河段特征上游：落差大、多水能、多荒漠下游：水土流失严重，多泥沙下游：“地上河，易发生水患三、课堂小结这节课你学到了什么？引导学生总结本课知识点。四、课堂练习1.长江和黄河都流经我国的 A A.青藏高原 B.黄土高原C.四川盆地 D. 华北平原2.黄河流经的地形区依次是 B 内蒙古高原 华北平原黄土高原 青藏高原A. B.C. D.3. 长江和黄河分别注入 B A.渤海和东海