人音版小学音乐三年级下册《只怕不抵抗》评_第1页
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文档简介

1、只怕不抵抗评课稿 整堂课教学设计完整，教师语言得体，大方，优点很多，接下来讲几点建议：一、整堂课开始以几张小英雄的图片倒入，因为只怕不抵抗这首歌曲与孩子们生活的年代相距很远，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，但是因为抗日战争已经过去很久，离我们现在的生活有了很大的距离。所以学生在感受氛围方面还较欠缺，这样就给歌曲的情感处理带来了难度。二、听旋律及结构的认识    整堂课聆听了三次，但是学生虽然坐的端正，但是注意力并不是很集中，所以教师要用吸引点吸引学生，可以首先请学生听歌曲，当听到重复旋律的时候，用肢体作出表现（比如：举手、站起来、拍手等），学生在听的时候

2、就会仔细，当听出后，再就其音乐结构进行了简单的介绍，介绍歌曲是单三部曲式的结构。三、动难点节奏的解决    这一首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，谷老师用踩地雷的，鸡毛信的方式来解决，学生有所体会，但是还有部分学生容易混淆，教室可以对比节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词

3、的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。 三、唱歌曲整体的体验    情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。谷欢老师在范唱的时候自己已经深情并茂，但是学生没有静下心来听，所以在歌曲情感方面整节课都没有处理好，老师可以分段情感教学，第一乐段是积极向上的，情绪是饱满的，而第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，声音要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利，情绪应该变得兴奋，声音要在“只怕不抵抗”中扬上去，最后坚定收尾。每一个乐段的情绪与声音处理都不同，用场面想象来引导学生唱，就很容易把其处理好！    在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，放手让学生自主学习也是新课标的任务，可以尝试，但是需要我们音乐教师去不断的探

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